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        關(guān)于幼兒園班主任責(zé)任感加強(qiáng)和關(guān)心幼兒的研究

        2017-09-05 05:07:20曹敏敏
        贏未來(lái) 2017年4期
        關(guān)鍵詞:責(zé)任感班主任幼兒園

        曹敏敏

        摘要:幼兒園班主任不僅擔(dān)任著幼兒們的教育事業(yè),還要對(duì)他們的日?,嵥樯钸M(jìn)行管理,任務(wù)艱巨。責(zé)任感是幼兒園班主任能否做好工作的關(guān)鍵,關(guān)心呵護(hù)幼兒是班主任做好工作的前提。因此幼兒園班主任必須要加強(qiáng)責(zé)任感和擁有愛(ài)心,并應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中,向幼兒展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力,從而吸引幼兒的注意力,完成素質(zhì)教育。本文將探討幼兒園班主任加強(qiáng)責(zé)任感和關(guān)心幼兒所產(chǎn)生的作用,并研究班主任責(zé)任感和關(guān)心幼兒體現(xiàn)在哪些方面。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;班主任;責(zé)任感;關(guān)心幼兒

        幼兒是人一生成長(zhǎng)的開(kāi)始,在此階段幼兒開(kāi)始記事,進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),打下一輩子的習(xí)慣基礎(chǔ),幼兒時(shí)期形成的認(rèn)知和習(xí)慣往后想要改掉是很難的。再加上幼兒由于年齡小,無(wú)法進(jìn)行是非明辨,很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣,所以幼兒園班主任的一言一行顯得尤為重要。幼兒心智不成熟,此階段情感很脆弱,很容易受到傷害,因此班主任加強(qiáng)責(zé)任感,時(shí)刻呵護(hù)關(guān)心幼兒,給幼兒營(yíng)造健康和諧發(fā)展的環(huán)境很重要。

        一、幼兒園班主任加強(qiáng)責(zé)任感和關(guān)心幼兒的意義

        (一)培養(yǎng)幼兒正確的三觀和啟蒙

        有人認(rèn)為班主任的責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)幼兒的關(guān)心關(guān)愛(ài)上,這其實(shí)只停留在表層的認(rèn)識(shí)上。作為班主任一個(gè)重要的責(zé)任便是對(duì)幼兒進(jìn)行正確的思想品德教育,對(duì)幼兒進(jìn)行正確的啟蒙教育,引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任加強(qiáng)責(zé)任感不僅是幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的文化知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何做人。例如,班上有幼兒不明善惡,從電視上學(xué)到偷錢(qián),開(kāi)始養(yǎng)成惡習(xí)偷班里同學(xué)的錢(qián)。班主任發(fā)現(xiàn)后,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),講述《勞模與小偷的故事》,讓幼兒意識(shí)到偷東西是不正確的,然后講述《亡羊補(bǔ)牢》的故事,啟發(fā)幼兒現(xiàn)在改過(guò),為時(shí)不晚。

        (二)幫助幼兒樹(shù)立正確的性格與人生態(tài)度

        幼兒由于年紀(jì)小,心智不成熟,很容易受到傷害,導(dǎo)致孤獨(dú)、敏感,不利于他們的成長(zhǎng),因此班主任必須關(guān)注關(guān)系每一位幼兒的成長(zhǎng),不能出現(xiàn)偏愛(ài)。作為班主任多關(guān)心孩子們,能夠讓他們?cè)跍嘏拇蠹彝ダ锍砷L(zhǎng),幫助內(nèi)向敏感的孩子敞開(kāi)心扉,從此變得活潑開(kāi)朗,養(yǎng)成良好的性格,以后能夠積極的面對(duì)人生。例如,班級(jí)里來(lái)了轉(zhuǎn)校生,面對(duì)陌生的環(huán)境不能適應(yīng),總是哭。班主任必須從一開(kāi)始就關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,給予學(xué)生最親切耐心的呵護(hù)開(kāi)導(dǎo),讓她感受到幼兒園的溫暖,從此臉上掛上了笑容,融入進(jìn)新的集體中。

