【摘要】：在高中英語新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)課程的的設(shè)計與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。而在具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生靠死記硬背仍然很難記住高中英語中的條條框框。對于經(jīng)常使用的時態(tài)和語態(tài)也是常常分不清楚。推導(dǎo)法是利用問題本身所具有的一種遞推關(guān)系求解問題的一種方法，本文根據(jù)筆者在教學(xué)中積累的推導(dǎo)法對此語言點(diǎn)進(jìn)行展示，希望能對有困難的老師和同學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：高中英語；時態(tài)和語態(tài)；推導(dǎo)法

一.高中生學(xué)習(xí)時態(tài)和語態(tài)的現(xiàn)狀

（一）概念模糊，不知所云

英語中基本時態(tài)（即簡單時態(tài)）有8種，就是常用的一般現(xiàn)在時、過去時和將來時，現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時和過去完成時，以及過去將來時。這幾種時態(tài)都是學(xué)生常常會用到，并且不會搞錯的時態(tài)。而總共的時態(tài)一共是16種，對于剩下的8種而言，學(xué)生就很難記憶。以上只是主動語態(tài)，就是主語主動發(fā)出動作的語態(tài)。被動語態(tài)也有10種，可謂是種類繁多。通過對我所在城市的一些高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)一提到時態(tài)，中文能答得上來“一般現(xiàn)在時”、“一般過去時”等等，提到語態(tài)，很多同學(xué)知道主動語態(tài)和被動語態(tài)。但是一旦將兩者聯(lián)系起來，70%以上的同學(xué)就不太清楚了。不僅如此，就連英語中稍微復(fù)雜一點(diǎn)的時態(tài)都弄不清楚，而如果讓同學(xué)們用英語說出或者寫出各種時態(tài)和語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，就更是不知所云。

（二）考試機(jī)制決定其重要性

對于今天的高中英語教育來說，絕大多數(shù)學(xué)校重視的還是高考，雖然很多人都在批判學(xué)習(xí)英語語法，但是想在當(dāng)今的英語考試中占到優(yōu)勢，學(xué)習(xí)語法還是必需的。畢竟對于絕大多數(shù)中學(xué)生來說，沒有一個全英的環(huán)境，想要只靠聽和說來學(xué)好英語還是很困難的。而時態(tài)和語態(tài)是一個句子結(jié)構(gòu)最基本的結(jié)構(gòu)，想要清楚地學(xué)習(xí)句子，會分析句子所缺成分，讀好閱讀，進(jìn)而寫好作文，就必須先學(xué)好時態(tài)和語態(tài)。

二.數(shù)學(xué)中的推導(dǎo)法在英語時態(tài)和語態(tài)學(xué)習(xí)中的使用

（一）數(shù)學(xué)中有一種方法，叫做推導(dǎo)法。推導(dǎo)法是利用問題本身所具有的一種遞推關(guān)系求解問題的一種方法。對于高中生來說，數(shù)學(xué)上的一切關(guān)系并不是都是新知，他們是使用已知關(guān)系推導(dǎo)未知關(guān)系，進(jìn)而證明未知關(guān)系的正確性。

（二）用數(shù)學(xué)推導(dǎo)法教學(xué)時態(tài)，其方法如下：

將漢語名稱排在前面的時態(tài)放在前面，漢語名稱在后面的置后，但是要注意一點(diǎn)，如果這兩種時態(tài)都是由兩個單詞組成的，那么漢語名稱在后面的那種時態(tài)中前一個單詞要與漢語名稱在前的那種時態(tài)后一個單詞重合，例如：現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進(jìn)行時組成的現(xiàn)在完成進(jìn)行時，英語的組合就是have/has done+（am/is/are） doing=have/has been doing，可能有些同學(xué)不太理解為什么am/is/are動詞變成了been，因?yàn)檫@幾個be動詞的原型都是be，be本身就是動詞，所以它也具有動詞的過去式和過去分詞，所以它的過去分詞就是been了。其實(shí)這樣寫出來都不是很明顯，學(xué)生在推導(dǎo)的時候是落在紙上的，所以最好的是將一種時態(tài)寫在上面一排，另外一種寫在下面一排，就比較好推導(dǎo)了，例如：一般將來時和現(xiàn)在完成時合并成將來完成進(jìn)行時就可以這樣來推導(dǎo)，

其中have也是動詞，放在將來完成進(jìn)行時態(tài)里面就相當(dāng)于will do里面的do了。從以上這個例子就很容易看出來時態(tài)是如何推導(dǎo)出來的。

根據(jù)這個方法，可以將英語中比較難的8種時態(tài)輕而易舉的推導(dǎo)出來，除了以上的現(xiàn)在完成進(jìn)行時和將來完成時，我們來推導(dǎo)一下其他的時態(tài)結(jié)構(gòu)。

其他時態(tài)也是按照這樣的方法去推導(dǎo)，這里就不一一舉出來了。

（三）用推導(dǎo)法推導(dǎo)被動語態(tài)方法如下：

以上闡述了各種時態(tài)的推導(dǎo)方法，其實(shí)對于被動語態(tài)也是一樣的推導(dǎo)。學(xué)生可能會不知道順序，筆者在這里將自己教學(xué)中總結(jié)出來的方法展示出來：根據(jù)漢語意思中的順序來推導(dǎo)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。例如，現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)：

數(shù)學(xué)中的同理可證在此也是可以用的，以上只是列舉了幾個時態(tài)的被動語態(tài)，其實(shí)對于各種被動語態(tài)都是可以自己推導(dǎo)出來的，對于老師和學(xué)生來說都不必死記硬背，只是需要用的時候推導(dǎo)出來就行，用的時間長了，自然也就記住了。

三、結(jié)束語

英語語法的學(xué)習(xí)其實(shí)是基于語文而言的，也是適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種快速的學(xué)習(xí)方法，只有找到了期中的規(guī)律，那英語學(xué)習(xí)也就很簡單了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道真.實(shí)用英語語法[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]何亞男，應(yīng)曉球.高中英語課堂教學(xué)設(shè)計叢書：高中英語語法教學(xué)活動設(shè)計[M].上海教育出版社，2011.

作者簡介：陳丹（1989.02—），女，籍貫：貴州省六盤水市六枝特區(qū)，工作單位：貴陽市第八中學(xué)。