課前互動(dòng)：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘环菪《Y物，猜一猜這是什么？——樟木，你太聰明了，一下子就猜到老師心里去了。你知道這樟木塊有什么作用嗎？——有一種香氣，能永久保持，還能驅(qū)蟲(chóng)。而且它還是一味藥材呢，它可以祛風(fēng)濕，通經(jīng)絡(luò)，止痛、消食等，這么神奇的小禮物，同學(xué)們想不想要？只要今天認(rèn)真聽(tīng)課的，積極回答問(wèn)題的，老師都會(huì)送給他一塊。準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始上課。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們初步了解了宋慶齡奶奶，也知道了周總理覺(jué)得那房子小了一點(diǎn)，就勸她搬個(gè)家.可她不肯，說(shuō)：我舍不得這兩棵樹(shù)。（圖片上出示：“我舍不得這兩棵樹(shù)?！保?/p>

師：這是兩棵什么樹(shù)呢？——生：樟樹(shù)（板書(shū)）

師：這兩棵樟樹(shù)有什么特別之處？讓宋慶齡奶奶如此不舍？

二、品詞析句，走近兩棵樹(shù)。

（一）品讀樟樹(shù)外形之美

師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“宋慶齡故居的樟樹(shù)”，去細(xì)細(xì)品味一番。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文哪幾段具體寫(xiě)了樟樹(shù)？

生：4、5段，

師：這兩段寫(xiě)了樟樹(shù)的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，劃出相關(guān)詞句，并和你的同桌交流討論。

生：讀

師：我們先來(lái)看第四自然段，你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)出了樟樹(shù)的特點(diǎn)？

生：讀出相關(guān)句子：樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯。而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。（課件）

師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樟樹(shù)？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（茂盛、蓬勃…）

生：粗壯 伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的…

師：你很會(huì)讀書(shū)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)很了不起。在陽(yáng)光下，稠密的樹(shù)葉在陽(yáng)光下綠得閃閃發(fā)亮，你想到了什么？綠寶石，你的想象太美了，我想宋慶齡奶奶看到這樣的樟樹(shù)肯定會(huì)特別高興，誰(shuí)能帶著欣喜之情，讀出它的旺盛？

生：讀 師范讀 再找一生讀，你不僅讀準(zhǔn)了音，還讀出了情，真好。

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你有力的小手，伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓我們邊讀邊感受樟樹(shù)的旺盛與活力。樟樹(shù)不高，讀---。

通過(guò)你們的讀，老師真切地感受到了它的旺盛與活力。

師：這段話除了寫(xiě)樟樹(shù)的蓬勃、旺盛，你還讀出了什么？

樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。（課件）

師：提示：四季常青的生長(zhǎng)特點(diǎn)，蓬蓬勃勃的外形特點(diǎn)。夏天、冬天他們可能會(huì)經(jīng)受哪些磨難呢？風(fēng)吹雨打、烈日曝曬、狂風(fēng)暴雨、雷轟電擊、炎熱干旱……

現(xiàn)在，你覺(jué)得這還是棵什么樣的樟樹(shù)？---頑強(qiáng)（你能讀出它的言外之意，很了不起！老師給你點(diǎn)贊。）

你能仿照課本的句式，用上剛才的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的頑強(qiáng)嗎？

師：.是??！多么茂盛、頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)啊， 難怪宋慶齡舍不得它們！讓我們飽含深情，把熱愛(ài)和贊美送給這兩棵樟樹(shù)！請(qǐng)同學(xué)們端起課本，齊讀第四自然段。

（二）品讀樟樹(shù)品質(zhì)之美

師：同學(xué)們，樟樹(shù)蓬蓬勃勃，招人喜愛(ài)。那么宋慶齡舍不得它，難道僅僅因?yàn)檫@些嗎？

生：不是，還因?yàn)樗幸环N香氣。

師：是的，你能找出相關(guān)句子嗎？

生：樟樹(shù)有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。

師：永久是多久？文中說(shuō)的“永久”是到什么時(shí)候？

生：即使……仍然不變。

師：是的，即使它枝枯葉落了，做成家具了，它的香氣仍然不變，這不禁讓我想起了陸游的一句詞：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?意思就是：即使它化成塵土的時(shí)候，它的香氣也不會(huì)改變。這就是樟樹(shù)香氣的獨(dú)特之處。

