孫科

摘要：溫總理曾經(jīng)說過“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！笔堑模泻芏嘌芯勘砻?，閱讀是一個(gè)人的基本的學(xué)習(xí)能力，也是兒童精神成長的重要途徑。在閱讀中，兒童的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。

關(guān)鍵詞：淺談；如何開展；班級閱讀；活動

作為一名普通的語文老師，我深深的體會到閱讀的重要性：俗話說“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書”、“讀萬卷書，行萬里路”、 “讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人對話”。為了鼓勵(lì)世人，尤其是年輕人培養(yǎng)閱讀興趣，從1995年起，聯(lián)合國教科文組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”。閱讀如此重要，那么我們班級應(yīng)該如何開展閱讀活動呢，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、營造書香氛圍

讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著重要的作用。首先，我們要建立班級圖書角?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校圖書館都有上萬冊圖書，我們可以從學(xué)校圖書館借一些書放在班級，也可以動員學(xué)生捐書，集體的力量是巨大的，每個(gè)學(xué)生捐上三四本，圖書角就會有近兩百本書。圖書準(zhǔn)備好了，就要設(shè)置圖書管理員。我們可以通過競選，選拔出真正愛書的兩名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的保管和使用，并制定班級圖書借閱制度。我們學(xué)校每個(gè)教室的后面都有一個(gè)“圖書箱”，本期，我就從學(xué)校圖書館借了七八十本書，每天早晨由班級兩名圖書管理員把書發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生人人一本書，他們一有空就可以翻一翻，看一看；中午就餐以后，我們學(xué)校安排了四十分鐘的閱讀時(shí)間，學(xué)生可以自由閱讀自己喜歡的書籍。下午放學(xué)以前，班級的兩名圖書管理員又把書收起來放到“圖書箱”里。學(xué)生手里有書了，只要有空閑就讀書，大大減少了在校園內(nèi)追逐打鬧的時(shí)間。學(xué)生能靜心讀書，既增長知識，陶冶情操，又減少了同學(xué)之間的一些不必要的爭端。這學(xué)期來，我班學(xué)生的行為習(xí)慣也有很大的好轉(zhuǎn)。[1]

其次是教室環(huán)境的布置。每期黑板報(bào)開辟“好書推薦”、“讀書之星”、“名人與書”等小欄目，教室墻壁上還可以設(shè)置 “美文欣賞”、“讀書感言”等版塊，并制作一些名人讀書的宣傳標(biāo)語。讓教室的墻壁靜靜地說話，無形中引領(lǐng)學(xué)生讀書。

第三、閱讀活動貫穿每一天。我們可以利用晨誦、午讀、暮省等多種形式，由班主任和班干部輪流在全班讀書，可以讀一句名言警句，可以讀一首詩歌，可以讀一段文字等。班會課上，我們就可以讀一些名人故事、精品美文、短篇小說給學(xué)生聽。每周星期一，還可以讓學(xué)生說一說星期天在家里閱讀的情況，交流一下關(guān)于書的故事，如最有趣的書是哪一本？有沒有曾經(jīng)因?yàn)闀凰簤亩y過？買書的時(shí)候遇到過什么事等等。

二、開展“班級讀書會”

班級讀書會是以班級為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。每學(xué)期，我們在班上開展三至四次班級讀書會就差不多了。班級讀書會可以有多種活動形式：

（1）“主題讀書會”。比如，可以開展讀書心得、美文誦讀、背誦名文詩詞和優(yōu)秀摘記展評等活動。

（2）“書蟲講壇”。給孩子們一個(gè)展示、交流閱讀成果的平臺，或講故事，或談讀書心得，或朗誦美文，或表演，或畫畫？？

（3）“閱讀比賽”，我們還可以舉行“朗讀比賽”、“講故事比賽”、“辯論賽”、“詞語接龍大賽”等等有益的活動，讓孩子在比賽的過程中獲得思想碰撞，理解到更多的知識。

（4）閱讀接力賽。每位同學(xué)可以從班級圖書角里選擇一本自己喜歡的圖書，讀完后寫上導(dǎo)讀語，夾在書中，把書傳給下一位同學(xué)。如果你的導(dǎo)讀語非常精彩，吸引了更多的同學(xué)來看，還可以獲得大家的獎勵(lì)。“花兒隨風(fēng)舞蹈、鳥兒和著陽光歌唱，小草也給春天鋪上了地毯。這是多美的句子??！別急，文章中還有很多很多美的句子呢，你想了解嗎？那就快快讀一讀這本書吧，你會有更多的驚喜呢！”“愛心傳遞”的故事曾經(jīng)溫暖了很多人的心靈，這個(gè)“閱讀接力賽”帶給老師和孩子們的除了驚喜，也有更多感動。一段時(shí)間后，很多書中都夾上了各式各樣、各種顏色的插頁，插頁上寫著生動活潑且有吸引力的導(dǎo)讀語。導(dǎo)讀語涵蓋了書中美的句子、故事的梗概以及熱情洋溢的推薦等。

