劉偉

摘要：電路原理實驗是電路理論課程的重要實踐環(huán)節(jié)，也是電氣工程相關專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的基礎。論文針對我校電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設中實驗設備陳舊、實驗內容單一且應用型大學建設中遇到的問題，進行了電路實驗室平臺的軟硬設備建設，同時此基礎上，進行了實驗教學方式的改革與完善。實踐證明，通過這些措施，不僅提高了教育教學質量，同時提升了學生對于實驗學習的濃厚興趣，為培養(yǎng)應用型大學生奠定了實踐基礎。

關鍵詞：電路原理實驗室建設；教學手段改革；應用型能力培養(yǎng)

隨著我國高等教育改革的進程，許多高校越來越多的向應用型大學轉型，我校緊跟時代步伐，率先實行應用型技術大學的轉型，在這大時代背景下，針對我院電路電工實驗室進行建設和教學改革，尤其是在我校電氣工程專業(yè)正在實現(xiàn)重慶市特色專業(yè)建設的形勢下，加強實驗室建設力度，更好地適應新形勢下，對應用型電氣工程專業(yè)的發(fā)展就顯得十分必要了。我校電路電工實驗室作為我院重點實驗室，承擔著我校電氣工程專業(yè)學生的主要基礎實驗，結合了電氣和電子信息工程類實驗的科學系統(tǒng)性，加強實驗室未來5年規(guī)劃及教學平臺的建設，使電路實驗在可操作性，高維護及保養(yǎng)型，得到明顯的提升，從而保證學生在創(chuàng)新型平臺上取得優(yōu)異的成績。

傳統(tǒng)的教學模式下，眾多高校理論教學占據教學任務比例很大，導致學生的實踐能力低下。另外，在實驗教學中一方面硬件設施不足，實驗設備多年未進行更新?lián)Q代，并且實驗內容一成不變，因此，學生上實驗課基本上是了無興趣，以至于阻礙了學生的創(chuàng)新思考能力，這樣，不利于應用型技術大學生的培養(yǎng)，所以，在實驗的樣式和手法應該改變傳統(tǒng)的實驗內容和技術，針對新型本科技術教育教學進行探討和改革就是順理成章的事情了。

一、電路電工實驗室教學的特點

電路電工實驗室主要承擔我校電氣電子類專業(yè)（主要是電氣，電子、電力工程造價，物聯(lián)網等）以及部分非電專業(yè)（建筑環(huán)境與能源應用、給排水等）課程的電路電工電子實驗課程?？梢哉f電路電工實驗室是一個多功能實驗室，由于使用頻率高，這為實驗室的高?？煽窟\行帶來了全新的挑戰(zhàn)，因為，電路電工實驗室是各個專業(yè)基礎的實驗室，重點是對學生基本實驗技能及實驗數(shù)據處理能力的培養(yǎng)，能夠讓學生通過實際的操作實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據，同時亦是幫助同學們學會自主創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)的重要手段，在實驗內容上力求重點明確，手段多樣，以適應應用型技術大學的發(fā)展。

實驗室是培養(yǎng)應用型學生的創(chuàng)新思維和動手應用能力的主要場地，對于培養(yǎng)應用型學生的創(chuàng)新思維，軟硬件設計，及踏實謹慎進取的學習能力有不可估量的作用。所以，實驗室的建設需要一個高效可持續(xù)運行的良好環(huán)境。

二、電路電工實驗室的硬件建設規(guī)劃

目前，各個高校都在向能力型教育轉變，國家對對實驗教學的規(guī)劃和驗收時，都是針對性認為一個好的實驗室應該能夠體現(xiàn)其特色及實用性，不僅能夠完成日常教學任務更能提高教學質量，提升學生的創(chuàng)新能力和應用技術能力，而且，更能體現(xiàn)一個高等院校的科學研究能力，這樣才能緊跟時代潮流，滿足社會對應用型技術大學生的培養(yǎng)要求，教育出符合社會需要的應用型人才。

革新教學內容：實驗教學在學校的教學改革中占有非常大的分量，電路電工基礎教學中，實驗是必要的組成部分，他對培養(yǎng)自動化，信息化和電氣化等專業(yè)人才有著重要作用，在實驗教學管理中，應革新實驗內容設置，不僅要與理論教學相得益彰，更要緊跟社會需求，突出對學生系統(tǒng)設計能力，整體思維能力及工程實踐能力的多方面培養(yǎng)。而且能夠提供一個學生能發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新技術的一個實驗平臺。

