王旭

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)實(shí)用型人才的需求也越來越多，這就要求在教學(xué)過程中不應(yīng)該只注重表面的成績，而是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用能力。而計(jì)算機(jī)作為當(dāng)今社會(huì)中被廣泛使用的生活和學(xué)習(xí)的工具，這一課程已經(jīng)廣泛的被納入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為初中生必須要掌握的一門課程，對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這就要求老師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生們的操作能力和實(shí)用能力，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。本文就初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力的方法進(jìn)行一個(gè)探究，旨在幫助初中生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)用能力 方法探究

計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍的出現(xiàn)在人們的生活中，那么掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)和應(yīng)用技能已經(jīng)不再是一個(gè)難題了，所以我們要從初中生抓起，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)操作技能和實(shí)用能力，并且讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)和實(shí)用能力對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，我們應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行及時(shí)的糾正改進(jìn)，幫助初中生們提高計(jì)算機(jī)方面的實(shí)用能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

盡管計(jì)算機(jī)這一學(xué)科已經(jīng)滲透到初中的課堂中，但是卻沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果，下面就初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行闡述。

1.老師學(xué)生給與的重視程度低

當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有取得良好的教學(xué)效果，很重要的一部分原因是老師和學(xué)生對(duì)此的重視程度不夠。許多老師對(duì)主要的學(xué)科關(guān)注太多，而對(duì)于計(jì)算機(jī)這類的邊緣學(xué)科卻慘遭嫌棄。許多學(xué)校沒有撥出足夠的資金來整頓計(jì)算機(jī)設(shè)備，也沒有給計(jì)算機(jī)教學(xué)配備相應(yīng)的專業(yè)老師，甚至一些學(xué)校根本沒有計(jì)算機(jī)這門課程或者占用計(jì)算機(jī)的上課時(shí)間來對(duì)其他的科目進(jìn)行輔導(dǎo)，這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師對(duì)待計(jì)算機(jī)課的態(tài)度，直接的決定了學(xué)生們對(duì)待計(jì)算機(jī)課的態(tài)度，從而嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法較為落后，缺少對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行的，對(duì)于計(jì)算機(jī)來說，我們不能紙上談兵，上機(jī)操作是最主要的。但是許多學(xué)校的教學(xué)形式比較落后，只注重傳授課本的知識(shí)，而不重視操作的重要性。出現(xiàn)這種情況的因素有許多，首先，教師的教學(xué)方法落后、思想觀念陳舊，受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，認(rèn)為學(xué)好課本的內(nèi)容才是主要的。其次，學(xué)校的設(shè)備不足，計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足以讓學(xué)生們進(jìn)行操作練習(xí)。最后是受到時(shí)間的限制，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有多余的時(shí)間留給計(jì)算機(jī)練習(xí)，這樣就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性不強(qiáng)。

3.教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高，學(xué)生的積極性較低

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于簡單，許多知識(shí)在日常的生活中就已經(jīng)知道了，這就導(dǎo)致了在課堂上學(xué)生們不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的興趣不高，從而對(duì)計(jì)算機(jī)操作的不重視。此外，老師也存在懈怠工作的問題，許多教師對(duì)課堂紀(jì)律沒有嚴(yán)加約束，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理工作，從而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中阻礙了對(duì)學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

我們想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，首先要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)思想把老師當(dāng)作課堂的主體，學(xué)生作為聆聽者，根本達(dá)不到良好的教學(xué)效果。所以教師一定要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)思想有所改革，采取有效的教學(xué)措施，進(jìn)行趣味教學(xué)。比如，情景教學(xué)模式的使用，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，加大學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)操作的力度，以此來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)新課改理念

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教育需要，而新課改的實(shí)行就是對(duì)這一教育觀念的改進(jìn)，所以我們要想取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，我們必須要落實(shí)新課改的理念，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)內(nèi)容上，我們要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容有質(zhì)量保證，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)習(xí)變得更加的生活化，那么學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)用能力也就提高了。在課程的實(shí)施過程中，教師也要相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生留好時(shí)間和空間，讓他們自己討論實(shí)踐。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該明確計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的是學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)來解決工作和學(xué)習(xí)中的需要，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)上，讓每一位學(xué)生都感到計(jì)算機(jī)對(duì)我們產(chǎn)生的巨大影響。并且做到學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到生活工作中，這樣是對(duì)實(shí)用能力培養(yǎng)最好的體現(xiàn)。

三、小結(jié)

以上介紹了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題以及在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些方法，使我們了解到了，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)用能力培養(yǎng)的重要性，盡管現(xiàn)在的教育模式以及教育理念還存在一些不足，但是學(xué)校及老師應(yīng)該對(duì)此采取有效的措施來改善這一現(xiàn)狀，努力落實(shí)新課改的理念，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才。

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