王俊杰

【摘 要】南洋理工大學(xué)近十年來科技呈跨越式發(fā)展，本文從南大的管理體制，發(fā)展戰(zhàn)略，平臺建設(shè)，科研決策與評價，人才隊伍建設(shè)等方面進行了探析。

【關(guān)鍵詞】南洋理工大學(xué)；科技發(fā)展；探析

南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University，NTU）為世界排名前50強的研究型大學(xué)，學(xué)科構(gòu)成包括文、理、工、商、醫(yī)5大門類。2006年南大建立自主大學(xué)體制，學(xué)校科研實力顯著提升，2013年獲得校外競爭性研究資金4.401億新元（1新元=5元人民幣），較2005年增加5倍，論文發(fā)表總數(shù)由2000年的1192篇（其中IF≥10的論文2篇）增加到2012年的3471篇（其中IF≥10的論文153篇），科研影響力排名增長迅速，2005年的位居亞洲第七位，到2013年攀升到亞洲第一位，全球排名2015年位列第13位。2014年暑假我赴南洋理工大學(xué)（簡稱“南大”）參加了半個月的高端教育管理與發(fā)展高級培訓(xùn)班，對南大科技跨越發(fā)展的原因進行了探析。

1.自主辦學(xué)，完善管理結(jié)構(gòu)，明確專家治校地位

南大于2006年被新加坡政府批準自主辦學(xué)，成為發(fā)展的轉(zhuǎn)折點：一是政府行政主管部門不再干預(yù)南大的日常工作，但學(xué)校開始重視校友會的建設(shè)，通過校友會募集大量的辦學(xué)經(jīng)費，辦學(xué)經(jīng)費投入逐年增加；二是南大組建董事會，作為學(xué)校的決策和戰(zhàn)略規(guī)劃機構(gòu)，董事會由南大管理高層、政府官員、工商界精和外知名大學(xué)校長等共同組成；三是創(chuàng)建“國際學(xué)術(shù)顧問委員會”，為學(xué)校科學(xué)決策保駕護航。四是創(chuàng)立了150名教授組建的教授大會，并從中選出校務(wù)咨詢委員會9人，參議會50人參與學(xué)校行政事務(wù)。

2.制定長遠規(guī)劃，強化學(xué)科群打造，圍繞學(xué)科建設(shè)科研平臺

南依托南大的科研平臺和學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)校管理層制定了“南大2015年發(fā)展計劃主軸”，其中之一就是攀登五大戰(zhàn)略巔峰：醫(yī)療保健、可持續(xù)發(fā)展、新絲綢之路、新媒體以及創(chuàng)新亞洲。

可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)研究發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重，依托的研發(fā)機構(gòu)包括新加坡環(huán)境生命科學(xué)工程中心、地球觀測與研究所、南洋環(huán)境與水源研究院、南大能源研究所、綠色化學(xué)、巨災(zāi)風(fēng)險管理研究院、可持續(xù)應(yīng)用信息學(xué)研究所、南大-慕尼黑工業(yè)大學(xué)電動科技研究中心、拉惹勒南國際研究院、JTC 潔凈技術(shù)園等10個部門，目前已有多達8.3億新元的研究經(jīng)費。其中，拉惹勒南國際研究院主要負責(zé)可持續(xù)政策研究，JTC潔凈技術(shù)園則是試驗環(huán)境和能源研究的試驗地點。在新媒體方面，南大依托媒體創(chuàng)新學(xué)院，南大-德國弗勞恩霍夫互動數(shù)碼媒體研究中心，國立教育學(xué)院，南大-蘇黎世瑞士聯(lián)邦科技學(xué)院-北卡羅來納大學(xué)“身臨其境”實驗室等跨學(xué)科優(yōu)勢，推進人工智能的研究，并應(yīng)用于教學(xué)和醫(yī)療等各個領(lǐng)域。在“醫(yī)療保健”領(lǐng)域，醫(yī)、工、商各學(xué)院合作開展研究，形成合力，向各個領(lǐng)域推廣應(yīng)用。例如我們參觀了“百合”老年積極生活研究中心，該中心利用交互式數(shù)字媒體技術(shù)，構(gòu)建虛擬互動環(huán)境，以協(xié)助老年人過上健康，舒適，獨立的生活。另外，還有“創(chuàng)新亞洲”，南大建立了南洋科技創(chuàng)業(yè)中心、考夫曼基金會校區(qū)、中新廣州知識城創(chuàng)新中心、蔡天寶創(chuàng)業(yè)教育基金等項目，為學(xué)生開展科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并和企業(yè)建立更多合作關(guān)系提供途徑。

為實現(xiàn)戰(zhàn)略巔峰，南大的做法是：重點投入5大戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)立種子資金，撬動更多外來投資；在以上五個領(lǐng)域中全球招聘杰出教授，擴大教學(xué)與科研陣容；在重點領(lǐng)域分配更多的博士生招生名額；各二級學(xué)院優(yōu)先發(fā)展五大領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)研究，并在平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面傾斜。

3.加強人才隊伍建設(shè)

專職研究人員和教師是南大的科研隊伍的核心，二者的差別是研究人員潛心科學(xué)研究，聘期由科研項目決定，且不能申請終身教授；而教師除了科研任務(wù)外還要承擔教學(xué)任務(wù)。在南大教師隊伍通過合理的晉升機制和制度建設(shè)，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“金字塔”的合理布局。教師中，教授：副教授：助理教授占為1：3：3。具體措施如下：

