胡衛(wèi)東

新課標的《品德與社會》有以下幾個特點：1.“以人為本，以生為主”。主要是和日常生活緊密聯(lián)系，考慮到學生的特性，對學生進行引導，讓學生對生活充滿熱情。2.以學生的生活為基礎。課本主要是將學生生活和現(xiàn)實生活相結合，讓學生努力克服現(xiàn)有的困難，慢慢走向成人化，思考問題更加成熟。3.主動實踐。倡導學生積極主動的投入生活實踐，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

一、課堂與生活相結合，引領學生走進多彩生活

《品德與社會》這門課程其實就是將知識和社會聯(lián)系在一起，通過生活中一些實際發(fā)生的事情學到一些知識。但是有很多教師走入了這門課程的幾大誤區(qū)：1.只注重課堂上知識的灌輸，舉的一些也是從其它資料書上照抄照搬，沒有一點新意，與現(xiàn)實生活完全脫節(jié)，這樣就完全失去了此科目教學的意義；2.傳統(tǒng)的教學方式都是以教師為主，這樣其實大大減小了學生的自主能動性和思考能力；3.教學內(nèi)內(nèi)容老套，每節(jié)課知識教師講，學生聽，回答問題，這樣沒有一點特色，學生根本無法感受到課本內(nèi)容可以與生活實際相結合。比如學習《換一個角度想一想》一課時，教師可以在上課前舉一個例子“一天放學，小明高興的飛奔出教室，不想不小心撞到了同班同學小華，但是小明并沒有感覺到不小心撞到小華，就一直飛奔而出，小華心想明天一定要好好和小明理論一番，小華心想小明太過分了，撞人都不道歉。第二天果然小華找到小明，問小明撞人為什么不道歉，小明堅決否認自己沒撞，兩人越說越生氣就吵了起來，最后同學才將他兩拉開?！敝v完故事后，教師問學生以下問題“1.如果你是小華或你會怎么做？2.如果你是小明你會怎么做？3.你們在生活中有沒有遇到類似的事情？”通過一個生活中常見的小故事，教師循序漸進的去引導學生，這樣就解決了學生死學知識，教師一人堂的問題了，而且大大提高學生思維能力，使這堂課變得生動有意義，提高課堂的效率。

二、教學與師生交流相結合，營造和諧融洽的師生關系

《品德與社會》本來就是一門活動型的綜合課程，讓教師從一個授課者的身份轉變?yōu)橐粋€支持者的身份，支持學生的各種活動，還要讓學生從一個聽課者的身份，轉變?yōu)橐粋€參與者的身份，參與課堂上的各個活動。這主要是通過學生的實踐參與而達到課堂效果的最大化，所以這就要求教師和學生融洽相處，為學生營造一個民主參與，建設平等，融洽的課堂氛圍，融洽的師生關系必能創(chuàng)造一個好的學習氛圍。比如在學習《分享的快樂》一課時，教師應該要知道學生的特點，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并且信任學生。要想知道學生的特點可以從兩方面入手，一方面是通過課堂互動，平時表現(xiàn)，另一方面是采用家訪的方式，當然，現(xiàn)在很多學生害怕家訪，學生害怕家訪就說明教師還沒能和學生成為良好的朋友關系，這警惕教師們需要和學生搞好關系。教師在家訪的時候一定要注意技巧，可以只問學生家長學生的個性特征，在交流的過程中教師也可以時不時的夸學生，說一些學生的優(yōu)點。在和家長交流后，教師可以和學生進行交流，讓學生指出教師在講課過程中需要改進的地方，這樣就大大增加了師生之間的感情，并且還能更好的了解學生的個性特征。還有就是善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在講課過程中，教師可以對學生進行多多提問，當然，每個學生回答問題的答案肯定都和其它學生有一些不一樣的想法，對于這種，教師要進行鼓勵，可以夸學生的思維能力活躍，語言組織能力強等等。這樣學生學習的更有信心，教師也能更加親近學生。最后一點便是信任，其實，人與人之間的信任是最重要的，所以教師可以適當?shù)膶⒁恍┕ぷ鹘唤o學生，這也算是對學生能力的肯定。能做到這三點，相信教師和學生的相處就沒什么問題了。

三、學習與活動相結合，創(chuàng)設學生積極參與的學習氛圍

品德與社會課主要是一門以學生社會生活為基礎的學科，和學生生活息息相關。要想課堂效果最大化，必須從要將學習與活動相結合。教師可以采用學生一些學生可以接受，具有趣味性的教學方式，讓學生在學習中主動獲取，主動接受，不再是學生中傾聽者，接受者，被訓者，而是參與者，探索者，實踐者。充分發(fā)揮學生的主觀能動性和優(yōu)勢盡情發(fā)揮，展開教學活動。比如學習《來自社會的愛》一課時，教師可以從三方面著手。首先是課前準備活動，教師在學習本課一周前可以要求學生進行問卷調(diào)查。主要調(diào)查內(nèi)容為：調(diào)查身邊20個人他們在陌生人發(fā)生意外事故時會怎么做；如果有人需要捐款他們會不會捐款，捐多少；在幫助別人時他們怎么想的，幫助別人后又是什么感受。然后學生進行整理。這樣可以豐富學生的社會實踐和道德感知。其次就是在課堂上對學生所調(diào)查的結果進行分析，匯報，具體談一談本次社會實踐的感受，這樣可以充分發(fā)揮學生的主動性、自主性，讓學生動腦、動口、動手，在活動中獲得體驗，感悟，對道德有了更深的認識。最后便是課外延伸，在同學認識更加體味到道德真諦的同時可以進行課外延伸，教師帶領學生做一名小小志愿者，可以帶老奶奶過馬路，撿垃圾等等公益性的活動，這樣升華了學生的內(nèi)涵，對學生的三觀進行了指導。

由此可以看出，品德與社會教學其實真的很重要，關乎著學生以后正確的人生觀，價值觀，世界觀，所以教師應該更加重視這門學科，將課堂與生活實際相結合，引領學生走向多彩的生活，同時也應該注意教師與學生的關系，好的和諧的師生關系才能營造良好的上課氛圍。最后一點也是尤為重要，即：將學習與活動相結合，創(chuàng)設學生積極參與的學習氛圍。

參考文獻：

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