根據學校對專業(yè)培養(yǎng)的要求，及本專業(yè)對應用性大學生的培養(yǎng)特點實施全面綜合能力提升的前提下，優(yōu)化配置教學資源，確定實現(xiàn)課程體系，完成對新形勢下的教育教學大綱的更新，并組織有經驗的教師自編相對應的實驗教材。電氣類使用“電路實驗指導書”電子信息類及非電類使用“電工基礎實驗指導書”。實驗的主要能容包括：（1）電路元件的變換（2）基爾霍夫電流和電壓定理（3）戴維南諾頓定理（4）受控電路分析（5）信號發(fā)生器及示波器的使用（6）一階電路分析（7）濾波電路分析（8）正弦交流電路分析（9）受控源特性研究實驗（10）熒光燈功率因數(shù)提高實驗（11）三相電機啟動實驗（12）串并聯(lián)諧振實驗（13）拉普拉斯變換實驗（14）異步電動機控制實驗。實驗的題目針對不同專業(yè)，在教學過程中各任課教師可以根據教學大綱的要求自己取舍。做到既滿足不同學科，不同大綱的要求，又能滿足學生實驗培養(yǎng)的目標。

三、電路電工實驗室建設具體實施細則

1、按著學校十年展望發(fā)展規(guī)劃，采取長遠規(guī)劃，分布進行的原則來逐步加強實驗室建設。在實驗室的建設維護及運行方面，第一個要考慮的是如何在有限的經費支持下，滿足應用型技術型學生對實踐能力提升的要求。第二個是如何解決傳統(tǒng)儀器實驗內容單一，不能滿足創(chuàng)新技術的要求。第三個就是如何管理實驗器材，達到高效利用的目的。最后一個是如何保證實驗系統(tǒng)的可靠性問題。

（2）建設一個多功能，開放包容，重點突出的創(chuàng)新性實驗室。滿足應用型大學本科教育的要求，又能與地方經濟合作，提升實驗室的最大利用價值。

（3）建設一個可以利用現(xiàn)代網絡技術軟件支持，同時滿足各個基礎學科實驗教學改革與創(chuàng)新模式下的實驗教學平臺。

四、電路電工實驗室建設

如今，由于學校的教學要求的不同、針對的學生及數(shù)量也不同、所以在實驗項目的安排 、實驗室功能結構布局也都不相。因此，如果選用專業(yè)實驗設備廠家固定的產品已經不能滿足應用型大學教學要求。所以在進行電路電工實驗室的改建及其擴建過程中 ， 就必須具體各校的情況 ，聯(lián)系專業(yè)廠家具體定制的優(yōu)勢，走校企聯(lián)合開發(fā)研制的道路，融入本校的教學辦學特色以及教學思想理念。建設符合學校發(fā)展的模式。

1、實驗室建設注重虛擬與現(xiàn)實特色。我校電路電工實驗室承擔著本校所有電類專業(yè)，非電類基礎專業(yè)課電路。電工及電工電子技術等課程的基礎實驗，雖然不同專業(yè)在實驗要求上不同，但所有專業(yè)都共用這一套設備，這就導致了設備重復利用率很高，設備的損毀率也很高，導致部分實驗因為設備維護不及時，而無法完成預定實驗項目。為此，可以增加虛擬實驗室的建設，既滿足現(xiàn)實實驗又滿足虛擬實驗的目的，實現(xiàn)教學兼容的特色。

2、擁有自主產權，走校企可開發(fā)的道路。電路電工實驗建設首先要考慮我校本科電路電工實驗教學的特點，本著 “安全第一 ”的宗旨，按照系統(tǒng)軟硬件集成及可修改的特點，注重實驗系統(tǒng)的安全性和可維護性以及高操作性，并融入自主開發(fā)的能力，與專業(yè)廠家實現(xiàn)校企共研， 進行實驗室的建設工作。

五、建設成果

我校電路電工實驗室，通過特色專業(yè)建設中，實現(xiàn)了從實驗室設備規(guī)模的大范圍提升，實驗室教學教材也進行了全面的建設和提高，采用虛擬與現(xiàn)實的教學試驗方法，大大提升了教學質量，同時完善了相關的管理方法，取得了明顯的成就。

增加了實驗室設備，完善了教學質量。加強了學生的學習興趣，提高了學生實踐能力，為應用型培養(yǎng)方式探索了一條可行方法。提供了多樣的實驗學習方式，滿足不同專業(yè)和能力學生的實驗需求。實驗室面積及設備得到了大范圍的增加，為緩解實驗設備不足提供了解決辦法。

參考文獻

[1] 孟慶繁， 陳亞光.基礎實驗教學示范中心建設的實踐與思考[ J] .實驗室研究與探索， 2005， 24（5）：95-98.

[2] 鄒聲華， 李孔清.“三平臺雙途徑”建設模式的研究與實踐 [J] .實驗室研究與探索， 2005， 24（5）：99-102.

[3] 張保華，鄭偉.電工電子實驗教學體系的建設與探索[J] .實驗室研究與探索， 2004， 23（3）：74-76.

[4] 黃大剛，劉毅平，朱連津.電路基礎實驗[M].北京：清華大學出版社，2008.

[5] 徐 偉，徐欽民，谷海青.電路實踐指導教程[M].北京：清華大學出版社，2008.

[6] 曾國樹，黃傳明，項雷軍.電路實驗教學改革與實踐的探討[J].2008.