朱密林

演講是綜合能力的展示。對學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效抓手。正是基于以上認(rèn)識，我校2014年就把演講展示確定為學(xué)校每學(xué)年的“校長工程”。經(jīng)過三年多堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，演講展示已經(jīng)成為我校的一大特色，給學(xué)生和學(xué)校都帶來了顯著變化。

為加強(qiáng)對演講展示活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長、各班班主任為成員的演講展示活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督導(dǎo)，定期組織全校教師研討如何有效開展演講展示活動，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)演講展示工作。

通過幾年的實(shí)踐，我們摸索出了一套行之有效的方法，從活動組織上來講，我們主要采取了以下幾點(diǎn)措施：

固定時間。學(xué)校確定每周四的早晨和下午的第一節(jié)課為全校集中演講展示時間，這樣利于學(xué)校的督導(dǎo)和檢查。

小組展示。我校存在大班額的現(xiàn)象，為了讓每個學(xué)生每周至少展示一次，各班成立若干演講小組，各小組同時進(jìn)行展示活動。在周五的班會上，各組至少推薦1名學(xué)生進(jìn)行班級展示。

禮儀教育。學(xué)校從“文明觀眾”和“陽光演講”兩個方面堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行“演講禮儀”教育，使演講展示活動的質(zhì)量得到不斷提升。

講評結(jié)合。各組選出“小評委”，對每個學(xué)生的演講展示情況進(jìn)行綜合評價，評價結(jié)果填寫在“演講展示活動記錄卡”上。

展示常態(tài)。課堂時時處處都應(yīng)是學(xué)生演講展示的舞臺，學(xué)校要求教師充分放手，鼓勵學(xué)生在課堂上精彩展示，讓學(xué)生大膽說、動手做、充分練，讓學(xué)生展示成為課堂的重要組成部分。

在演講展示的內(nèi)容上，我們結(jié)合學(xué)校開展的習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)際，要求學(xué)生的演講內(nèi)容體現(xiàn)“三結(jié)合”：

與習(xí)慣養(yǎng)成評價相結(jié)合。演講展示內(nèi)容可以是一周來自己習(xí)慣養(yǎng)成方面的反思總結(jié)，也可以是對其他同學(xué)一周表現(xiàn)的討論、評價。

與學(xué)習(xí)收獲相結(jié)合。演講展示內(nèi)容可以是自己一周來各學(xué)科預(yù)習(xí)情況、課堂上利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情況、課后鞏固復(fù)習(xí)情況的小結(jié)，可以是一周來所學(xué)的各學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，也可以是自己的創(chuàng)新成果的展示。

與一周主題活動、熱點(diǎn)新聞、生活感悟相結(jié)合。演講展示內(nèi)容可以是一周以來學(xué)校的主題教育、教材單元主題，以及在家庭、班級、學(xué)校、社會上的見聞和生活感悟，可以是電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等各種媒體上的熱點(diǎn)新聞，也可以是和同學(xué)、父母親朋交往、聊天中的見聞感悟。

幾年來堅(jiān)持開展的演講展示活動，給學(xué)生帶來了可喜的變化。一些學(xué)生以往害羞、膽怯的現(xiàn)象消失了，敢于在眾人面前大方發(fā)言了。學(xué)生主動向老師問好的多了，繞道而走的少了。課堂上學(xué)生的變化也很明顯：不愛發(fā)言的少了，想表達(dá)自己觀點(diǎn)的多了；課堂上冷場的情況少了，熱烈爭論的場景多了……近年來，學(xué)生不論是參加朗誦比賽、演講比賽、作文比賽，還是才藝比賽，都取得了優(yōu)異的成績，綜合素質(zhì)得到整體提升。endprint