班級讀書會應(yīng)以閱讀兒童文學(xué)作品為主。孩子來到世上，對這個(gè)世界充滿好奇和渴望，他們渴望快快長大，渴望了解外面的世界，渴望嘗試許多不知道的感覺。兒童文學(xué)作品給孩子們打開了了解世界的窗口，滿蘊(yùn)著的美好的情感，也給他們帶來了精神上的愉悅和滿足，尋找到一種情感的參照和寄托。在時(shí)間有限的情況下，指導(dǎo)學(xué)生閱讀什么樣的書，必須要有所選擇。我們可以選擇與孩子的個(gè)性發(fā)展角度相關(guān)的內(nèi)容，如有關(guān)珍惜、感恩的《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》，關(guān)愛、寬容的《愛心樹》《夏洛的網(wǎng)》，成功、成長的《草房子》，勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的《假如給我三天光明》等。

三、巧設(shè)讀書作業(yè)

老師可以制作一些讀書作業(yè)條，每個(gè)紙條上的內(nèi)容可以不同，比如 “在樹蔭下讀詩集”、“給奶奶讀書”、“參觀好朋友家的家庭圖書館”、“站在書店中讀書并從書店買一本書回家”、“寫上5本自己喜歡的書籍”、“ 制作精美書簽”、“給自己最喜愛的作家寫一封信”等等。看到這些特色作業(yè)，孩子會很樂意來完成。如果再加上“寫出父母需要讀的書目”等類似作業(yè)內(nèi)容的話，會有更好的效果，因?yàn)槠綍r(shí)不讀書的父母也會因此抓緊時(shí)間讀書，這樣更易營造孩子良好的家庭閱讀氛圍，現(xiàn)在不是提倡親子閱讀嗎？

四、建立評價(jià)手段

孩子們天生就爭強(qiáng)好勝，我們可以通過一定的評價(jià)措施來激發(fā)他們的競爭意識，可以進(jìn)行書香小隊(duì)的評比、小書迷的評比、陽光讀書筆記的評比等；可以評選幾位 “小小表演家”、“小小博覽家”、“小小書評家”以及“優(yōu)秀閱讀記錄卡”等，對讀書活動中表現(xiàn)突出的孩子給予及時(shí)肯定，或者進(jìn)行表彰獎勵(lì)，以保護(hù)他們的讀書熱情。

五、檢查讀書效果

每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、心得體會以及參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。定期組織全班學(xué)生參觀、評比“讀書成長冊”。

每個(gè)學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出版兩期讀書小報(bào)。期末開展一次讀書小報(bào)評比活動。

我們還可以組織學(xué)生開展“聊書”活動，為什么會想到聊書呢？臺灣小語會理事長吳敏而博士在《聊書與人生》一書中寫道“我們常跟朋友聊天，談美食、談人物、談衣著、談車輛，也會聊聊時(shí)事新聞、電視節(jié)目和藝術(shù)生活，卻不常聊到最近看的書，這可能是因?yàn)槎鄶?shù)人認(rèn)為讀書是做學(xué)問，不是可以拿來隨便聊聊的。事實(shí)上，書不僅跟學(xué)問有關(guān)，也跟日常生活有很大關(guān)系，透過聊書，可以了解朋友之間不同的觀點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)彼此的共同興趣，更能清楚明白自己的想法，也可以增加閱讀的娛樂性”。我們可以讓幾個(gè)同學(xué)在一起聊書，家長和孩子一起聊書，老師和學(xué)生一起聊書。聊書的內(nèi)容可以是：你最近讀了什么書？主要講了什么？你覺得這本書怎么樣？通過聊書，檢查學(xué)生的讀書效果，也培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

總之，我們讀一本好書，猶如交一位益友，閱讀應(yīng)成為伴隨我們終身的生活方式。作為一名語文老師，特別是班主任，不僅自己要愛讀書、常讀書、多讀書，更要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開展讀書活動，營造書香班級。我相信，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生一定會在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人，在讀書中快樂成長！

參考文獻(xiàn)

[1] 董淑玲. 淺談如何利用班級圖書角指導(dǎo)閱讀[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2014（1）：36-36.endprint