萬珊

摘 要： 《建筑給水排水工程》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，結(jié)合現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行課堂教學(xué)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞： 建筑給水排水工程；設(shè)計(jì)規(guī)范；課程教學(xué)

基金項(xiàng)目：四川理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（JG-1330）資助。

《建筑給水排水工程》是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的核心課程之一，不僅要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和基本原理有熟練的掌握，同時(shí)還具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)課程教學(xué)中，按照教材內(nèi)容對(duì)理論知識(shí)和原理進(jìn)行講授，能夠使學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容有一定的理解和掌握；而國(guó)家現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范不僅是對(duì)概念、原理在實(shí)踐過程中的詮釋和應(yīng)用，而且一直隨著工程技術(shù)措施發(fā)展不停地更新其內(nèi)容，因此重視規(guī)范在課堂教學(xué)及課程設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)作用，對(duì)提高教學(xué)效果及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著不可忽視的重要意義。

1 基本概念和規(guī)范術(shù)語的結(jié)合講授

教材偏重于對(duì)基本理論、系統(tǒng)原理的介紹和講解，里面包含了很多重要的基本概念?，F(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范一般開篇就是對(duì)專業(yè)術(shù)語的釋義，與教材中的基本概念對(duì)應(yīng)，但相對(duì)更偏重于其應(yīng)用性和實(shí)踐性，是對(duì)理論概念的有效闡述和補(bǔ)充。例如教材中對(duì) “生活雜用水”的解釋只是簡(jiǎn)單的“沖廁、澆灌花草等用水”，而現(xiàn)行《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50015-2003）（2009年版）中對(duì)此概念的闡述是：“用于沖洗便器、汽車、澆灑道路、灌溉綠化、補(bǔ)充空調(diào)循環(huán)用水的非飲用水”。此釋義不僅對(duì)實(shí)際生活中雜用水的具體用途進(jìn)行了描述，并強(qiáng)調(diào)了它與生活飲用水和直飲水之間的本質(zhì)區(qū)別。因此在教學(xué)過程中，可結(jié)合規(guī)范中的專業(yè)術(shù)語對(duì)基本概念進(jìn)行講授，以加深學(xué)生對(duì)其涵義和具體應(yīng)用的理解，有助于區(qū)分容易混淆的概念和系統(tǒng)分類。

2 教材內(nèi)容與規(guī)范要求的不一致

本課程目前比較常用的教材是中國(guó)建筑工業(yè)出版社2010年出版的《建筑給水排水工程》。然而，2014年我國(guó)實(shí)施了新的《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014），2015年新的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB 50016-2014）取代了舊版的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。

新規(guī)范與教材中最大的區(qū)別是對(duì)建筑室內(nèi)消火栓設(shè)計(jì)流量的取值依據(jù)進(jìn)行了更細(xì)致的劃分，主要體現(xiàn)在采用不同功能建筑的體積、高度等進(jìn)行分類取值。例如教材中對(duì)住宅室內(nèi)消火栓用水量的要求為“超過七層的住宅應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓”，但新規(guī)范直接要求建筑高度大于21米的住宅都應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)，因此相應(yīng)地對(duì)住宅室內(nèi)消火栓設(shè)計(jì)流量的確定依據(jù)也變成了建筑高度。以往的常規(guī)七層住宅設(shè)計(jì)按每層3米層高設(shè)計(jì)并計(jì)入室內(nèi)外高差后實(shí)際建筑高度超過21米，但可不設(shè)置室內(nèi)消火栓。若按新規(guī)范要求，普通七層住宅若建筑高度超過21米則應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。這對(duì)整個(gè)建筑甚至小區(qū)消防設(shè)備及相關(guān)設(shè)施的設(shè)置及造價(jià)等方面的影響是非常大的。

同時(shí)新規(guī)范對(duì)消防系統(tǒng)某些重要設(shè)計(jì)參數(shù)的要求做出了修改，例如對(duì)于消防水槍充實(shí)水柱的高度要求。教材對(duì)于各種不同建筑類別的水槍充實(shí)水柱高度的分類更多且要求相對(duì)更低，但新規(guī)范明確提出“高層建筑、廠房、庫(kù)房和室內(nèi)凈空高度超過8米的民用建筑等場(chǎng)所消防水槍充實(shí)水柱應(yīng)按13米計(jì)算，其他場(chǎng)所應(yīng)按10米計(jì)算”。相對(duì)而言，新規(guī)范的分類和要求更為明確，更便于參數(shù)的確定和進(jìn)一步的計(jì)算。

總的來說，新規(guī)范對(duì)建筑防火和消防設(shè)施的設(shè)置等方面提出了較多新的要求和修改，而教材仍舊沿用了以往的要求，然而消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)恰恰也是建筑給水排水工程中非常重要的部分，因此在講課的過程中應(yīng)該按新規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)，尤其注意強(qiáng)調(diào)基本設(shè)計(jì)參數(shù)的選取，以免造成教材知識(shí)與實(shí)際工程的脫節(jié)。

3 現(xiàn)行規(guī)范對(duì)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義

課程設(shè)計(jì)是課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際工程問題的能力。設(shè)計(jì)命題一般選擇常見的多層民用建筑，例如住宅、多層公共建筑等，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成整個(gè)室內(nèi)建筑給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)并繪制相應(yīng)的圖紙。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書中的參考文獻(xiàn)都會(huì)明確列出對(duì)應(yīng)的國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊(cè)等，因?yàn)橐?guī)范的內(nèi)容不僅以條文的形式列出各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，而且對(duì)大多數(shù)條文尤其是不易理解或是有爭(zhēng)議的部分進(jìn)行了詳細(xì)的說明甚至輔以圖形、數(shù)據(jù)或?qū)嵗M(jìn)行論述。因此在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立翻閱設(shè)計(jì)規(guī)范及相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)、查找基本依據(jù)和設(shè)計(jì)參數(shù)、進(jìn)行系統(tǒng)多方案比選并進(jìn)行完整的水力計(jì)算等，這樣才能更加有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。

綜上所述，在對(duì)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力要求日益提高的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，《建筑給水排水工程》課程對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)或深造產(chǎn)生非常重大的影響。因此，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范對(duì)該課程進(jìn)行課堂教學(xué)并指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，能夠有效地促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握以及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。■

參考文獻(xiàn)

[1] 《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50015-2003）（2009年版）[S]. 2003.

[2] 《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014）[S]. 2014.

[3] 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB 50016-2014）[S]. 2014.