張家富

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說(shuō)、讀、寫是必不可少的教學(xué)版塊，也是初中生應(yīng)該掌握的基本技能。其中，寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難題。本文就如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)寫作水平進(jìn)行分析和探討，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫作水平 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.093

本人作為一名初中英語(yǔ)老師，在教學(xué)過(guò)程中，我慢慢掌握了許多不錯(cuò)的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有莫大的幫助，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也有了很大提升。但是，讓我不太滿意的是，學(xué)生的寫作水平一直難以提高，學(xué)生的英語(yǔ)作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一大難題，學(xué)生卻依然毫無(wú)所知，沒(méi)有引起足夠的重視，本文就此提出自己的一些想法。

一、初中生英語(yǔ)寫作能力的重要性

我們通常都說(shuō)“聽說(shuō)讀寫”，“寫”被放在最后，不是沒(méi)有原因的。寫作不是看學(xué)生某一方面的能力，而是對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的一個(gè)考察。較高的英語(yǔ)寫作水平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。筆者從以下三點(diǎn)來(lái)分析：

（一）寫作有利于學(xué)生檢測(cè)和鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)

老師在教學(xué)中教給了學(xué)生很多知識(shí)，學(xué)生是否掌握卻是一個(gè)未知數(shù)，只有通過(guò)檢測(cè)才能知道。除了大量的習(xí)題訓(xùn)練之外，寫作也是檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)方法。通過(guò)作文訓(xùn)練，可以知道學(xué)生是否掌握了英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法和平時(shí)素材積累情況?！笆球呑邮邱R拉出來(lái)溜溜”，話糙理不糙。學(xué)生到底有沒(méi)有掌握知識(shí)、會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用，動(dòng)筆寫一寫就知道了。換一個(gè)角度思考，寫作也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法。人的記憶時(shí)間是有限的，久了就會(huì)忘，知識(shí)只有經(jīng)常拿出來(lái)用才不會(huì)被遺忘。

（二）寫作是學(xué)生與人溝通和表達(dá)自己的途徑

我們經(jīng)常用“說(shuō)”來(lái)與人溝通和表達(dá)自己，但是在一些情況下，“說(shuō)”也存在一定的局限性。所以我們不僅要“能說(shuō)”，還要“會(huì)寫”。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前期階段，一定要打好基礎(chǔ)，有什么問(wèn)題一定要在現(xiàn)階段就解決了，不能把問(wèn)題留到以后。

（三）英語(yǔ)寫作是初中生應(yīng)試的必考題

初中升高中對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，僅次于高中升大學(xué)。一個(gè)好的高中是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的。如果學(xué)生真的想要考一個(gè)好的高中，每一分都格外重要。英語(yǔ)寫作的重要性不言而喻。很多老師會(huì)覺得這樣說(shuō)太過(guò)功利，但是我們也不能脫離實(shí)際。在中國(guó)目前仍然是應(yīng)試教育的大背景下，應(yīng)試確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)目的。

二、初中生英語(yǔ)寫作水平較低的原因

首先，詞匯缺乏，語(yǔ)法知識(shí)欠缺。初中生英語(yǔ)寫作水平較低，詞匯缺乏和語(yǔ)法知識(shí)欠缺是重要原因?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，學(xué)生掌握的詞匯少，寫作的時(shí)候難免無(wú)從下手，不知道要用哪一個(gè)單詞。學(xué)生交上來(lái)的作文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漢字或者是留空白的情況，就是詞匯缺乏的表現(xiàn)。還有就是學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)欠缺，英語(yǔ)作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。比如，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生把時(shí)態(tài)、一些固定句式弄錯(cuò)，就算是上課講了很多次的知識(shí)點(diǎn)，依然有學(xué)生在作文中亂用、錯(cuò)用。

其次，素材積累不足。學(xué)生英語(yǔ)作文中經(jīng)常都是一些口水話，不知道應(yīng)該寫些什么，就算寫了，也多是一些簡(jiǎn)單句，沒(méi)有什么出彩的地方。還有一些學(xué)生，實(shí)在不行就開始胡編亂造，亂寫一通。這就是學(xué)生平時(shí)素材積累不夠，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成多讀、多記的習(xí)慣，不會(huì)從其他地方發(fā)現(xiàn)好的句型，不會(huì)欣賞一些單詞的好的用法。當(dāng)然，這種習(xí)慣的養(yǎng)成也非一朝一夕的事情，“冰凍三尺非一日之寒”。

