許芃

【摘 要】幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的重要必修課程之一，主要是培養(yǎng)幼兒教師具備舞蹈能力和舞蹈創(chuàng)編能力，從舞蹈教學(xué)語言能力、示范能力還有創(chuàng)編能力入手進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)多元化的學(xué)前教育專業(yè)性人才。本文分析了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人員舞蹈教學(xué)能力的重要意義，指出了目前幼兒舞蹈教學(xué)的不足，重點探討了學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職教育；學(xué)前教育專業(yè)；幼兒舞蹈教學(xué)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）13-0207-02

目前學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)越來越受到社會人群的關(guān)注，因此需要在高職教學(xué)階段，不斷加強幼師的教育力度，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。學(xué)前教育屬于實踐性比較強的專業(yè)學(xué)科，其中的幼兒舞蹈教學(xué)非常重要，因此加強學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)同樣很關(guān)鍵。

一、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義

學(xué)前教育專業(yè)是為了給社會培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀、高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)人才，要求學(xué)前教育專業(yè)教師不僅需要自身具備全面的專業(yè)知識，同時也要有一定的課堂活動組織能力，能夠在教學(xué)中有效地組織學(xué)生進(jìn)行體育活動、舞蹈學(xué)習(xí)、美術(shù)鍛煉，讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動氣氛中學(xué)習(xí)知識，因此高職院校要重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)。幼兒教育專業(yè)學(xué)生會成為以后的教育工作者，而幼兒教育工作者需要負(fù)擔(dān)起開發(fā)幼兒自理能力、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要責(zé)任，因此為了能夠提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，需要從根本上來提升幼兒教育專業(yè)學(xué)生的能力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能，滿足后期的幼兒教育工作需要。

衡量一個學(xué)前教育教師的合格標(biāo)準(zhǔn)有很多，其中的舞蹈教學(xué)能力是非常重要的一項，因此想要提升專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，需要采取有效的教學(xué)策略，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)，能夠通過提升任課教師的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀幼兒教師。加強學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的幼兒學(xué)前教育專業(yè)人才。培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生具備幼兒舞蹈教學(xué)能力，首先需要完善課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠靈活地組織幼兒教學(xué)課堂活動，調(diào)動起幼兒對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)不足

目前高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到了幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，但是由于在教學(xué)中課程安排不夠合理，教學(xué)管理不到位，導(dǎo)致目前教學(xué)中還存在很多不足，影響了學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。一部分高校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力時并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，過分強調(diào)了基本的理論知識，忽視了教學(xué)實踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自身的舞蹈專業(yè)技能不足，音樂節(jié)奏感不強烈，在畢業(yè)之后自然也無法針對幼兒進(jìn)行有效的舞蹈教學(xué)。在教學(xué)中，教師對于幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生們的動作示范和模仿不到位也沒有嚴(yán)格的規(guī)范，難以在后期指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)。其次是幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)不足，學(xué)生們對于幼兒的了解不足，不能夠創(chuàng)造出簡單易學(xué)的幼兒舞蹈作品，影響了教學(xué)能力和舞蹈創(chuàng)編能力。學(xué)前教育專業(yè)最重要的就是實踐教學(xué)，想要提升學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，實踐教學(xué)是不容忽視的內(nèi)容，但是目前高職院校中的演出活動有限，幼兒園的實習(xí)機會不多，缺乏有效的實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)能力提升受到影響。

三、學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)和輸送更多高質(zhì)量的幼兒教師人才，提升社會中幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出更多既具有專業(yè)知識又能夠具備實踐技能的教育人才，促進(jìn)我國幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展。因此高職院校針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動。想要提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈能力培養(yǎng)，需要重視學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，通過整合學(xué)生的舞蹈知識和舞蹈技能，滿足后期教學(xué)中幼兒舞蹈教育的教學(xué)需求，體現(xiàn)出舞蹈課程的特點，重視舞蹈教學(xué)中簡單的理論知識和形體訓(xùn)練。例如說在教學(xué)中首先掌握重要的站立姿勢，然后再進(jìn)行形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)芭蕾舞的手位、腳位，增強學(xué)生們自身的身體協(xié)調(diào)性，在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音樂節(jié)奏感?；緞幼饔?xùn)練要選擇合適的難度，例如在鍛煉腿部的軟度時，可以選擇進(jìn)行壓腿和踢腿。跳躍的訓(xùn)練可以選擇一位小跳。其次是注重民族舞的教學(xué)，主要是蒙古族、維吾爾族、傣族等舞蹈教學(xué)，掌握好舞蹈的節(jié)奏特征，指導(dǎo)學(xué)生能夠把握好各族人民舞蹈的風(fēng)格特點。通過舞蹈訓(xùn)練能夠提升學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提升舞蹈表演能力，為以后的幼兒教學(xué)奠定良好的舞蹈基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。教學(xué)時理論和實踐的結(jié)合，學(xué)前教育專業(yè)教師要把舞蹈的理論教學(xué)知識和實踐相結(jié)合，一邊講解一邊進(jìn)行舞蹈教學(xué)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠理解舞蹈動作的寓意，通過自己的語言進(jìn)行描述和引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語言的表達(dá)力，語言要注意通俗化，能夠適合幼（下接第209頁）兒的語言特點。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生確保語言的準(zhǔn)確性和生動性，動作知識的傳遞要用生動的語言，能夠讓學(xué)生明確教學(xué)中語言引導(dǎo)的重要性，同時也能夠在教學(xué)中建立和諧的教學(xué)氣氛。教師要重視學(xué)生的動作規(guī)范性，發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的舞蹈教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力。教師要學(xué)會熟悉并研究幼兒的心理特征，了解幼兒的喜怒哀樂，然后根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來的動作特點創(chuàng)編出緊跟幼兒生活的舞蹈，讓幼兒能夠通過舞蹈感受到活潑有趣，才會提升參與積極性。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備完善的教學(xué)知識，還要提升自己的舞蹈專業(yè)修養(yǎng)，掌握基本的舞蹈教學(xué)理論，在訓(xùn)練和教學(xué)中要合理地安排舞蹈創(chuàng)編課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會和掌握規(guī)律特點，把握好舞蹈的創(chuàng)編技巧，這樣能夠在后期的工作中創(chuàng)編出更加適合幼兒心理特征和動作特征的舞蹈動作，通過完善的加工處理形成穩(wěn)定的舞蹈動作，有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

（四）重視教學(xué)考評。為了能夠有效地提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，需要重視在教學(xué)中加強實踐能力鍛煉，通過實踐鍛煉來提升自己的綜合技能。例如說學(xué)校中的演出活動，教師可以自己編排舞蹈動作上臺展示舞蹈表演技能，教師針對學(xué)生的舞蹈進(jìn)行改進(jìn)和完善。還可以組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實習(xí)鍛煉，自己親自跟幼兒交往，體驗一下具體工作中幼兒舞蹈教學(xué)工作內(nèi)容，能夠加強對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，有針對性地提升自己的技能。另外還需要完善教學(xué)中的考核評價模式，例如說教師可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和排練，然后由教師來進(jìn)行評價，培養(yǎng)出更多會舞蹈、能編排的綜合性教學(xué)人才。

四、結(jié)語

對于高職院校中學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，只有提升學(xué)生的綜合技能，才能在畢業(yè)之后更好地融入到學(xué)前教育事業(yè)中去，更好地開展舞蹈教學(xué)工作。高職院校學(xué)前教育專業(yè)教師要創(chuàng)建完善的教學(xué)體系，重視學(xué)生舞蹈技能和教學(xué)能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀合格的教育工作者。

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