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        《★大海中的燈塔》教案

        2017-09-05 07:23:33陳淑蓉
        未來英才 2017年11期
        關鍵詞:詞句友誼課件

        陳淑蓉

        【教學目標】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.引導學生抓住優(yōu)美詞句,增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

        3.搜集關于友誼的名言、名人故事或者詩詞,懂得友誼的珍貴,培養(yǎng)學生團結友愛的品質。

        【教學重難點】

        引導學生抓住優(yōu)美詞句,增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

        【教學方法】

        激趣導入式、自主合作交流式、讀悟式等。

        【教學時數(shù)】

        10課時

        【教學準備】

        教師:多媒體課件

        學生:1、搜集與了解冰心的作品;2、搜集自己喜歡的關于友誼的名人故事、名人名言、詩詞。

        【教學流程】

        一、談話激趣,導入課題

        1、孩子們,從牙牙學語,到如今即將步入中學學堂,友誼無時無刻不在伴隨著我們成長。多少歡歌笑語,多少寂寞憂傷,友誼的腳印被我們緊緊收藏。雖歲月悄然消逝,時光靜靜流淌,但友誼永遠不會腿色,不會失去光芒!今天,讓我們和冰心奶奶一起談談“友誼”。我深信:通過這篇課文的學習,你們會更加懂得友誼的珍貴!

        2、出示課題,齊讀課題,想想從課題中,你讀懂了什么?(生自由發(fā)言)

        二、自主學習,小組交流

        1.(課件)出示自主學習要求:(1)用自己喜歡的方法讀課文,要求讀準字音,讀通課文。(2)細讀課文,用“”勾出你喜歡的優(yōu)美詞、句,并將其體會在書的旁邊批注。(3)用“△”標出不能理解的詞句。(4)用“ ”勾出排比、比喻等修辭手法的句子,體會它的好處。

        2、小組交流優(yōu)美詞句及其體會。教師巡視、指導。

        三、賞析課文,感悟友誼

        1、班上交流:引導學生抓住文中的優(yōu)美詞、句來理解。

        1.孩子們,你喜歡的優(yōu)美詞句是什么?對其有什么體會?請說出來與大家分享吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)學生的回答,相機靈活出示相應的多媒體課件,并有機引導以下重點句子):

        (1)“友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲?!雹僖龑W生讀句子,問:這句用了什么修辭手法?②再讀句子,想想句子將什么比作什么?③引導生理解這句用比喻的修辭手法是如何表情達意的。生自細細讀句子后,問:你細讀了這比喻句,知道了什么?(板書:雪中送炭)④齊讀句子,并試著背誦這句美句,從中感悟。

        (2)“世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術的產(chǎn)生,都是一班志同道合的朋友,共同努力,相互切磋的結果?!雹僮x句子,談談,你從中體會到了什么?②相機引導生理解重點詞語“志同道合”的意思。③(相機引導學生交流課前搜集的名人故事資料。)孩子們,你們知道是誰和誰合作了40年,成為了志同道合的朋友,建立起了偉大的友誼,共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。④師:非常對,你愿意把他們偉大友誼的具體故事講給大家聽嗎?⑤師:是啊,馬克思和恩格斯不愧是志同道合的朋友,引導齊讀——“世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術的產(chǎn)生,都是一班志同道合的朋友,共同努力,相互切磋的結果。”

        ⑥孩子們,請想想這句話,也向我們闡釋了前文的哪句話?(“友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣”。師隨即注意引導:這句話強調(diào)了什么?引導讀句子,讓生從讀中進一步理解“友誼是寶貴的情緣”。

        (3)“各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴?!雹僖龑W生從讀中理解這句話:這句話用了什么修辭手法,以什么比喻什么?作者是如何表情達意的?②師針對學生的理解,小結引讀(多媒體課件出示)師:朋友之間性格互補,取長補短,也就是是說——(師引讀)“你自己率直豪爽”——(生看著課件齊讀)“你更佩服你朋友的謙退深沉”;(師引讀)“你自己熱情好動”——(生齊讀)“你更欣賞你朋友的沖淡靜默”;(師引讀)“你自己多愁善感”——(生齊讀)“你更羨慕你朋友的健碩歡欣”。③請孩子們找出文中相應的句子,再好好讀讀,用橫線勾出句子中的好詞,并想想這句話用了什么修辭手法?這句話說明了什么道理?(排比的修辭手法,說明了朋友還是你空虛的填滿,缺憾的補足,心靈的加深。)④引導積累好詞:文中的好詞“率直豪爽”與“謙退深沉”、“ 熱情好動”與“沖淡靜默”、“ 多愁善感”與“健碩歡欣”是三對什么詞?(反義詞)隨即引導學生自由讀、齊讀三對反義詞。⑤整合朗讀,讀中再次感悟。(課件出示美句:師引讀——“是?。∨笥堰€是你空虛的填滿,缺憾的補足,心靈的加深”;生接齊讀——“你自己率直豪爽,你更佩服你朋友的謙退深沉;你自己熱情好動,你更欣賞你朋友的沖淡靜默;你自己多愁善感,你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。”

        (4)“肯耕種的才有收獲,能貢獻的才配接受?!?你是如何理解這句話的?引導生從讀說中感悟友誼。

        (5)“不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么?”你從這句話里讀懂了什么?

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        2、相機引導學生同桌討論交流后,班上交流。在生活中,你是怎樣與朋友相處的?小結:孩子們,在人生路上,讓我們與朋友并肩攜手、載欣載奔,去克服世路的險峻崎嶇,去共同創(chuàng)造歷史的輝煌吧?。ㄏ鄼C板書:并肩攜手 、載欣載奔)

        四、拓展延伸,升華情感

        1.師生交流課前搜集的有關友誼的名言。其中,教師搜集的課件出示,讓學生讀讀。

        2.師課件出示冰心的詩《繁星》(一)和(四十八),讓學生齊讀讀,背背,體會詩的雋永和清麗。

        五、讀寫話語,珍惜友誼

        1.選擇自己喜歡的段落,有感情朗讀。

        2.課文中有許多關于友誼的精辟話語,選你喜歡的抄寫在積累本上。

        3.課后小練筆:寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。注意從中談談你對友誼的認識。

        【板書設計】

        志同道合

        取長補短

        互相提醒 并肩攜手

        大海中的燈塔互相幫助載欣載奔

        雪中送炭

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