最后，練習(xí)時(shí)間少。平時(shí)，學(xué)生經(jīng)常練習(xí)的是閱讀理解這一個(gè)大的版塊，英語(yǔ)寫作的練習(xí)時(shí)間是很少的。只有在一些較正式的考試中，學(xué)生才會(huì)被要求寫英語(yǔ)作文。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作文寫作有一定難度，學(xué)生主動(dòng)寫的可能性比較小，會(huì)主動(dòng)練習(xí)作文的只是很小的一部分學(xué)生，大部分學(xué)生都不會(huì)這樣做。熟能生巧，英語(yǔ)寫作也是一樣的。如果沒(méi)有經(jīng)常動(dòng)筆寫，想通過(guò)一次、兩次的寫作練習(xí)就有所提高，肯定是不切實(shí)際的。

三、初中生英語(yǔ)寫作水平的培養(yǎng)措施

根據(jù)以上問(wèn)題，結(jié)合本人的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同僚的一些建議，筆者認(rèn)為培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)寫作水平可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）加強(qiáng)學(xué)生單詞的記憶，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解

初中階段，學(xué)生處于叛逆期，在學(xué)習(xí)上缺少自覺性，很多時(shí)候需要老師的監(jiān)督和督促。如果沒(méi)有找對(duì)方法，記單詞是一件比較枯燥的事情，卻又是不得不做的一件事情。老師在教學(xué)中，可以每天定時(shí)聽寫單詞，根據(jù)單詞聽寫結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不是最終目的，只是通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動(dòng)記單詞。同時(shí)，老師也可以進(jìn)行一些單詞的趣味練習(xí)和情景練習(xí)，以此讓學(xué)生有興趣。語(yǔ)法方面，老師不是講了就完事了，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的記住是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該充分理解。因此，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)例來(lái)講解，要有針對(duì)性，最好是學(xué)生感興趣的方面，比如動(dòng)漫、電影、音樂(lè)。

（二）讓學(xué)生多讀、多看、多記，學(xué)會(huì)積累素材

老師要督促學(xué)生多讀、多看，不管是英語(yǔ)課外書、報(bào)紙、電影，還是聽音樂(lè)記歌詞。當(dāng)然這都是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好來(lái)決定，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不一樣，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能有效率的學(xué)習(xí)。更重要的是，要讓學(xué)生在讀和看的同時(shí)，還要記。首先，是摘抄，讓學(xué)生把看到的好的句子、好的用法抄下來(lái)，其次，將理解變?yōu)樽约旱闹R(shí)，最后，在寫作中就能運(yùn)用。最開始或許會(huì)有一些困難，但只要學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)事半功倍。另外，老師可以在每周中拿一節(jié)課的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生閱讀，久而久之，學(xué)生自然也就會(huì)在這方面更加注意一些。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練

換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)生多寫。一開始，可以只是一個(gè)句子或者幾個(gè)句子的寫作，或模仿，或原創(chuàng)。然后可以是一個(gè)段落的寫作，各種合適的題材都可以作為練習(xí)的主題。最后就是整篇文章的寫作。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，目的是為了學(xué)生能夠適應(yīng)。老師也可以讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記，不限定字?jǐn)?shù)，這也是一個(gè)很好的練習(xí)方式。這些都是一些非正式的訓(xùn)練方式，正式的訓(xùn)練方式也必不可少，包括周測(cè)、月測(cè)，以及學(xué)校安排的正式考試。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文就初中生英語(yǔ)寫作水平的重要性、初中生英語(yǔ)寫作水平較低的原因進(jìn)行了分析，并結(jié)合問(wèn)題提出了初中生英語(yǔ)寫作水平的培養(yǎng)措施，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供一種新的角度和新的思考。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師要不斷摸索，通過(guò)不同的途徑和方法進(jìn)一步提升初中生的英語(yǔ)寫作水平，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。endprint