韋繼剛

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，在未來社會(huì)里，文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！卑５录痈粻栐凇秾W(xué)會(huì)生存》中如是說。做任何事情都要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好，學(xué)習(xí)也一樣，我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)掌握如下方法，具備以下能力：

一、課前預(yù)習(xí)要充分

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)好語文至關(guān)重要。學(xué)生在學(xué)課文時(shí)，如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不充分，聽課就顯得非常被動(dòng)，學(xué)生在課堂中既要聽教師的講解，又要做筆記，跟不上教師的進(jìn)度，對(duì)教師所講的知識(shí)不知所云，就會(huì)手忙腳亂，課堂效率不高，在復(fù)習(xí)時(shí)更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果學(xué)生課前有準(zhǔn)備，上課時(shí)就會(huì)心中有數(shù)，課堂記錄就會(huì)有重點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)“胡子眉毛一把抓”的現(xiàn)象，學(xué)生思維跟著教師同步走，學(xué)生對(duì)教師啟發(fā)性問題的反應(yīng)也快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

怎樣預(yù)習(xí)呢？

1、讀。認(rèn)真閱讀教材，至少兩遍。

2、標(biāo)。標(biāo)出文中的自然段，每自然段有幾句話。

3、圈。圈出文中出現(xiàn)的生字詞及拼音。

4、寫。寫出生字的拼音，大寫字母，在生字中圈出部首，寫出文中詞語的近義詞、反義詞、多音字、形近字。通過查字典或借助工具書寫出課文生字的詞語，至少三個(gè)詞，其中一個(gè)詞需寫文中出現(xiàn)的詞語。

5、勾。勾出文中的好詞佳句，必要時(shí)寫寫自己的感受、批注。

6、畫。結(jié)合課后思考題，把不懂的地方畫起來，并做上記號(hào)。

預(yù)習(xí)應(yīng)注意讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕的事，要堅(jiān)持每學(xué)一篇課文前都要預(yù)習(xí)。為了讓預(yù)習(xí)落到實(shí)處，有時(shí)帶有強(qiáng)制性，教師每次要定時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還需要家長密切配合，共同督促孩子在家認(rèn)真預(yù)習(xí)。

二、課堂學(xué)習(xí)講實(shí)效

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”如果僅僅是授“魚”，授得再多，終會(huì)有用完的時(shí)候。而有了“漁”的本領(lǐng)，將會(huì)受益終生，所以，在語文教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生方法。著名教育家葉圣陶說過：“凡為教者必期于達(dá)到不教?！苯探o學(xué)生學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過自己的努力，感受到學(xué)習(xí)的愉悅，產(chǎn)生不斷嘗試、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。如生字學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的形、音、義及譴詞造句，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、引導(dǎo)；對(duì)課文的理解，讓學(xué)生讀、思、議、悟。課堂中把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解感悟，在讀中升華情感，讓學(xué)生充分的探討，小組間有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記，而且速度要快。能質(zhì)疑，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣，文中要求背誦的課文一定要求學(xué)生背誦，增加積累，能當(dāng)堂課識(shí)記的字詞及古詩等盡量讓學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記。讓學(xué)生能舉一反三，能把所學(xué)知識(shí)用到閱讀、作文中去，能運(yùn)用所學(xué)的方法解決其他的問題，力爭每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)以致用。

三、課后復(fù)習(xí)要及時(shí)

復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆?fù)習(xí)要及時(shí)，如檢查學(xué)生的生字掌握情況，一般是當(dāng)節(jié)課學(xué)完當(dāng)堂課聽寫檢查，第二天再次聽寫檢查。

四、海量課外閱讀

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一朵朵小浪花，學(xué)生在學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)之上，還需要進(jìn)行大量的課外閱讀，多讀書，讀好書，博覽群書能快捷有效地積累知識(shí)，能潛移默化地提高閱讀能力和語文的綜合能力。

讓學(xué)生愛上閱讀，教師要采取多種方法，如多鼓勵(lì)班上愛看課外書的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣作用。又如開展看課外書比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己閱讀能力的機(jī)會(huì)，交流讀書心得、講故事、寫作比賽等。

五、走進(jìn)生活

語文與生活息息相關(guān)，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材，觸動(dòng)思維靈感。所以學(xué)生要多參加社會(huì)實(shí)踐，多參與家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中有所感有所悟，體會(huì)語文的樂趣。

學(xué)生學(xué)會(huì)了上述學(xué)習(xí)方法，實(shí)際上是形成了學(xué)生自學(xué)的能力，一旦學(xué)生具備自學(xué)語文的能力，他將對(duì)語文及其他學(xué)科產(chǎn)生深厚的興趣，有了求知欲，主動(dòng)性強(qiáng)了，他會(huì)釋放出巨大的能量，一個(gè)孩子的潛能是不可估量的。endprint