畢丹丹

教育事業(yè)就是這樣一種根的事業(yè)極其重要，卻又容易被忽略。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛、知識(shí)飛速增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)和文化全球化的新世紀(jì)，而教師是教育最主要、最直接的創(chuàng)造者，教師的角色也應(yīng)從傳統(tǒng)意義中尋求新的突破，從而形成新的角色內(nèi)涵。那么新時(shí)期幼兒教師的形象到底有怎樣的要求呢？

要塑造新時(shí)期教師的新形象，應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、內(nèi)外形象

（1）儀表風(fēng)度是一種“無形”的教學(xué)力量，作為新時(shí)期的教師更是應(yīng)先塑造好自身的外在形象。我認(rèn)為教師的外表應(yīng)該穩(wěn)重、大方，以體現(xiàn)教師隊(duì)伍乃至學(xué)校的形象，另外應(yīng)該有親切的外表，穩(wěn)重、大方、親切加上自信，就能給人留下良好的印象。從衣服到裝飾，都要得體，切莫在衣服上做太多的文章，不要因此而分散學(xué)生的注意力。總之，我們的外表應(yīng)該是光鮮的，精精神神才行。新時(shí)期的人民教師，要美得適當(dāng)，帥得端正，更要抵制不良誘惑，才能體現(xiàn)出咱們新時(shí)期人民教師優(yōu)良的素質(zhì)，不俗的人格魅力。

（2）良好的行為習(xí)慣與語言習(xí)慣?！把詡髋c身教”是教育教學(xué)的重要途徑，教師的言談與舉止將直接影響著每一位學(xué)生，成為學(xué)生隨手可得的感性材料。而學(xué)生就象一張白紙，教師在絕大部份學(xué)生的心目中又是絕對(duì)正確的。因此，教師不論是在言談也好，行動(dòng)上也好，都應(yīng)該做到溫文爾雅，給學(xué)生以效仿的榜樣，讓學(xué)生真正受益。

（3）健康的心態(tài)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，首先要求教師具備健康的心理狀態(tài)。因此，教師必須調(diào)整自己的思維方式，以一種平和的心態(tài)面對(duì)環(huán)境的變化。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀，豁達(dá)開朗的健康心理，提高自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)控的能力。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

二、職業(yè)品格

（1）誠信待生。“誠信”是《公民基本道德規(guī)范》明確提出一項(xiàng)道德準(zhǔn)則，它對(duì)于解決當(dāng)前社會(huì)某個(gè)角落所存在的“誠信危機(jī)”有著重要作用，教師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)該講求誠實(shí)與信用，因?yàn)閷W(xué)生無時(shí)無刻不在效仿教師的行為，因?yàn)榻裉旖處煹男√搨闻c小欺騙將會(huì)是明天我國社會(huì)爾虞我詐惡習(xí)的根源。

（2）友善待生?！坝H其師信其道”，教師只有讓學(xué)生感到和藹可親，學(xué)生才會(huì)信任他并聽從他的教誨。我國當(dāng)前所提倡的教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體、開放式課堂等模式，教師也應(yīng)該親近學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)的共同者、

（3）耐心待生。教育并不是一朝一夕的事，不可能立稈見影。但現(xiàn)實(shí)中有的教師卻是急于求成，求不成了就著急暴躁，完全沒有應(yīng)有的耐性?！罢佌伾普T”是古人留給我們的育人好詞，孔子也有言曰：“誨人不卷”。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)沉著“應(yīng)戰(zhàn)”，釋心誘導(dǎo)，才能教有所獲。

（4）寬容待生。寬容是一種美德，是一種境界，寬容他人，利人利己。寬容會(huì)使人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)的改正自己的錯(cuò)誤。而作為育人天使的教師，更應(yīng)該以博大的胸襟去包容學(xué)生，慢慢達(dá)到感化、教育。

（5）公平待生。教師不論開展什么工作都應(yīng)該公平公正，才能贏得學(xué)生信賴與愛戴。當(dāng)然，因材施教的偏愛差生那是另外一回事。

（6）關(guān)愛學(xué)生。常言道：琢玉首先要愛玉，育人首先要愛生。”我想：愛學(xué)生除了是教好學(xué)生，還應(yīng)給予孩子心靈上的寬容、鼓勵(lì)與尊重。每位教工都要擺正角色，要尊重學(xué)生，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)待孩子從生活上付出細(xì)心、細(xì)心、更細(xì)心、從教育上付出耐心、耐心、更耐心。只有給學(xué)生關(guān)愛，才能打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生以有效的教育。教師應(yīng)該通過“拍一拍后腦勺”、“談一談心”、“問一下冷暖”等方法表達(dá)關(guān)愛，消除學(xué)生隔閡心理，讓學(xué)生敬重，才能有效教育學(xué)生。

三、職業(yè)技能

（1）業(yè)務(wù)能力。教師就要不斷探索科學(xué)教育的道路，不斷克服各種困難。不僅要注重理論學(xué)習(xí)，還要在實(shí)際工作中鍛煉技能技巧。一個(gè)好教師要處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，善于教學(xué)，也要勤于教研，敢于探索，敢于挑戰(zhàn)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

新時(shí)期對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出更高、更嚴(yán)、更遠(yuǎn)的要求。具體來說應(yīng)包括：系統(tǒng)的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)；完整、扎實(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)，做到學(xué)有所長(zhǎng)，術(shù)有專攻；同時(shí)將學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，形成文理滲透、交叉的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另一方面將引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛祖國，尊重生命。此外，教師還要力求掌握一門外語和微機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以便指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（2）綜合能力。教師的能力，主要是指教師在從事教育和教學(xué)活動(dòng)時(shí)所必須具備的職業(yè)能力。例如，傳授知識(shí)時(shí)所需要的閱讀積累能力、理解鑒賞能力、教材鉆研能力、組織教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、板書能力、考試命題能力；科學(xué)育人所需統(tǒng)籌管理能力、激活情感能力、誘發(fā)興趣能力、溝通評(píng)裁能力、藝術(shù)審美能力；自身素質(zhì)提高所需的學(xué)習(xí)新知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力，學(xué)科研究的能力。同時(shí)，教師還要參加有益于鍛煉能力和關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的各種活動(dòng)等。

新時(shí)期的人民教師時(shí)時(shí)都能注重形象、關(guān)注小節(jié)，處處記得教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。但愿新時(shí)期的每個(gè)教師都以此為標(biāo)準(zhǔn)，做個(gè)內(nèi)外兼美的教師。endprint