章夢

摘要：聽力在英語學習中占據相當重要的作用，聽是說，讀，寫能力的基礎，聽力也在各種測試中占據一定比重。本文在現狀調查的基礎上，就影響初中生英語聽力理解的因素及策略進行了簡要的研究。

關鍵詞：初中生；聽力理解；影響因素；對策

初中是英語學習的關鍵期，掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣會對英語能力的提升有很大的促進作用。然而，各種語音因素和非語音因素，客觀因素和主觀因素致使初中生的聽力水平偏低，從而也限制了其說，讀，寫能力的提高。

一、學生方面原因

（一）語音因素的影響

1.部分初中生從學習英語之初起就沒有精確掌握單詞的發(fā)音，不重視音標，甚至用漢語拼音或漢字標注單詞的讀音。

2.不熟悉英式英語和美式英語在發(fā)音上的某些不同。例如：詞尾-ile在英音中讀作/ail/，而在美語中讀作/il/或/i：l/；某些詞中的[t]音位于兩個元音之間時，美音似讀成濁音，如city讀成[‘sidi]。

3.在平時英語學習時不注重句子的語調變化和單詞音的重讀、弱讀、連讀、爆破等，殊不知在聽聽力過程中會遇到很大障礙。

（二）非語音音素的影響

1.詞匯方面的影響。詞匯量在初中生英語學習中是一個相當重要的因素，有了一定詞匯量的積累才能使聽力訓練順利開展。詞匯量太小，掌握程度不牢一定會阻礙聽力水平提高。

2.心理因素的影響。心理因素是一個不可忽視的因素，對于聽力的重視程度會影響聽力學習的熱情以及聽力理解過程的用心程度。

3.文化背景知識缺乏。語言意義的理解在很大程度上依賴于對文化傳統(tǒng)和風俗習慣的理解。在聽力訓練中，初中生由于對英美國家的風俗文化不了解，進而多用自己國家的風俗去判斷，所以造成理解上的錯誤。[2：21]

二、教師方面原因

（一）教學方式的影響

偏重詞匯與語法的傳統(tǒng)教學方式顯著地提高了初中生的成績，卻沒有同步提高初中生的聽力水平，學生缺少足夠的聽力練習，與人交流時聽不懂對方的意思，同時也不能流利地說出來自己想要表達的內容。

（二）教師自身發(fā)音的影響

教師自身的英語發(fā)音也在很大程度上影響著學生的發(fā)音。若老師的發(fā)音不標準，學生也就習得了不規(guī)范的發(fā)音，從而在聽標準的聽力材料或與使用英語作為母語的人交流時會遇到很大障礙。

（三）教學時語速的影響

若教師平時講課語速很慢，那么聽正常語速的聽力材料學生很可能無法適應，對于連讀，弱讀等可能更加無法分辨；若教師平時講課語速很快，那么學生就可能出現聽不清楚，難以聽懂的困難。

三、其它方面

（一）教學設備

各個地區(qū)，各個學校的教學設備的配備不盡相同。教學設備先進，學生的聽力學習條件就更好，自然聽力的水平就相對較高，而教學設備落后甚至匱乏客觀上勢必會對學生聽力水平的提高造成影響。

（二）聽力材料的選擇

聽力材料語速過快，聽者還未來得及反應就讀完了；過慢又會給人以不真實的感覺，容易引起厭倦。因此，要選擇語速適中，難度適中的聽力材料。

四、對策與策略

（一）學生方面

1.重視單詞的發(fā)音，通過音標記憶單詞，弄清楚有些相近和容易混淆的音素。多背單詞，擴大單詞量，為英語學習打下扎實的基礎。

2.在聽力學習時留心句子語調的變化和單詞音的重讀，弱讀，連讀、爆破等現象。

3.了解英音和美音的比較顯著的差別。

4.以積極，輕松的心態(tài)對待英語聽力的學習，這樣才能提高效率，加深聽力的理解。

5.選擇適合自己能力的，實用的，常用的聽力材料勤加練習。

（二）教師方面

1.教師應該意識到自己對于學生的引導和示范作用。

2.幫助學生總結記憶單詞的方法，提高學生的單詞量。

3.教師作為教學工作的引領者，不僅要重視詞匯語法教學，培養(yǎng)學生的讀、寫能力，還要關注學生聽，說能力的提升。

4.為學生選擇適合他們的聽力材料。對于英語初學者應選擇那些語速適中，發(fā)音清楚，易懂的聽力材料，再隨著學生能力的提高逐漸提高聽力難度，讓學生有一個慢慢適應的過程。

5.教師也可以利用多種聽力資源（比如：VOA和BBC等國際廣播材料）讓學生熟悉不同的語音語調。

（三）其它方面

1.國家應加大教育經費的投入，改善教學設備，為初中生提供更好的學習條件，為學生聽力理解能力的提高創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

2.盡快改變當今應試教育體制，實行素質教育。它的實現會使教師的教學模式和學生的學習模式發(fā)生改變，聽力的受重視程度會大大提高，同時，說、讀、寫能力也能全面發(fā)展。

五、結語

初中生要注意克服英語學習中存在的弊端，養(yǎng)成良好的學習習慣，并不斷積累語言文化知識。教師要不斷改善教學方法幫助學生形成正確的學習方法。國家要不斷加大對教育的投資和支持力度，以提供給初中生一個良好的學習條件和環(huán)境。

參考文獻：

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[3]王瑛芳.英語語音因素對英語聽力的影響[J].中國水運（學術版），2008（1）：240-241.