盧銀菊

【摘 要】隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，汽車越來越普遍地成為人們的代步工具。隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車維修專業(yè)自然也成為一個廣受家長與學生青睞的專業(yè)。對職業(yè)技術(shù)學院如何培養(yǎng)高素質(zhì)的汽修人才加以研究，對汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)有重要的理論指導意義。

【關(guān)鍵詞】高職 汽修專業(yè) 培養(yǎng)人才

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.174

在培養(yǎng)“大國工匠”這一指導思想的引領下，職業(yè)技術(shù)學院在培養(yǎng)專業(yè)人才方面肩負著更具歷史性的使命。專業(yè)技術(shù)人才不僅要有扎實的理論功底，而且要有過硬的實際操作能力，而這無疑是一個具有挑戰(zhàn)性的教育目標。汽修專業(yè)就是一個對學生的理論水平及實操能力都提出較高要求的專業(yè)。為此，我們對肩負著重要教學任務的汽修專業(yè)教師該如何培育現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才加以研究。

一、教師及時更新知識

不同學校的育人目標存在差異性，自然對教師也提出了一些存在差異性的要求。職業(yè)技術(shù)學院的汽修教師，要結(jié)合汽修專業(yè)的實際情況對個人的多種素質(zhì)與能力及時做出調(diào)整。

汽修專業(yè)教師應該注意而且必須做好的一項工作，就是及時進行知識的更新。汽車行業(yè)的發(fā)展速度十分迅速，很多方面在不斷地創(chuàng)新，而創(chuàng)新的內(nèi)容往往又不是直接運用于學校教學，而是用于一線的生產(chǎn)。因此，如果在學校任教師的汽修專業(yè)教師學習新的知識意識不強，其教學內(nèi)容勢必難以跟上汽車行業(yè)發(fā)展的要求。當然，高職院校的汽修專業(yè)教師進行知識的更新，一方面，依仗于教師個人具有較強的學習精神，能夠主動的進行自我充電，另一方面，學校也要為教師提供一些學習的條件，例如：為教師提供一些參加培訓及頂崗實習的機會等。只有教師的知識水平與能力水平都位居發(fā)展的前沿，學生才能掌握更加受用的知識。

二、理論知識的講解要通俗易懂

汽修雖然最終需要學生進行實際的操作，但是學生首先要學習與汽修相關(guān)的理論，沒有科學的理論做指導的實踐活動，是難以取得好的效果的。在對學生講解理論知識點時，需要教師掌握一定的方法與措施。翻開高職汽修理論課教材，我們會發(fā)現(xiàn)有很多的專業(yè)術(shù)語，而對于剛剛走出高中校門，接觸到汽修專業(yè)學習不久的學生而言，勢必在理解知識點的過程中會覺得較為抽象，甚至無法理解知識點，而教師就要注重教學方式的通俗易懂性，本人在此結(jié)合一線教學的體驗，給出如下幾點建議：1.將抽象的理論知識點通俗化。教師的教學不能滿口的大理論，要以學生更好地理解知識點為目的，尤其在講解一些與實際聯(lián)系密切，但理論呈現(xiàn)形式又較為抽象的知識點時，就需要教師采取較為通俗易懂的加血語言，幫助學生更好地去體會知識點的含義。2.借助于多媒體呈現(xiàn)一些實物。汽修專業(yè)的學生即使在學習理論知識點時，也不可避免的要了解一些汽車器件的知識，而由于教師在理論知識點教學的過程中學生并沒有到實習車間。教師在備課環(huán)節(jié)一定要做一個有心人，結(jié)合課堂上授課時會接觸到的汽車器件，從網(wǎng)絡或者拍攝一些實際的器件圖片，以備在課堂上加以展示?？傊?，理論知識的學習環(huán)節(jié)，在汽修專業(yè)學生的學習中彌足重要，教師想要使學生很好的掌握理論，就必須采取一定的措施。

