朱亞容
摘 要:微課教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。在英語課堂教學(xué)中,教師要合理應(yīng)用微課,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。文章從實(shí)際出發(fā),從課前預(yù)習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)階段、課后總結(jié)復(fù)習(xí)階段三方面入手,探討在英語課堂上有效利用微課進(jìn)行教學(xué)的措施,以提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:微課;英語課堂;應(yīng)用;研究
中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)23-0062-01
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,通常是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解,課后學(xué)生很難得到教師的指導(dǎo)。另外,教師在課堂上進(jìn)行的是綜合性的教學(xué),很少進(jìn)行專項(xiàng)的講解,這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些專項(xiàng)知識(shí)理解得不夠透徹。其實(shí),上述缺陷都可以利用微課來進(jìn)行彌補(bǔ),微課即“網(wǎng)絡(luò)微型課堂”。教師利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)制作微課,既可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí),又方便學(xué)生在課后利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力,而微課教學(xué)恰好可以滿足上述要求,鍛煉學(xué)生的聽說能力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)作用。微課在形式上大多以視頻為載體,主要是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)講解,這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分利用閑暇、碎片時(shí)間學(xué)習(xí)英語知識(shí)。因此,在英語教學(xué)中,教師要充分利用微課這種新興的教學(xué)手段,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
一、課前預(yù)習(xí)階段
做好課前預(yù)習(xí),對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)非常有幫助。通過自主預(yù)習(xí),學(xué)生可以在課前掌握一定的知識(shí),這樣在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)輕松很多。然而在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)中,學(xué)生只是提前閱讀一下課本上的內(nèi)容,或者看參考書上的講解,這種預(yù)習(xí)方法不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能自行理解的知識(shí)有限,預(yù)習(xí)效果并不理想。因此,教師可以利用微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí),看微課的知識(shí)講解比自己閱讀課本的效果要好,而且學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。例如,教學(xué)“At the farm”這節(jié)課前,教師可以制作一節(jié)微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。教師在微課中融入農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景,標(biāo)出農(nóng)場(chǎng)中各種動(dòng)植物的中英文名稱,以幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞。此外,教師還可以在微課中列出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生初步對(duì)本節(jié)課形成整體的認(rèn)知。
教師利用微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí),可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生的預(yù)習(xí)效率也會(huì)提高,可以在課前掌握更多的知識(shí)。另外,微課可以給學(xué)生的有效預(yù)習(xí)提供一個(gè)明確的思路,學(xué)生能根據(jù)微課中標(biāo)注的重難點(diǎn)在預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并找到自己沒能理解的知識(shí)點(diǎn)。然后,在上課時(shí),教師可以針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,或者進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。這樣,不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間,而且提高了英語課堂教學(xué)效率。
二、課堂學(xué)習(xí)階段
在課堂教學(xué)開始后,教師應(yīng)先解決學(xué)生在預(yù)習(xí)階段中遇到的問題。英語教學(xué)主要是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的熟悉程度,讓學(xué)生潛移默化地接受英語知識(shí)。在教學(xué)中,教師不能只通過讓學(xué)生記憶單詞、語法來培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力,還要通過采取一些新型的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過理解和具體應(yīng)用來提高英語語言能力。例如,教學(xué)“At the zoo”這一節(jié)課時(shí),教師可以給學(xué)生播放一些與動(dòng)物相關(guān)的兒童歌曲或視頻。這樣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),而不是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有幫助。此外,教師還可利用微課給學(xué)生重復(fù)播放課程的重難點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。
通過開展微課教學(xué),教師可以營造出生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍,創(chuàng)建出較為真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生擁有更多將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用的機(jī)會(huì),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說能力非常有幫助。因此,有了微課的幫助,學(xué)生可以在課堂上練習(xí)英語、鞏固英語,可以在短時(shí)間內(nèi)使自己的英語能力得到一定程度的提高。
三、課后總結(jié)復(fù)習(xí)階段
學(xué)生在課后對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),可以起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用,并且能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。但是,學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),難免會(huì)有所遺漏,因此,教師可以利用微課幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可利用微課引導(dǎo)學(xué)生總體把握知識(shí)框架,并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確課堂的重點(diǎn),這樣,學(xué)生復(fù)習(xí)起來就會(huì)容易很多。此外,微課教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)起輔導(dǎo)作用,使學(xué)生的課后學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松。學(xué)生在課后利用微課復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí),可以不必做一些枯燥乏味的課后作業(yè),所以,學(xué)生更愿意用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí),幾乎每一個(gè)學(xué)生都能投入到微課的課后復(fù)習(xí)中,也不會(huì)產(chǎn)生作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。由此可見,利用微課幫助學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與傳統(tǒng)的給學(xué)生布置作業(yè)或讓學(xué)生背誦課文相比,既節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間,又提高了復(fù)習(xí)效果。
四、結(jié)束語
利用微課開展英語教學(xué),可以讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)英語,學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相應(yīng)增加,自然可以提高學(xué)習(xí)效率。此外,微課教學(xué)能創(chuàng)建較為真實(shí)的語言環(huán)境,為學(xué)生提供置身英語環(huán)境的機(jī)會(huì),學(xué)生可以將自己學(xué)到的英語知識(shí)學(xué)以致用,從而提高英語聽說能力。在今后的教學(xué)中,英語教師應(yīng)進(jìn)一步探索在課堂上利用微課進(jìn)行教學(xué)的方法和技巧,以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語水平,順利實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)目標(biāo)。
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