朱俊龍++周宗美

教師的語言是與學(xué)生交流思想的工具，是一切教學(xué)活動(dòng)開展的前提，作為思想品德課的教師，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)語言發(fā)揮的重要作用，利用精準(zhǔn)的語言結(jié)構(gòu)來表達(dá)教學(xué)思想觀點(diǎn)，利用輔助教學(xué)工具，將難點(diǎn)充分的說明，教師還可以配合肢體語言，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師善于引用身邊發(fā)生的事情來引導(dǎo)學(xué)生正確的思想，從生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)切入點(diǎn)，以生活化的話題來引出教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)服務(wù)于生活，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立端正的思想，以開展課外愛心活動(dòng)為由，督促鼓勵(lì)學(xué)生將道德思想落實(shí)到生活行動(dòng)中去，學(xué)生通過鍛煉明確個(gè)人的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，并在以后的學(xué)習(xí)生活中以此來要求自己，提高學(xué)生的思想覺悟。

1教師教學(xué)語言要精煉、精準(zhǔn)

教師的口語教學(xué)表達(dá)是針對全體學(xué)生的，精煉的語言能夠簡明的表達(dá)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將課本的思想觀點(diǎn)與學(xué)生展開分析研究，讓學(xué)生在教師營造的氛圍中充分的學(xué)習(xí)。教師如果語言組織能力不強(qiáng)，說話拖泥帶水，則會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間無法達(dá)到良好的教學(xué)目的。教師在備課時(shí)，就要收集大量的教學(xué)素材，一步一步循序漸進(jìn)的展開課題討論，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)了解課題主旨，從中獲取到大量的知識(shí)信息，并參與到內(nèi)容討論中，更加明確課題概念的不同和聯(lián)系之處。初中思想品德教師要不斷的擴(kuò)充語言信息量，運(yùn)用精準(zhǔn)的語言來針對性的表達(dá)，使教學(xué)語言力求生動(dòng)、幽默，適應(yīng)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用語言藝術(shù)使整個(gè)課堂更富有感染力。

2正確的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣

初中思想品德課程教學(xué)中，理念知識(shí)內(nèi)容較多，使學(xué)生理解起來會(huì)比較吃力，教師就可以借助語言藝術(shù)的魅力，利用教學(xué)圖片來把抽象的課程概念用形象的語言表達(dá)出來，使學(xué)生對教材中的名人事件有更充分的了解，教師利用語言藝術(shù)的魅力調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣，從而提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。

教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，還要綜合學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，與學(xué)生多交流尋找語言共同點(diǎn)，以通俗易懂的語言表達(dá)方式來授課，讓學(xué)生逐漸了解教材中的專用名詞，在理解的基礎(chǔ)上，才能與教師展開課堂提問對話，讓學(xué)生把不理解的地方都陳述出來，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長。例如：在教學(xué)“情趣與興趣”時(shí)，學(xué)生對于抽象的內(nèi)容不能充分的理解，教師就要發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)作用，教師利用生活中的一些情節(jié)，讓學(xué)生理解情趣的指向內(nèi)容、包括的方面，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對兩個(gè)名詞的想法看法，從不同的角度使全班學(xué)生充分的了解這兩者的區(qū)分，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣。

3教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活

思想品德課程具有其他課程無法達(dá)到的教學(xué)效果，它能夠幫助學(xué)生明確為人處事的方式方法，讓學(xué)生重新樹立價(jià)值觀目標(biāo)，懂得如何控制自己的情緒，樹立自尊、自強(qiáng)、自立的健康人格。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力，巧妙的融入到學(xué)生生活當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸提升自己。教師還可以多組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中獲得精神上的充盈，促進(jìn)學(xué)生思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，更好的完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。

教師在教學(xué)中采用的授課語言要緊跟時(shí)代的步伐，整合一切教學(xué)有效資源，讓思想品德課對學(xué)生更加充滿吸引力，搜集一些當(dāng)下學(xué)生感興趣的話題，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，還糾正了學(xué)生的思路想法，讓學(xué)生擁有辨別真相是非的能力，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和積累，樹立端正的人生價(jià)值觀，有個(gè)人的道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從而成為思想成熟有主見的人。

4運(yùn)用好體態(tài)語言

初中思想品德教師還要懂得綜合運(yùn)用體態(tài)用語，將教師的教學(xué)精神狀態(tài)、眼神、手勢、肢體語言加進(jìn)去，從而達(dá)到更完美的教學(xué)效果。善于運(yùn)用體態(tài)用語的教師，自身的氣質(zhì)和風(fēng)度能夠渲染出具有感染力的教學(xué)語言，傳遞豐富的教學(xué)信息，深深吸引學(xué)生的注意力，將情感的表達(dá)借助肢體語言展現(xiàn)的淋漓盡致。教師的舉手投足間都展現(xiàn)了思想文化的修養(yǎng)，教師積極樂觀的心態(tài)，向上的生活態(tài)度，能夠影響學(xué)生自我控制，遇到困難與問題調(diào)節(jié)心態(tài)，勇于承擔(dān)和面對，從而將學(xué)會(huì)內(nèi)容思想體現(xiàn)在生活實(shí)際行動(dòng)中，提高學(xué)生個(gè)人的思想覺悟，教師利用體態(tài)語，可以讓學(xué)生第一時(shí)間了解教師的內(nèi)心想法，看到教師的關(guān)心、鼓勵(lì)、批評，讓學(xué)生明白自己完善與自我提升。教師教學(xué)過程中的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能省去多余的講述時(shí)間，讓學(xué)生明確了解教師要表達(dá)的深意。教師恰到好處的運(yùn)用體態(tài)用語，可以讓學(xué)生明確自己的思想與作法，遇到同樣的困難可以做去正確的選擇。

總之，在教學(xué)中語言發(fā)揮著最大的教學(xué)作用，教師就是利用語言來與學(xué)生展開交流互動(dòng)的，語言的藝術(shù)更是體現(xiàn)教師綜合教學(xué)實(shí)力和自身修養(yǎng)的表現(xiàn)方式，語言就是教師教學(xué)的重要工具，只有充分的發(fā)揮語言的魅力，從中激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)興趣，才能更好的將思想品德課程教好，學(xué)生才能從中最大的獲益，從而培養(yǎng)出一代出色的品德高尚、知識(shí)淵博的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏昌.思想政治教師實(shí)踐智慧問題及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]王玲.博弈視野下的課程政策研究[D].山東師范大學(xué)，2008.endprint