崔璐

摘要：在我國加大教育投入資金投入的大背景下，以及多媒體信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)條件的逐年改善，尤其是在英語課堂上，多媒體已經(jīng)作為輔助教學(xué)用具大放異彩，促進(jìn)了高中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)模式的多樣化使學(xué)習(xí)氣氛變得活躍。本文致力于研究高中英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，通過對(duì)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)劣點(diǎn)進(jìn)行介紹，作為一名高中英語教師根據(jù)自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列的改良方法，希望給各位老師一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

在高中英語教學(xué)中，大部分教師現(xiàn)在仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為中心的課堂講授式的教學(xué)手段。這種教學(xué)方式單一，使得課堂活動(dòng)乏味，從而造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍缺失。因此對(duì)于英語學(xué)科來講，如何使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點(diǎn)，我認(rèn)為并不重要。重要的倒是呈現(xiàn)精美畫面，播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力；展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和開口欲望。怎樣幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙，提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，是現(xiàn)階段英語教師所面臨的最大挑戰(zhàn)。

一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用

①改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)代高中英語課改的焦點(diǎn)。在多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合的過程中，計(jì)算機(jī)因?yàn)榫哂锌旖輳?qiáng)大的信息搜索能力、存儲(chǔ)能力和處理能力，必將成為學(xué)生理想地資料搜集和存儲(chǔ)處理的工具。運(yùn)用多媒體技術(shù)，容易設(shè)置虛擬、仿真的英語語言環(huán)境，能全方位刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定的情境中獲取知識(shí)，在一定程度上克服了母語干擾。②改善了詞匯教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了英語詞匯的認(rèn)識(shí)、記憶。學(xué)英語最難記的是單詞，利用多媒體信息技術(shù)可以使這一難題的解決變得容易。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，將學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好。③優(yōu)化了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)中，教師通常以粉筆把例句板書在黑板上，學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)來不及消化。而多媒體技術(shù)教學(xué)可用其超文本功能將重、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，并可任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的板書與講解。④回歸英語課程發(fā)展的主體地位。讓英語教師成為英語課程發(fā)展的主體，是新一輪課改對(duì)高中英語教師提出的較高要求。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生以文字、符號(hào)、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息，能有效地重現(xiàn)事物的客觀性，引起學(xué)生的濃厚興趣。

二、利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體和網(wǎng)絡(luò)越來越多地走人英語課堂，便于因材施教，極大地提高了課堂效率，但同時(shí)也存在一些值得注意的問題：①多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，如果運(yùn)用不當(dāng)，往往會(huì)反客為主，使課堂教學(xué)變成人機(jī)對(duì)話的單一模式。教師僅充當(dāng)播放員和解說員，學(xué)生只是聽眾或觀眾，難于形成師生之間、生生之間的多層互動(dòng)，不利于學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用也得不到發(fā)揮，最終會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。②教師對(duì)多媒體缺乏正確的認(rèn)識(shí)，片面追求多媒體輔助教學(xué)。如果無論是課本上的圖片、表格、問題和答案，都要用多媒體呈現(xiàn)，而且呈現(xiàn)花樣繁多，會(huì)令學(xué)生目不暇接。這不僅浪費(fèi)了教師大量的備課時(shí)間，而且造成大量的資源浪費(fèi)，忽視了黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。③過分運(yùn)用視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，過多注重課件的動(dòng)畫、色彩、音響等效果，其結(jié)果是喧賓奪主，沖淡了教學(xué)主題，分散了學(xué)生的注意力，影響學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展。

三、如何推進(jìn)高中英語教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

經(jīng)過在高中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)積累，筆者認(rèn)為從高中英語教師的角度看，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高。①與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。作為老師，應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的觀念。多媒體教學(xué)是新時(shí)代的產(chǎn)物，是和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的，所以老師應(yīng)該不斷提高自己的科學(xué)文化水平和實(shí)際操作技能，并正確認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)中的重要性。不要對(duì)多媒體教學(xué)的使用有排斥之感，更不要讓多媒體成為教室中的擺設(shè)。②學(xué)習(xí)并應(yīng)用有關(guān)多媒體的相應(yīng)理論。多媒體輔助教學(xué)有著自身的操作方法和理論構(gòu)建，只有通曉理論和操作方法才可以更好的和高中英語教學(xué)結(jié)合起來，并服務(wù)于學(xué)生。③把學(xué)生作為多媒體教學(xué)的主體。筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)更在于和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，始終把學(xué)生的實(shí)際英語交際和表達(dá)能力作為教學(xué)目標(biāo)。高中英語教師要根據(jù)自身英語課堂的真實(shí)教學(xué)情況，選擇一些多媒體教學(xué)精品，在有限的課時(shí)中達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)和能力的鍛煉。另外，在一些學(xué)校里面，由于多媒體設(shè)備過于陳舊，在英語課堂的教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)了死機(jī)和中病毒狀況，影響了學(xué)生們的正常課程進(jìn)度。成事必“利器”，所以，及時(shí)更新多媒體設(shè)備的硬件設(shè)施，是保證多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校方應(yīng)加大財(cái)力的投入，技術(shù)人員的配備，并作到及時(shí)檢查，及時(shí)檢修。更要防患于未然，平時(shí)的養(yǎng)護(hù)也是必不可少的一項(xiàng)更重要工作。

總之，媒體教學(xué)手段知識(shí)一門技術(shù)，它在輔助英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用主要還是取決于教師的使用水平，如果教師能夠掌握熟練的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的課堂教學(xué)統(tǒng)籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學(xué)手段在高中英語課堂中發(fā)揮的作用還是很大的，我們相信，在未來的發(fā)展趨勢下，教師的教學(xué)技術(shù)和多媒體的應(yīng)用引入能夠更好的結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率恨得的提高。同時(shí)也能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

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