陳橄欖、陳武元在《臺(tái)灣研究集刊》2017年第2期中撰文，分析了臺(tái)灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境變化，剖析了臺(tái)灣地區(qū)高等技職教育面臨的發(fā)展困境與應(yīng)對(duì)策略，并由此提出了對(duì)我國(guó)大陸高職辦學(xué)的警示。

臺(tái)灣地區(qū)高等技職教育的發(fā)展深受內(nèi)外部環(huán)境因素的影響，外部因素主要有：1.經(jīng)濟(jì)因素，21世紀(jì)之后，受金融危機(jī)影響臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投資不足、出口衰退，對(duì)高等技職教育提出更高的要求；2.政策因素，政策推行逐漸從“由上而下”轉(zhuǎn)為“由下而上”，開始廣設(shè)高中、大學(xué)，技職學(xué)院也改名為科技大學(xué)，出現(xiàn)階層化排序問題；3.科技因素，臺(tái)灣地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)式微、高科技產(chǎn)業(yè)快速興起，對(duì)高級(jí)技術(shù)人力需求增加；4.社會(huì)因素，臺(tái)灣地區(qū)人口出生率下降帶來生源減少的問題。內(nèi)部因素主要是：1.高等技職教育轉(zhuǎn)型較慢，承載社會(huì)變遷能力不足；2.?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院升格成科技大學(xué)，未能及時(shí)調(diào)整自身定位；3.高等技職教育盲目跟風(fēng)增設(shè)專業(yè)。

作者分析了當(dāng)前臺(tái)灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展主要面臨著以下困境：1.高等技職教育層次不斷提升，存在盲目擴(kuò)長(zhǎng)、過度普及的問題；2.少子化導(dǎo)致生源減少效應(yīng)已波及高等技職教育；3.傳統(tǒng)觀念影響，升學(xué)主義思想嚴(yán)重；4.中等技職教育生源減少，直接影響高等技職教育；5.高等技職教育具備實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的師資占比有限；6.高等技職教育專業(yè)設(shè)置雷同，缺少特色。為了解決上述問題，高等技職院校不斷反省自身定位，臺(tái)灣地區(qū)的教育主管部門也推出兩期技職教育再造方案，第一期方案?jìng)?cè)重提升學(xué)生的專業(yè)能力、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)聯(lián)結(jié)；第二期方案除了延續(xù)第一期的特點(diǎn)外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

基于上述分析，作者提出了臺(tái)灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展境況對(duì)大陸高職辦學(xué)的啟示：1.探索建立職業(yè)教育縱向連貫的學(xué)制體系，同時(shí)保持職業(yè)教育特色；2.積極鼓勵(lì)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作；3.厘清高職院校定位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；4.打造高職院校品牌專業(yè)，堅(jiān)持特色發(fā)展。