三、上好實操課

高職汽修專業(yè)的課程一般分為理論課程與實際操作課程，我們在努力上好理論課程的基礎上，還要千方百計的上好實際操作課程，因為實操課不僅關(guān)系到學生在校期間能否順利的完成實際操作方面的課程，而且直接關(guān)系到學生的就業(yè)，及學生就業(yè)以后能否順利的開展工作。本人在實操課教學的過程中，一邊教學，一邊在反思如何更好地使學生的實際操作能力提升，在一線教學基礎上得出了以下幾種較為有效的方法：

（一）教師耐心的演示

實操教學的步驟，往往是教師先為學生做演示，而后學生再自己操作，按照這樣的流程，對于尚未進行相關(guān)操作學習的學生而言，教師的演示就十分的關(guān)鍵。因此，本人建議教師在為學生做演示的過程中，一定要有耐心，并且能夠邊做演示邊對學生做相關(guān)的講解，直到通過教師對學生做完示范之后，學生不再有疑問為止，教師這樣的示范就可以定義為有效的示范。

（二）學生親自實操

在操作課上，教師對學生進行的操作示范只是課堂教學的一部分內(nèi)容，教師在對學生做完示范之后，接下來就需要學生個人親自動手實踐。教師一定要給學生提供這樣一個親自實踐的機會，切不可省略該步驟，否則學生不親自動手，前面教師做的演示工作也會付之東流，并且學生的實際操作能力也很難提升。也只有在學生親自進行一些操作的過程中，才會發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣就可以及時請教教師，及時解決問題。

四、為學生提供實習的機會

根據(jù)學科性質(zhì)的不同，基于汽修專業(yè)對學生的實際操作能力要求較高的特點，為了培育出具有較高素質(zhì)的汽修專業(yè)學生，除了要嚴把學生在校期間的實訓關(guān)之外，還要讓學生走出校門，到實習單位實戰(zhàn)，為學生創(chuàng)造更多頂崗實習的機會。尤其近年來我國倡導“現(xiàn)代學徒制”，主張校企合作育人，學校和企業(yè)就可以有效的聯(lián)合起來，讓學生能夠真正地走進企業(yè)。本人既認真負責的教書育人，同時又積極的把握好每一個學生練習的機會，努力實現(xiàn)學生的知識與能力的雙豐收，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大國工匠——汽修人才不斷努力。

五、注重學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成

不管是在工作中還是在生活中，良好的品質(zhì)都對一個人產(chǎn)生重要影響。我們要培養(yǎng)的大國工匠，不能是只有知識與技能的工匠，更是要有良好品質(zhì)的大國工匠，也只有德才兼?zhèn)涞墓そ巢拍苷嬲Q之為大國工匠。高職院校的學生雖然已經(jīng)是大學生，但是依然具有很強的可塑性，尤其在思想品質(zhì)方面，只要教師方法得當，能夠使學生的思想品質(zhì)有更高的提升。當然，對學生進行思想品質(zhì)方面的熏陶，應該是通過多個方面。教師的敬業(yè)精神對學生是一種熏陶，思想政治教育對學生也是一種引導，學生在實習過程中職業(yè)道德的要求也是一種熏陶。總之，高職院校既要抓汽修專業(yè)學生的知識與能力，又要抓思想素質(zhì)，這樣最終才能培育出更多有益于國家與社會的優(yōu)質(zhì)汽修人才。

培養(yǎng)優(yōu)秀的汽修人才，既是學校應該考慮的問題，也是一線教學應該考慮的問題，只有多方重視，并采取切實可行的實際行動，學生的多方面能力才能提升，才能為快速發(fā)展的汽車行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻

[1]張沈生.汽車維修技術(shù)的發(fā)展[J].汽車維修，2002，（6）：6-7

[2]崔吉男.入世與中國轎車業(yè)新一輪規(guī)模擴張[J].汽車維修，2003，（1）：6-8

[3]邵松明.汽車維修企業(yè)職工培訓及改革探索[J].汽車維護與修理，2003，（1）：1-2endprint