三、拓展閱讀，走進(jìn)宋慶齡

師：老師有疑問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章，僅僅是為了寫(xiě)樟樹(shù)嗎？

生：不是，是為了寫(xiě)宋慶齡。

師：那宋慶齡和樟樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先看老師發(fā)給你們的資料一，也可以看屏幕，想一想樟樹(shù)-宋慶齡有哪些相通之處呢？（出示資料）。

四人一小組討論交流

生：樟樹(shù)就是宋慶齡，蟲(chóng)子就是國(guó)民黨、反動(dòng)派。樟樹(shù)用香氣把蟲(chóng)子拒之門外，宋慶齡用一身正氣、不屈不撓地與敵人地斗爭(zhēng)，把蔣介石、汪精衛(wèi)等反動(dòng)派拒之門外。（板書(shū)：敵）

師：樟樹(shù)用香氣拒蟲(chóng)，宋慶齡用一身正氣拒敵，絕不與他們同流合污，這就是宋慶齡的樟樹(shù)品格。說(shuō)的太透徹了，此處應(yīng)該有掌聲。

師.同學(xué)們?cè)倏促Y料二，看還能找出哪些聯(lián)系？

生：樟樹(shù)把蟲(chóng)子拒之門外，保養(yǎng)樟木箱里的物品。宋慶齡像樟樹(shù)一樣，把國(guó)民黨拒之門外，又保護(hù)了自己的人民。尤其是對(duì)婦女、兒童做出了極大的貢獻(xiàn)。就像樟樹(shù)一樣香氣宜人，這就是宋慶齡做的（板書(shū)：護(hù)-人）

師：通過(guò)你們的分析，老師終于明白了：作者寫(xiě)樟樹(shù)就是為了寫(xiě)宋慶齡，作者贊美樟樹(shù)蓬勃旺盛，香氣四溢，其實(shí)就是贊美宋慶齡的一身正氣、無(wú)私奉獻(xiàn)。這兩棵樟樹(shù)就是宋慶齡的象征。這種寫(xiě)法叫借物喻人。（板書(shū)：借物、喻人、連線）。同學(xué)們以后也可以用這種方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你要贊美的人哦。

現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情齊讀最后一個(gè)自然段：人們懷著崇敬的心情……。

同學(xué)們也知道為什么人們總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影，作紀(jì)念了吧？

生：這棵樟樹(shù)就是宋慶齡的象征，在樟樹(shù)前留影就是為了紀(jì)念宋慶齡，來(lái)表達(dá)人們對(duì)宋慶齡的衷心愛(ài)戴和懷念之情。

真棒！可以說(shuō)你真把這篇課文學(xué)透了。

師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)宋慶齡的故居去看一看，當(dāng)年，風(fēng)華正茂的宋慶齡追隨孫中山先生，毅然踏上了和平、奮斗救中國(guó)的道路，在這條道路上，她雖然歷經(jīng)了種種磨難與考驗(yàn)，但是她始終堅(jiān)持正義，堅(jiān)持理想。新中國(guó)成立后，她把更多的精力更多的愛(ài)，投入到婦女和兒童的事業(yè)中去。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“和孩子們?cè)谝黄鹗撬罡吲d的時(shí)候?！彪m然宋慶齡奶奶離開(kāi)我們很多年了，但是她對(duì)我們的愛(ài)沒(méi)有消失，她對(duì)我們的愛(ài)就像樟樹(shù)一樣芳香四溢，時(shí)時(shí)縈繞在我們身邊。同學(xué)們，此時(shí)此刻，站在宋慶齡故居的這兩棵樟樹(shù)下，你想說(shuō)些什么呢？ 請(qǐng)寫(xiě)在你的方格紙上，別忘了開(kāi)頭空兩格哦。

生：交流、回答（寫(xiě)出了對(duì)宋慶齡奶奶的贊美、懷念、愛(ài)戴…）

小結(jié)：一首詩(shī)中寫(xiě)過(guò)：有的人死了，她還活著。宋慶齡就是這樣，她將永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們記住這兩棵樟樹(shù)，記住這一身正氣、無(wú)私奉獻(xiàn)的宋慶齡奶奶，她是我們中國(guó)人的驕傲！

布置作業(yè)：課外查閱有關(guān)宋慶齡的小故事，更多地了解這位偉大的女性。

下課！

作者簡(jiǎn)介：王藝博（1975-），女，山東聊城東昌府區(qū)，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。endprint