吳素娟+孫哲

摘要：新時(shí)期，習(xí)近平同志提出了很多新論斷，新觀點(diǎn)，新要求，形成了以習(xí)近平總書記為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的新的執(zhí)政觀念和領(lǐng)導(dǎo)方略。習(xí)近平同志在一系列重要講話中提到了關(guān)于思想政治教育的重要觀點(diǎn)和重要論斷，這些觀點(diǎn)和論斷有利于馬克思主義思想政治教育理論的內(nèi)涵研究，而且對(duì)于思想政治教育學(xué)科的改革，對(duì)于新時(shí)期的思想政治教育工作具有重大的指導(dǎo)意義。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于習(xí)近平同志思想政治教育思想的研究也逐漸的趨于深化。因此，新時(shí)期，對(duì)于習(xí)近平同志思想政治教育思想的特征和地位的研究是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 特征 地位

一、習(xí)近平思想政治教育思想的特征

習(xí)近平同志非常重視思想政治教育工作，在多個(gè)場(chǎng)合都提到了思想政治教育的重要性，當(dāng)然在這一過程中，習(xí)近平同志的思想政治教育思想也有了鮮明的特征。

（一）時(shí)代性突出

習(xí)近平同志的思想政治教育思想有鮮明的時(shí)代特色，賦予了思想政治教育新時(shí)期的鮮明特征。因此，他的思想政治教育思想不僅僅是在吸收前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而且符合了時(shí)代的變化。不僅僅是思想政治教育的內(nèi)容，還包括思想政治教育的方法、目標(biāo)都具有了新的時(shí)代特征。比如，對(duì)黨員進(jìn)行的思想政治教育，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行的思想政治教育，都要采用不同的方法和策略，同時(shí)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)的新問題，要加強(qiáng)思想政治教育的力度，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的方法，賦予思想政治教育鮮明的時(shí)代特色。

（二）價(jià)值引導(dǎo)鮮明

習(xí)近平同志的思想政治教育思想具有價(jià)值性引導(dǎo)突出的特點(diǎn)。習(xí)近平同志的思想政治教育的總目標(biāo)就是引導(dǎo)人民弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量，走好中國道路，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。要引導(dǎo)人民發(fā)揚(yáng)偉大的中國精神，就離不開思想政治教育。習(xí)近平同志尤其是對(duì)高校思想政治教育作出了重要指示，提到了高校思想政治教育的重要性，提到了高校思想政治教育如何更好地為培養(yǎng)人才而努力，對(duì)高校思想政治教育課的改革以及高校思想政治課的教師都提出了新的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，黨員教育的“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)，都是思想政治教育的良好載體，都可以為主流的價(jià)值觀起到重要的引導(dǎo)作用。

（三）統(tǒng)籌協(xié)同性強(qiáng)

思想政治教育并不是一項(xiàng)單一的活動(dòng)，它需要各個(gè)力量的參與和支撐。習(xí)近平同志的思想政治教育具有很強(qiáng)的統(tǒng)籌性和協(xié)同性，也就是說，習(xí)近平的思想政治教育思想是一項(xiàng)全局的整體的活動(dòng)，不管是集體學(xué)習(xí)還是個(gè)人為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)，或者是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都具有層層遞進(jìn)的特點(diǎn)，都是一個(gè)把全局的統(tǒng)籌和協(xié)同作為主要支撐點(diǎn)的活動(dòng)，要把思想政治教育作為一項(xiàng)整體的活動(dòng)進(jìn)行，把思想政治教育的目標(biāo)體系化和整體化，不能從單一的角度出發(fā)，因?yàn)檫@一系列的活動(dòng)都是作為一個(gè)體系進(jìn)行的，思想政治教育是貫穿中國特色社會(huì)主義建設(shè)的全過程的。因此，習(xí)氏的思想政治教育具有很強(qiáng)的統(tǒng)籌性和協(xié)同性。

二、習(xí)近平思想政治教育思想的地位

習(xí)近平同志的思想政治教育思想具有自己鮮明的特征，他高度重視思想政治教育工作，提出和重申了一系列緊扣時(shí)代主題的思想政治教育新觀點(diǎn)、新思想、新論述，豐富和發(fā)展了馬克思主義思想政治教育理論的內(nèi)涵，使得思想政治教育具有鮮明的中國特色。習(xí)近平的思想政治教育思想的地位也值得深入探討，以明確思想政治教育的作用。

（一）在習(xí)近平治國理政思想中的地位：“四個(gè)全面”中的思想基礎(chǔ)

習(xí)近平同志的思想政治教育思想是其它思想的基礎(chǔ)，處于基礎(chǔ)性的地位，尤其是它是四個(gè)全面的思想基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)四個(gè)全面，要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就必須以思想政治教育作為引導(dǎo)，以思想政治教育培養(yǎng)人們進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的信心和決心，因此，習(xí)近平同志的思想政治教育思想在他治國理政思想中處于基礎(chǔ)性的地位，在《習(xí)近平談治國理政》一書中，對(duì)于思想政治教育進(jìn)行了多次闡釋，在最近召開的全國思想政治教育工作會(huì)議上提到，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，思想政治工作從根本上講是做人的工作，這說明習(xí)近平已經(jīng)把思想政治教育提到了很重要的高度，把它作為了其他工作的基礎(chǔ)。

（二）在中國特色社會(huì)主義理論體系中的地位：中國特色社會(huì)主義理論體系的新發(fā)展

思想政治教育作為我黨優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，為我黨的工作做出了重要的指導(dǎo)性貢獻(xiàn)，但是在新時(shí)期，習(xí)近平同志把思想政治教育提到了新的高度，不僅僅在多個(gè)場(chǎng)合提到思想政治教育的重要性，而且把思想政治教育付諸于實(shí)踐，運(yùn)用到黨的多種教育活動(dòng)中，這些對(duì)思想政治教育進(jìn)行的新解讀和新闡釋，也是對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的充實(shí)，因此，思想政治教育也可以說是中國特色社會(huì)主義理論體系的新發(fā)展。把思想政治教育發(fā)展成為具有中國特色的理論，這樣也有利于中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，有利于中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（三）在馬克思主義發(fā)展史上的地位：開拓了馬克思主義中國化的新境界

習(xí)近平同志提到要重視馬克思主義的地位，重視馬克思主義的指導(dǎo)作用，把馬克思主義作為思想政治教育活動(dòng)的指導(dǎo)基礎(chǔ)，因此，思想政治教育是以馬克思主義為基礎(chǔ)的，是有強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)作支撐的，它吸收了馬克思主義的精髓作為其進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的理論鋪墊，馬克思主義理論為思想政治教育奠定科學(xué)的世界觀。馬克思主義唯物論和辯證法為人們認(rèn)識(shí)自然界、人類社會(huì)和人本身提供了科學(xué)的思維方式。馬克思主義理論為思想政治教育樹立崇高的人生目標(biāo)，那就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。思想政治教育內(nèi)在地體現(xiàn)馬克思主義理論教育的目的。馬克思主義理論教育的目的就是要培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀和正確的政治立場(chǎng)、觀念，致力于社會(huì)主義建設(shè)并為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)而努力奮斗的新人。思想政治教育也是為這一目的服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)這一目的的必要途徑，因?yàn)橐_(dá)到這一培養(yǎng)人的目的，單靠馬克思主義理論教育還是不夠的，因此，思想政治教育是馬克思主義中國化的重要成果，開拓了馬克思主義中國化的新境界。

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