        (三)潛移默化幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

        幼兒時(shí)期最擅長(zhǎng)的便是模仿,而班主任作為除父母外接觸他們最多的人,一言一行都顯得尤為重要,不能馬虎。班主任樹(shù)立高度的責(zé)任感,加強(qiáng)自身的努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行反思,能夠用良好的形象潛移默化影響幼兒,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如,班上一個(gè)孩子飯前便后不愛(ài)洗手,不注意個(gè)人衛(wèi)生。班主任必須以身作則,親身給幼兒們做示范,每天飯前便后都要呼吁孩子講究衛(wèi)生,和孩子們一起洗手。

        二、幼兒園班主任責(zé)任感加強(qiáng)和關(guān)心幼兒的體現(xiàn)

        (一)幼兒園班主任責(zé)任感主要體現(xiàn)

        班主任工作范圍廣,擔(dān)負(fù)著幼兒德智體美勞各方面的成長(zhǎng),責(zé)任及其重大。如果不加強(qiáng)責(zé)任感,將不能優(yōu)秀的完成幼兒教育工作,會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成極大的不良影響。因此,班主任要認(rèn)清自己肩上的重任,認(rèn)識(shí)到幼兒教育工作的復(fù)雜性和艱巨性,并能夠下定決心全力以赴的投入到工作中。

        1.出勤方面

        出勤是班主任是否具有責(zé)任感最基本的體現(xiàn)。班主任必須做到最基本的按時(shí)上下班,不遲到、不早退,不缺勤、不竄崗,有事提前請(qǐng)假。幼兒的生活并不能完全自理且容易受到傷害,需要班主任在身邊進(jìn)行隨時(shí)看管。如果不能保證自己的時(shí)間,經(jīng)常請(qǐng)假,這樣的班主任也是不負(fù)責(zé)的。同時(shí)班主任的責(zé)任感還體現(xiàn)在即使到了下班時(shí)間,但幼兒一旦出現(xiàn)問(wèn)題,就要做好自己隨時(shí)在崗的準(zhǔn)備。

        2.教學(xué)方面

        在教學(xué)上,班主任必須認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,仔細(xì)對(duì)待每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)各種方式吸引幼兒的注意。在對(duì)待幼兒方面,幼兒由于年齡小,理解力差,對(duì)新事物的接受比較慢,班主任必須要有足夠的耐心,不厭其煩的幫助孩子們一遍遍的去學(xué)習(xí)。例如,班上一個(gè)孩子學(xué)習(xí)速度慢,跟不上節(jié)奏,班主任必須一遍遍的給這個(gè)孩子演示,比如一個(gè)字的寫(xiě)法,要有給孩子寫(xiě)十遍百遍的耐心。

        3.衛(wèi)生和接送方面

        幼兒的體質(zhì)弱,班主任對(duì)于教室的衛(wèi)生必須嚴(yán)格要求。每天都要進(jìn)行清掃,每周都要進(jìn)行大清理;及時(shí)的沖刷衛(wèi)生間;按時(shí)給口杯進(jìn)行消毒、清洗。在接送方面,班主任必須要把幼兒的安全放在第一位,熟悉每一位家長(zhǎng),不能讓陌生人帶走孩子。在確保孩子在安全被家長(zhǎng)接送走后,才能上課、下班。例如,班上一名孩子的家長(zhǎng)遲遲未來(lái)接孩子放學(xué),后遲來(lái)一名陌生人稱(chēng)是孩子父母的朋友,問(wèn)過(guò)孩子,孩子稱(chēng)并不認(rèn)識(shí)。班主任此時(shí)必須打電話給孩子的父母問(wèn)清情況,在確認(rèn)是孩子父母讓人過(guò)來(lái)的,才可以讓孩子離開(kāi)。這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

        4.常規(guī)方面

        在常規(guī)方面,班主任必須不厭其煩的教育指導(dǎo)每個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如聽(tīng)從班主任的口令按照規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)、喝水、進(jìn)餐,在進(jìn)餐的時(shí)候要養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。幼兒若挑食,班主任必須耐心的向幼兒解釋營(yíng)養(yǎng)均衡的好處,讓幼兒嘗試并喜歡上各種食物,還要養(yǎng)成午休的良好習(xí)慣等。

