劉詩盈

摘要：美的最高級表現(xiàn)形式是藝術，而藝術的最高表現(xiàn)形式是音樂，音樂則是人類的審美創(chuàng)造的共同無價財富同樣也是人類審美和欣賞的普遍追求。音樂藝術世界是集中了美的世界，音樂藝術的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就是是對美的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。眾人按照對繁華世界的認識來塑造眼前的事物，這里面也包括了對藝術的創(chuàng)造以及發(fā)現(xiàn)。音樂的表現(xiàn)形式有所不同，在這其中藝術的產(chǎn)生主要靠是指審美的需求，并且借用部分物質(zhì)的媒介、必要的手段和社會上的題材，將審美思維加以實物化的規(guī)律節(jié)奏，音樂是人類心靈的感化，是深層情感思維的一種映射，是創(chuàng)造性的、積極的倒影。

關鍵詞：中專；音樂藝術教育；優(yōu)化

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進，不少藝術教育界的有識之士指出：必須打開傳統(tǒng)的課堂教學封閉之門，還給學生一個主動和良性發(fā)展的天地。作為新世紀的藝術中專教育者，理應改變觀念，勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造良好的教學氛圍，努力提高自身素質(zhì)，正確處理師生關系和教與學的關系，激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，變?nèi)蝿招?，應試性的課堂為體驗性。自我實現(xiàn)型的課堂，以一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課時努力實現(xiàn)中專音樂藝術教育的不斷優(yōu)化。

1 正確的教學理念及和諧教育是實現(xiàn)優(yōu)化教學的前提條件

優(yōu)化教學首先要從源頭上優(yōu)化，教師在課堂上應當創(chuàng)造出一種良好的教學氛圍，從認真?zhèn)湔n，寫教案到教學計劃的具體實施，都是在為教學氛圍的形成奠定理論基礎。這一環(huán)節(jié)倘若馬虎應付、敷衍塞責，優(yōu)化教學就只能是一句空話。端正教風、教態(tài)、體現(xiàn)在對教學工作的主動，熱情和創(chuàng)造性的方面。唐朝大文學家韓愈提出，教師的職責是“傳道、授業(yè)解惑”在二十一世紀的今天，我們藝術中專的教育工作者，其使命應該是：傳建設中國特色社會主義事業(yè)之道，授人類先進文化之業(yè)，解學生人生目標追求，思想品德修養(yǎng)，社會價值觀之惑。這無疑對藝術中專教師確定什么樣的教育理念提出了新的、更高的要求，即我們的培養(yǎng)目標，首先是一名在學識及思想道德修養(yǎng)方面達到政治合格的中專生；其次是一名在音樂藝術方面達到中等專業(yè)水平的文藝工作者。

2 中專教學目標的確立

確立正確的教學目標的與整個中專音樂教學的發(fā)展方向、正確且統(tǒng)一的教育大綱，明確教學實質(zhì)性內(nèi)容以及所要完成的任務和教學方法之間存在著緊密的聯(lián)系，確立的目標同樣也是整個中專音樂教學的歸宿和始發(fā)點。如今中專的音樂教育中接音樂受教育的學生是文化知識層次比較高青年。他們風華正茂，自我意識強烈，精力充沛不知疲倦，競爭和參與意識旺盛，更加充滿了對未知事物研究的興趣和愛好.同樣他們也具有較強的判斷能力和分析能力。中專學生學習音樂的目的性很強，他們渴望提高自己對美的理解和包容能力外加藝術感悟的修養(yǎng)。這樣的話，中專音樂教育的總體目標應當建立在科學社會對各層人才和知識結(jié)構(gòu)與總體素質(zhì)的要求上，成功的塑造出一大批高等音樂教學所需要的音樂專業(yè)過硬藝術能力全面的中專音樂人才。

3 改變與創(chuàng)新教學模式，有效提高課堂活力

對于中專生而言，他們的模仿能力與記憶力都是超強的。如一首新歌就只是聽那么幾遍，他們就能深刻的記住，而且有著極強的演唱欲望。若音樂教師還是按照傳統(tǒng)的教學方式來教學生唱譜，學生可能會很快就失去對于演唱的興趣。因而音樂教師要對學生的興趣特點進行充分的利用，使學生心中的演唱熱情充分地發(fā)揮出來。比如，在進行音樂唱歌教學時，教師可以讓學生富有感情的、大聲的將歌詞朗誦出來，通過理解歌詞表達的思想內(nèi)容來對歌曲的演唱情緒進行體會，并讓學生學會如何用語言對其進行表達。例如，音樂教師在教授《七子之歌——澳門》時，可以首先讓學生朗讀歌詞。通過歌詞的朗讀，學生可以知道這首歌的歌詞就是傾訴，是失去母親的孩子對于母親的真切思念，并且希望能夠再次回到母親的身邊。然后，教師可以對澳門離開中國母親的歷史進行講解，讓學生對過去進行充分的了解。這樣不僅調(diào)動了學生感情的深入與思維的聯(lián)想，學生學唱歌曲的欲望與興趣也得到有效地激發(fā)。當學生真正學會歌曲后，就安排學生進行展示，如可以通過學生齊唱、小組唱、個別領唱、獨唱以及男、女演唱等方式引導學生表演歌曲。通過這種活躍的課堂學習，學生的學習興趣能得到進一步的激發(fā)，還能有效提高學生的學習質(zhì)量與學習興趣。

4 提升藝術課程校本教材的內(nèi)涵

不搞形式，走過場，能激發(fā)學生的興趣愛好，傳授基本的知識技能，培養(yǎng)學生對藝術感悟、解讀和鑒賞的能力，注重引領學生提升審美品位，構(gòu)建精神家園。如果以上這些不盡人意的地方能夠得到有關部門的重視與改善，那么我相信我們國家的中等藝術教育之花一定會越開越茂盛，為上一級高等藝術院校輸送的藝術人才也會是優(yōu)秀的人才，我們國家的藝術教育才會走上良性循環(huán)之路，為了我們國家的明天的藝術教育更輝煌，我們每個藝術教育工作者都要盡自己的一份微薄之力，獻計獻策，默默奉獻，從源頭上把握好學生的藝術基礎教育，使我們培養(yǎng)出來的學生能夠熱愛祖國、擁護黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，增強法制和法律觀念，熱愛教育事業(yè)。具有良好的思想品德、社會公德和健康的體魄，以及良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和遠大的理想，為人師表。

總而言之，在音樂教育中，中專音樂唱歌教學具有極其重要的作用與意義，不但可以對學生的全面綜合素質(zhì)進行進一步的提升，而且通過培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的審美情操也得到有效的提升。但是，中專音樂唱歌教學又有極大的特殊性，因而在實際教學過程中，音樂教師要注意對其中的規(guī)律進行把握，采取科學且合理的教學方法，來對學生的學習興趣以及學習積極性進行培養(yǎng)，從而有效提高中專音樂唱歌教學的水平與質(zhì)量。

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