趙紅艷

本學(xué)期從開學(xué)至今我在班級已經(jīng)舉行了3次讀書會(huì)，讀書會(huì)的形式是大家共讀一本書一段時(shí)間后進(jìn)行交流。書的內(nèi)容不同，形式也可以是多樣化的。

例如，《親愛的漢修先生》內(nèi)容比較少，用書信的方式展開故事情節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，采用“必答題”與“搶答題”相結(jié)合的方式進(jìn)行讀書會(huì)活動(dòng)。問題從何處來？當(dāng)然從學(xué)生中來。每個(gè)讀書小組分章節(jié)出題，這樣保證題目不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。然后，一個(gè)小組的4個(gè)學(xué)生要研究哪些題有價(jià)值。所謂有價(jià)值，就是既要關(guān)注主要內(nèi)容，還要關(guān)注那些容易被忽略，但是對文章的理解也是必不可少的細(xì)節(jié)。每個(gè)小組精選10道選擇題，1道問答題。這樣，11個(gè)小組就有110道選擇題和11道問答題。在必答和搶答問題的過程中學(xué)生對書的主旨有了更明確的認(rèn)識(shí)。有些書適合小組集體匯報(bào)。比如林海音的《城南舊事》，作者寫了哪些舊事呢？小組成員就可以商量該通過什么形式來展示對內(nèi)容的理解?；蛑谱鱌PT，或借助海報(bào)來展示，或?qū)嶋H操練，甚至可以排成話劇。在吸引同學(xué)眼球的同時(shí)，把想表達(dá)的東西呈現(xiàn)出來。

這次我們讀書會(huì)活動(dòng)的讀物是《昆蟲記》，以“我當(dāng)小小解說員”的方式進(jìn)行交流。

課前，絕大多數(shù)學(xué)生都制作了PPT，有的學(xué)生在家長的幫助下甚至做了動(dòng)畫片，可見大家的讀書會(huì)都有熱切的期待。我發(fā)現(xiàn)，很多平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生都主動(dòng)做了投影。于是，我把機(jī)會(huì)更多地給了他們。

讀書會(huì)正式開始了！有的學(xué)生動(dòng)作熟練，邊操作翻頁筆，邊侃侃而談，以第一人稱的形式介紹某昆蟲的習(xí)性。有的學(xué)生則有點(diǎn)緊張，借著讀書的機(jī)會(huì)把頭壓低，來緩解自己的緊張情緒。最值得一提的是小越，她背誦自己讀書后寫下的稿子，雖然有時(shí)忘詞，但她認(rèn)真的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。更值得學(xué)習(xí)的是她沒有被動(dòng)地觀望，而是主動(dòng)參與。這個(gè)曾經(jīng)極度自卑的女生，如今已經(jīng)完全融入了這個(gè)集體，并不時(shí)地讓大家為她的進(jìn)步而驚訝。學(xué)生做的投影片很精彩，有的學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立完成投影片的制作了。正是這樣一項(xiàng)又一項(xiàng)的活動(dòng)鍛煉了他們的某項(xiàng)技能，讓他們在大家面前展示，也許這無形中為他們未來的職業(yè)生涯做了最好的鋪墊。童年是他們打基礎(chǔ)的重要時(shí)段，同時(shí)也是為他們一生打好底色的過程。作為老師，我盡量多地為他們創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，營造良好的活動(dòng)氛圍，盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們在活動(dòng)中展露才華，努力做最好的自己。

讓人遺憾的是，美好的時(shí)光總是匆匆而過，還有些學(xué)生沒有匯報(bào)，下課鈴就響了。聽著他們遺憾的嘆息聲，看著他們遺憾的表情，我也無可奈何。只有等到下次讀書會(huì)了！

由這次讀書會(huì)我想到：

一是學(xué)生的熱情高。這就告訴我：讀書對他們來說是一件重要的事情，也是一件引以為榮的事情。班級已經(jīng)形成了讀書的氛圍。很多學(xué)生養(yǎng)成了手不釋卷的習(xí)慣。他們知道要讀好書，還要去和大家分享讀書的心得，并愿意給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自己?？磥碜x書不僅讓他們長了見識(shí)，還對他們的言談舉止都有了影響甚至是改變。

二是他們對學(xué)過的內(nèi)容更感興趣。比如，課文里有《老家的螢火蟲》一文，我們還接觸過《蟋蟀的住宅》，很多學(xué)生就選擇了螢火蟲和蟋蟀來介紹。這是什么現(xiàn)象呢？“先入為主”的主觀印象造成的。當(dāng)我們在換電視頻道時(shí)，看到曾經(jīng)心儀的電視劇在眼前閃過，你有沒有把這個(gè)頻道固定再多看幾眼？熟悉的人物，熟悉的故事情節(jié)，或許帶著那時(shí)的心境一起涌入，讓人留戀。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。每當(dāng)看到曾經(jīng)接觸過的故事或知識(shí)就特別興奮，特別親切，更能引起他們的注意力。

童年時(shí)代、少年時(shí)代是學(xué)生大量閱讀的黃金時(shí)期，應(yīng)該讓他們接觸大量的優(yōu)秀的古今中外的名著，讓他們像海綿吸水一樣不停地吸收人類歷史長河中的瓊漿玉液。如果我們每個(gè)為人師者，真能從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來思考，請給他們多點(diǎn)時(shí)間讀書吧，把做試卷的時(shí)間再壓縮一些吧。為他們的未來發(fā)展助力，我們現(xiàn)在需要多給他們增加點(diǎn)有營養(yǎng)的成分！

（作者單位：哈爾濱市南馬路學(xué)校 ）

編輯/趙卓然endprint