胡寧

實驗教學是生物學教學的一個重要組成部分。實驗課能夠使用學生提高觀察能力、實驗操作能力、分析實驗能力等各方面能力，使生物課由應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。新時期下，初中生物教學也就迎來了新課程改革的浪潮，可以說這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇?，F(xiàn)如今的初中生物理論教學取得了實質(zhì)性的進步，但是實驗教學始終處于落后的處境，在新課程改革中如何引進教學資源，建設(shè)好生物實驗課堂，提高學生的生物知識水平與實際操作能力都是值得思考的問題。那么我將針對初中生物教學，淺談優(yōu)化實驗教學的策略。

一、實施好目標，實現(xiàn)指導與操作上的融合

對于這一階段的實驗來說，從整體的目標上來說就是要幫助學生實現(xiàn)“初步學會”與“學會”。對于初步學會來說，就是在課堂教學中教師要及時對學生進行有針對性的指導，或是組織學生按照實驗中的相關(guān)標準與要求來進行有效的操作，在此基礎(chǔ)上來得出最終的結(jié)果。對于“學會”來說，就是要讓學生可以在實驗中實現(xiàn)獨立自主完成實驗，通過準確的對實驗進行操作，可以快速的找出實驗中的錯誤，從而及時的糾正自身存在的不足。因此，在實際中就要嚴格按照這兩方面的要求來進行，在這一背景的影響下，達標模式也被提了出來。在實驗中教師就可以先進行操作演示，同時也可以將實驗分為幾個環(huán)節(jié)，同時還要向?qū)W生詳細的介紹好操作的流程以及所要注意的事項等，以此來幫助學生掌握好正確的獲取標本的方法，讓學生明確觀察的順序與技巧。對于整個實驗過程來說，就要讓學生獨立的來完成，這樣才能幫助學生更好的認識這一知識。

二、教師們要做實驗課前的實驗步驟講解，引導學生們認真觀察實驗

生物實驗的進行，都是按照規(guī)范的步驟進行的，步驟的正確和顏靜是及其重要的，會影響到實驗能否正常開展，因此，教師們要想提高實驗的效率，就得要在實驗前做好實驗步驟的講解，需要讓學生們掌握實驗的步驟，能夠進行規(guī)范操作，提高實驗的操作力度。同樣，有了規(guī)范的實驗步驟，還需要學生們在進行實驗時，能夠以嚴謹?shù)膽B(tài)度操作實驗，期間還要認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗變化，科學嚴謹?shù)膮⑴c到每一次實驗中來，這樣才能在生物試驗中學到一些實驗技能和實驗態(tài)度，才能更好地推動生物實驗的新發(fā)展。初中生物實驗中，教師們的有效指導可以讓實驗更完美的進行，學生們在實驗中難免會遇到各種問題，這就需要教師們在旁邊進行有效指導，這樣學生們才能將實驗進行的順利。

三、現(xiàn)代教學手段輔助，增強生物實驗效果

實踐證明，學生自發(fā)主動地參與學習活動是高效教學質(zhì)量的前提和保證。為此，在探究實驗過程中，要想辦法激發(fā)學生學習的熱情和動力，提高學生參與的積極性，讓學生自發(fā)地參與到學習活動中來，促進學生探究能力的培養(yǎng)。而多媒體等現(xiàn)代教學輔助手段以其自身的優(yōu)勢，則可以增強實驗效果，提高學生的學習積極性。如在教學真菌和細菌這部分內(nèi)容的時候，由于教材中的解釋多抽象簡單，學生理解起來比較困難，學習效率較低，同時還會影響學生學習的主動性和積極性。為此，可以利用多媒體輔助教學，給學生展示真菌和細菌的圖片以及介紹真菌和細菌的視頻片段，提高教學的趣味性和生動性，吸引學生注意力，強化學生對真菌和細菌特點的認識。

四、激發(fā)學生實驗興趣，為高效實驗課的開展做準備

興趣是一切學習的動力和源泉，有了興趣，我們的生物實驗課才會有趣、高效的開展，才會在實驗課中真正學到東西、體會到實驗過程帶來的樂趣。因此，要想高效的開展生物實驗課，教師們就得要注重學生實驗興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，教師們可以采用多樣的教學方法，如，在一節(jié)實驗課進行前，教師們可以把這個實驗相關(guān)的人物、故事進行有趣的講解，這些實驗課外的有趣話題，可以很好的引起學生們的注意力，可以激發(fā)他們進行實驗的興趣，學生們心中肯定也想像那些生物學家們一樣能正在實驗中發(fā)現(xiàn)點新東西、獲得點新知識。因此，激發(fā)學生實驗的興趣，是進行實驗前的有效準備，可以更好的推動實驗課的開展。

五、轉(zhuǎn)變教師的身份，定位好教師的角色

在素質(zhì)教育和新課程背景下，教師要知道自己不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學生學習的引導者。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合時宜的教學理念，轉(zhuǎn)變自己的教學理念，由原先的老師講，學生聽，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體進行學習、教師為主導進行引導的學習方式。教師要處理好師生間的關(guān)系，多與學生交流，了解學生的學習特點和學習習慣，多給予學生自由表達觀點和見解的時間，并對于學生的回答給予肯定性的贊賞，力求成為學生學習上的促進者，生活上的關(guān)愛者，注重學生多方面的發(fā)展，進而讓學生的主體地位真正發(fā)揮。平等和睦的師生關(guān)系對于生物實驗教學的有效開展極其重要，良好的師生關(guān)系是開展一切學習活動的基礎(chǔ)和前提。教師們要注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，多進行交流，多走進孩子們的世界中，了解他們的世界、他們的想法，這樣才能拉近師生間的關(guān)系，這樣既可以充分了解學生們的成長和學習特點，更好的制定適合孩子們的學習方法，更好的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而確實提高課堂教學的效率以及整體的教學質(zhì)量。

總之，實驗教學是生物教學中的重要組成部分。在新課程改革理念的指導和影響之下，初中生物教師應(yīng)當徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學理念，樹立與時俱進的教學思想，不斷改革和創(chuàng)新，開展有效的實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進生物學科教學改革的又好又快發(fā)展。

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