劉世偉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.196

摘 要：思想政治是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，在高等院校教育改革背景下，高職思想政治教育面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下的高職思想政治教育必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升和核心校園文化的建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)高職教育的健康發(fā)展。因此，高職思想政治教育要結(jié)合學(xué)院自身的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 新形勢(shì) 高職思想政治

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（a）-0196-02

黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了全面完整的闡述，從大范圍說社會(huì)主義核心價(jià)值觀是提升國(guó)家軟實(shí)力，促進(jìn)國(guó)家各項(xiàng)活動(dòng)科學(xué)部署的；從小范圍的高職思想政治教育來(lái)說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向，對(duì)樹立學(xué)生正確的三觀價(jià)值具有重要的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。因此，在新形勢(shì)下以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職思想政治教育是時(shí)代使然，也是時(shí)代賦予高職教育的任務(wù)和必然使命，需要高職院校和教師給予高度的重視，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值融入到學(xué)科教學(xué)中和社會(huì)實(shí)踐中，推動(dòng)我國(guó)高職思想政治教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新形勢(shì)高職思想政治教育的作用

1.1 有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建

社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，在這種過程中既需要有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)、可靠的政治保障，還需要強(qiáng)大的精神支持和良好的構(gòu)建環(huán)境。所以，從目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)變革、社會(huì)變動(dòng)、思想波動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)是非常有必要的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系自提出以來(lái)，就受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其是在高等院校的思想政治教育中更成為了教育方向的主導(dǎo)。高職生正處于思想和價(jià)值觀的可塑階段，也是他們的心理趨向不斷成熟的重要時(shí)期，所以這一階段的高職思想政治教育更應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，提升學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生與時(shí)代的同步發(fā)展[1]。所以說，以社會(huì)主義核心觀引領(lǐng)高職思想政治教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

目前，我國(guó)高校就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，尤其是高職院校學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)校影響力相對(duì)低下，面對(duì)著很嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和就業(yè)歧視，這對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展造成了十分不利的消極影響。高職正是學(xué)生三觀價(jià)值形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生處理好人與社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系，拉近學(xué)生與社會(huì)之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生更好的獻(xiàn)身社會(huì)主義奮斗事業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的應(yīng)有價(jià)值。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出和落實(shí)堅(jiān)持的是馬克思主義原理，這一價(jià)值觀念的貫徹有利于學(xué)生拿起馬克思理論解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)也具有重要的促進(jìn)作用。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的深入，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，樹立了正確的價(jià)值和行為取向，這對(duì)促進(jìn)提高學(xué)生的多方面能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有著不可替代的重要作用。

1.3 有利于推進(jìn)高職校園文化的建設(shè)

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型、高技能型人才為主，所以高職各專業(yè)的定位和特色都是不同的，相應(yīng)的高職院校校園文化的建設(shè)也應(yīng)該是豐富多彩，具有具體指向的。一方面高職院校要建設(shè)良好的育人環(huán)境，結(jié)合校園文化的作用，在校園內(nèi)形成尊師重教、以人為本、教書育人等良好的價(jià)值理念，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀價(jià)值；另一方面高職院校要建立良好的校園風(fēng)尚，促進(jìn)師生樹立崇尚和諧、維護(hù)和諧的價(jià)值理念。因此，高職院校的校園文化建設(shè)必須要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，創(chuàng)造出具有差異性、包容性、和諧性的校園文化，只有這樣才能夠凝聚高職生的力量，增強(qiáng)高職生的社會(huì)認(rèn)同感[2]。

2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新形勢(shì)高職思想政治教育的途徑

2.1 結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，把握思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中明確了“三個(gè)倡導(dǎo)”，這“三個(gè)倡導(dǎo)”就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，高職思想政治教育要結(jié)合這“三個(gè)倡導(dǎo)”，把握思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，提高思想政治教育的教學(xué)效率。首先，“倡導(dǎo)民主、富強(qiáng)、文明、和諧”這是全社會(huì)人民共同的心愿和社會(huì)主義事業(yè)共同的發(fā)展目標(biāo)，這一內(nèi)涵的深入，有利于引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于突破，強(qiáng)化自身的拼搏意識(shí)，從而為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量[3]。其次，“倡導(dǎo)平等、自由、法治、公平”這是對(duì)社會(huì)管理和社會(huì)發(fā)展的制約和創(chuàng)新。高職生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該具有法治、公平等意識(shí)，高職思想政治也必須要加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生追求公平、維護(hù)法治，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。最后，倡導(dǎo)“愛國(guó)、敬業(yè)、友善、誠(chéng)信”這是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)，是社會(huì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其直接體現(xiàn)了公民思想道德建設(shè)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持這一深刻內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良美德，將學(xué)生視為道德實(shí)踐的主體，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

2.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，打?qū)嵥枷胝谓逃幕A(chǔ)

高職是學(xué)生三觀價(jià)值形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生思想觀念和道德品質(zhì)形成的重要階段，所以這一階段的學(xué)生急切需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀這樣的理論武裝頭腦，明確自己的行進(jìn)方向。因此，高職思想政治教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，在教學(xué)中貫徹和落實(shí)以下兩點(diǎn)，為高職思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，堅(jiān)實(shí)馬克思主義的指導(dǎo)思想。馬克思主義思想是一種科學(xué)的信仰，其是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，所以其與高職思想政治教育的結(jié)合，能夠滿足學(xué)生對(duì)信仰和思想發(fā)展的需求，引領(lǐng)學(xué)生的前進(jìn)方向[4]。

第二，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想。中國(guó)特色社會(huì)主義理想是社會(huì)發(fā)展的靈魂，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在精神，也是高職思想政治教育的主旋律。

2.3 深入貫徹社會(huì)主義榮辱觀，提高高職生的思想品德修養(yǎng)

社會(huì)主義榮譽(yù)觀是公民的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，其是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)公眾明確是非對(duì)錯(cuò)，分辨善惡美丑，知榮辱明得失，對(duì)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，培育社會(huì)風(fēng)氣具有重要的促進(jìn)作用。新形勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革和多元文化的交融，加劇了新思想和傳統(tǒng)思想的碰撞，這對(duì)高職生思想觀念和價(jià)值觀念的樹立也造成了一定的阻礙，甚至?xí)で呗毶娜^價(jià)值。因此，高職思想政治教育要深入貫徹社會(huì)主義榮辱觀，通過社會(huì)主義榮辱觀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠時(shí)刻規(guī)范和監(jiān)督自己的行為，提升自身的思想品德，幫助學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)和以后的生活中應(yīng)該堅(jiān)持的底線和原則，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新形勢(shì)下高職思想政治教育作用明顯，意義深遠(yuǎn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，要深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，深入貫徹社會(huì)主義榮辱觀，為高職思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園文化，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，為我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊玲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校學(xué)生思想政治教育的研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（Z1）：5-6.

[2] 孫志方.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想政治教育[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：79-82.

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[4] 熊孝梅.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想政治教育的創(chuàng)新[J]. 廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012（1）：28-31.endprint