薪酬構(gòu)成和水平：南大職工收錄由花紅和基本工資兩項構(gòu)成?；t隨個人年度考核結(jié)果在年終確定，花紅的浮動大，可以達到月薪的幾倍。通常情況下，教授的年收入平均在28萬新幣左右，副教授年收入約為17萬新幣，助教約為13萬新幣。

優(yōu)厚的福利制度：南大教職員工可以享受帶薪休假。簽訂終身合同的教師可以享受最長不超過8個月的學(xué)術(shù)休假。助理教授每年享受42天的普休。此外，外聘教師可以享受不超過3個子女的教育資助，申請的廉租房租金十分低廉，解決引進人才的后顧之憂，有利于人才的聚集。

高端人才匯聚策略：南大具有國際視野，招募包括世界級學(xué)術(shù)權(quán)威、諾貝爾獎獲得者在內(nèi)的全球最優(yōu)秀人才來校從事教學(xué)和科研工作，國際頂尖學(xué)者的學(xué)術(shù)聲望、個人影響力以及豐富的研究經(jīng)驗和資源使學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力和國際知名度節(jié)節(jié)攀升，從而吸引更多的高素質(zhì)生源來南大求學(xué)和開展研究。南大第三任校長著名科學(xué)家安博迪教授為諾貝爾化學(xué)獎遴選委員會主席，諾貝爾基金會董事，學(xué)術(shù)權(quán)威的領(lǐng)軍作用推動了南大的科學(xué)研究進入國際領(lǐng)先水平。各二級學(xué)院和研究機構(gòu)也注重招募領(lǐng)軍人才，“新加坡地球觀測與研究所”招聘的的Kerry Sieh， Paul Tapponnier和Chris Newhall 3位教授，均為各自領(lǐng)域世界頂級專家，他們主持開展的研究工作很快上升到國家戰(zhàn)略。

青年人才的扶持政策：青年人才的扶持政策引進青年人才指派一名資深教授擔任導(dǎo)師并給予博士基金資助。聘請的前三年，減輕他們的教學(xué)工作量，行政事務(wù)減至最低，給予充分的時間進行科研。南大出臺了“南洋助理教授職位培養(yǎng)計劃”、“南洋助理教授職位培養(yǎng)計劃”等計劃，遴選部分優(yōu)秀青年教師，給予每年100萬-150萬新元資助開展科學(xué)研究。

定期考核：南大對教師實行年度考核?？己藘?nèi)容由科研、教學(xué)和服務(wù)3部分構(gòu)成，所占的比例是5：5：2?？己私Y(jié)果直接決定年終收入和去留問題。考核結(jié)果關(guān)系到期滿后合同的續(xù)簽問題以及盡早獲得終生教授的榮譽感成為激勵教師們不斷進步、永不懈怠無形的指揮棒，不斷鞭策著不斷產(chǎn)出成果。終身教授是南大多數(shù)員工追求的終極目標，因為一旦成為終生教授就沒有合同續(xù)簽的壓力，但經(jīng)過這個過程成長起來的并經(jīng)受了層層篩選留下的教授們都有較好的研究基礎(chǔ)、條件和穩(wěn)定的研究方向，承擔科研教學(xué)服務(wù)等工作已成為一種自覺行為。為了促進青年教師科研成長，南大助理教授第一年不承擔教學(xué)工作，專職做好科研，1年后教學(xué)工作量逐年增加。院系教師的年度考核結(jié)果由院系領(lǐng)導(dǎo)或人事部門掌握，具體結(jié)果不對外公布，但教師可以從年終獎來判斷自己的考核結(jié)果。

嚴格評審：南大建立合理的評價體系和嚴格的同行評審制度。同行評審制度是南大公平評價體系的重要環(huán)節(jié)，員工

招聘、晉升、獲得終身教授均實施同行評審制度。具體方式是：一是限定校外同行專家推薦的數(shù)量。晉升職位越高，要求的推薦人數(shù)量越多。如申請助理教授，需要3位推薦人，申請副教授職位，需6位專家，申請教授職位，需10位專家給出肯定意見。二是校內(nèi)評議制度。如招聘，南大為了招聘到所需人才，會拿出專項資金進行宣傳，招聘時間9-12個月，有時甚至超過1年。需要經(jīng)過發(fā)布信息、組織試講、院系考核委員會及領(lǐng)導(dǎo)評議、常務(wù)副校長審批等環(huán)節(jié)。

總結(jié)南大科技跨越發(fā)展的經(jīng)驗，南大利用自主辦學(xué)的歷史機遇，管理層去行政化，實現(xiàn)專家治校的模式；圍繞新加坡的愿景和使命，制定了“巔峰戰(zhàn)略”；依托研究中心，積極開展校政企合作，圍繞重點領(lǐng)域爭取資金，搭建一流平臺；建立獨立、公正的科研決策、評價和評審機制；制定了合理的薪酬構(gòu)成和水平，優(yōu)厚的福利制度，高端人才匯聚策略，青年人才的扶持政策以及嚴格、公平的定期考核制度。

【參考文獻】

[1] 南洋理工大學(xué)主頁[OL].http：//www.ntu.edu.sg/chinese/

Pages/default.aspx

[2]李晨輝，劉雯華，高媛等.南洋理工大學(xué)教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗及啟示.中醫(yī)教育，2013（01）：67-72

（湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：地方高校教學(xué)與科研等效評價機制研究（編號：XJK012CGD091）資助）endprint