        (二)幼兒園班主任關(guān)心呵護(hù)幼兒的體現(xiàn)

        孩子的心靈是純潔的同時(shí)也是脆弱的,他們剛剛脫離父母的懷抱來(lái)到一個(gè)陌生的集體環(huán)境中,是恐慌的卻更渴望得到認(rèn)可、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因此班主任要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)孩子進(jìn)行呵護(hù),多與孩子交談,走進(jìn)他們的世界。一個(gè)不關(guān)心孩子的班主任,孩子也不會(huì)愛(ài)她,只有關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,班主任才能教育好孩子。

        1.學(xué)會(huì)理解幼兒

        每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,有著不同的性格特征,和不同的煩惱和愿望,班主任必須關(guān)心每一個(gè)幼兒,學(xué)會(huì)理解幼兒。很多幼兒來(lái)到陌生的環(huán)境感到不知所措,從而產(chǎn)生焦慮和恐懼的心理,班主任要關(guān)注每個(gè)孩子的心態(tài),學(xué)會(huì)幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)。同時(shí)幼兒的想法是豐富多彩的,但有些在大人眼里卻顯得荒唐可笑,班主任必須要理解幼兒,學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足幼兒的合理愿望。例如,小明在幼兒園總是與其他同學(xué)搶椅子,是為了與好朋友坐在一起玩耍學(xué)習(xí),班主任要學(xué)會(huì)理解小明的做法,在經(jīng)過(guò)思考過(guò)可以將兩人安排到一起。

        2.學(xué)會(huì)尊重幼兒

        幼兒雖然年齡小,但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,在加上他們的心靈及其敏感,班主任關(guān)心幼兒就必須學(xué)會(huì)尊重幼兒,維護(hù)幼兒的自尊和面子。例如,班里小強(qiáng)午睡時(shí)尿褲子了,班主任發(fā)現(xiàn)后,可以溫柔的安慰小強(qiáng):“沒(méi)關(guān)系,老師待會(huì)兒會(huì)幫你洗干凈,不會(huì)告訴其他小朋友的?!庇變旱那榫w立刻便會(huì)由尷尬窘迫變得輕松。

        3.學(xué)會(huì)和幼兒做朋友

        幼兒的內(nèi)心是極度渴望與教師成為朋友的,而班主任在幼兒面前具有一定的威嚴(yán),會(huì)使幼兒敬而遠(yuǎn)之。班主任要想關(guān)心呵護(hù)幼兒,就必須融入到幼兒中,尋求與幼兒自由交往的渠道,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒的心聲。例如,班里小陽(yáng)幫助父母洗腳,心里極為自豪高興,渴望與人分享,獲得夸獎(jiǎng)。班主任要做好朋友傾聽(tīng)的角色,關(guān)注幼兒的心聲。

        結(jié)束語(yǔ):

        幼兒教育事業(yè)是高尚無(wú)私的,幼兒園班主任要想做好自己的工作,就必須要傾盡自己的全部精力投入到幼兒管理教育中,運(yùn)用科學(xué)的管理方法,將幼兒教育工作落到實(shí)處。這不僅需要有超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力,還要有強(qiáng)大的責(zé)任心,去贏得幼兒和家長(zhǎng)的信賴(lài);并能一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)幼兒的心,能夠時(shí)時(shí)刻刻的為幼兒著想,以幼兒為主體,呵護(hù)關(guān)愛(ài)他們,讓他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。從而為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉曉慧.以責(zé)任心和魅力做好幼兒園班主任工作[J].考試周刊,2015(6).

        [2]李飛霞.淺談如何做好幼兒園班主任[J].小作家選刊:教學(xué)交流,2014(1).

        [3]王紅燕.傾情付出哺育童心世界——淺談如何做好幼兒園班主任工作[J].吉林教育,2015(31).

        [4]李艷花.淺議如何做好班主任工作[J].民風(fēng):科學(xué)教育,2012(9).endprint

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