索琳

摘 要：在新體改的背景下，運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的五維教學(xué)目標(biāo)成為了現(xiàn)階段高中體育教學(xué)新方向。體驗(yàn)式教學(xué)模式為五維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)十分有效的途徑，為高中體育教學(xué)帶來新契機(jī)。筆者針對體驗(yàn)式教學(xué)的基本理念，分析了體驗(yàn)式教學(xué)模式在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用策略，試對高中排球教學(xué)實(shí)踐工作有所助益。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；高中；排球教學(xué)；策略

引言：

新課程改革強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。秉承著這一理念高中排球教學(xué)改革取得了一定成效，但在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在很多問題，如在排球教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及對于學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大時(shí)間難度，與此同時(shí)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)的意志品質(zhì)也很難得到提高。解決這些問題的主要方法之一就是要在高中排球教學(xué)中真正構(gòu)建和培育以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使高中學(xué)生主動(dòng)接受排球運(yùn)動(dòng)并自覺學(xué)習(xí)各種排球知識和技能。由于自身在教學(xué)方面的突出優(yōu)勢，體驗(yàn)教學(xué)在近幾年備受推崇。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在相對真實(shí)的場景中親身體驗(yàn)知識的獲取過程，尤其適用于實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程教學(xué)，因此，其在高中排球的教學(xué)實(shí)踐中具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式的基本含義

體驗(yàn)式教學(xué)就是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過對實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，還原教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。學(xué)生在這個(gè)過程中形成對知識的建構(gòu)、對能力的發(fā)展以及情感的生成。體驗(yàn)式教學(xué)理論由行知教育發(fā)展而來，現(xiàn)已發(fā)展為很多培訓(xùn)模式和學(xué)習(xí)方式的核心思想。

二、體驗(yàn)式教學(xué)理念下高中排球教學(xué)策略

（一）優(yōu)化高中排球教學(xué)體系，增加學(xué)生的排球?qū)W習(xí)樂趣

排球?qū)儆诟偧俭w育項(xiàng)目，因此其在技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、競賽規(guī)則以及訓(xùn)練方法上都有較為完備的體系。這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求顯然不符合高中排球教學(xué)實(shí)際，如果嚴(yán)格按照排球競技運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)將使部分運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能稍差的學(xué)生面臨很多的挫折，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就違背了高中排球教學(xué)的初衷。高中排球教學(xué)的基本目標(biāo)不是要將高中學(xué)生培養(yǎng)為排球運(yùn)動(dòng)員，而是要教會(huì)學(xué)生基本的排球運(yùn)動(dòng)技能、培育排球運(yùn)動(dòng)的興趣和終身體育的理念?；谶@種情況，高中的排球教學(xué)體系就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，這種改造依然要以體驗(yàn)式教學(xué)理念為指導(dǎo)，對排球教學(xué)的內(nèi)容、場地器材以及競技規(guī)則等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容上，以基本的排球教學(xué)知識和簡單的排球運(yùn)用技能作為教學(xué)內(nèi)容的主體，如墊球、發(fā)球以及基本的傳球技術(shù)。對于相對難度較大排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)主需要進(jìn)行簡單的介紹即可，對于有濃厚興趣以及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較高的學(xué)生教師可進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)器材的選擇上，不用采運(yùn)動(dòng)排球作為教學(xué)器材，可先采用柔軟輕巧的軟式排球，由于軟式排球重量輕、質(zhì)地軟、速度慢、彈力小，在擊球過程中受傷概率低且容易控制，有助于學(xué)生對排球基礎(chǔ)動(dòng)作和技術(shù)的掌握，從而使學(xué)生體驗(yàn)到排球運(yùn)用的樂趣。在排球競技規(guī)則上課進(jìn)行適當(dāng)簡化，如果嚴(yán)格按照比賽競技規(guī)則要求學(xué)生，學(xué)習(xí)困難會(huì)加大，如果很大成都弱化規(guī)則，則學(xué)生機(jī)會(huì)感到無趣，因此，依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、身體素質(zhì)等要素進(jìn)行競賽規(guī)則的適當(dāng)簡化是一種行之有效的解決辦法。

（二）構(gòu)建和諧、創(chuàng)新的教學(xué)情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對于和諧、創(chuàng)新的教學(xué)情境的構(gòu)建是體驗(yàn)式教學(xué)得以開展的重要前提，在教師創(chuàng)建的教學(xué)情境中，學(xué)生能更加深刻的體驗(yàn)知識獲得的過程。教師的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貫穿于排球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先，在備課環(huán)節(jié)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與，使學(xué)生的課前準(zhǔn)備更具有針對性，以提高課堂教學(xué)效率。例如，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和排球基礎(chǔ)知識的掌握程度給學(xué)生布置力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生深入的理解和體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要基于學(xué)生的個(gè)人興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動(dòng)他們積極性的情境，避免學(xué)生的課堂參與度的低下。例如，在排球教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以多增加競賽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通常以小組對抗形式進(jìn)行課堂上的排球運(yùn)動(dòng)比賽，促進(jìn)學(xué)生對于自身的技能掌握水平的了解，以確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）積極改進(jìn)教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

體驗(yàn)式教學(xué)理念下，傳統(tǒng)模式的排球教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)發(fā)展的需要，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，構(gòu)建適合體驗(yàn)式教學(xué)的新型教學(xué)模式。首先，推廣分層次教學(xué)模式，即針對學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在具體實(shí)施中，教師需要對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及個(gè)性特點(diǎn)等實(shí)際因素進(jìn)行充分了解，最大限度的挖掘每個(gè)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，如在排球運(yùn)動(dòng)的難度安排上，對于排球基礎(chǔ)較好和接受能力較強(qiáng)的學(xué)生要加大教學(xué)難度和強(qiáng)度，大量采用練習(xí)法和競賽法，使學(xué)生獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，對于排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)偏差以及運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的學(xué)生要多采用示范法、講解法等教學(xué)方法，并適當(dāng)降低教學(xué)難度，為這部分學(xué)生樹立起排球運(yùn)動(dòng)的信心。其次，使用合作式教學(xué)方法。排球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)隊(duì)競技項(xiàng)目，隊(duì)員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要。因此，基于體驗(yàn)式教學(xué)理念，教師應(yīng)該多采取小組競賽形式激發(fā)學(xué)生的興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)組內(nèi)練習(xí)。再次，充分利用游戲教學(xué)法。傳統(tǒng)的高中排球教學(xué)最常采用的方式是教師進(jìn)行講解示范指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)內(nèi)容安排上，多以排球的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，在很大程度上造成了教學(xué)活動(dòng)缺乏生動(dòng)性和趣味性的現(xiàn)象，使學(xué)生喪失了對排球的學(xué)習(xí)興趣。排球游戲不但蘊(yùn)含著排球教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是游戲的一種，而高中學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好勝心和競爭意識，將排球游戲引入到高中排球課堂教學(xué)的實(shí)踐，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和興趣，學(xué)生也樂于參與趣味性較強(qiáng)的排球游戲，并從中自主領(lǐng)悟和進(jìn)一步掌握排球技能，在降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度的同時(shí)也提升了教學(xué)效果。

三、結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)完全符合新一輪體育課程改革對體育教學(xué)的要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與和體育能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在高中排球教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)理念，通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，可以有效提高學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣和培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，改善排球教學(xué)效果，符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。

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