強珊珊

摘 要：數(shù)學繪本根據兒童愛聽故事這一特點，將枯燥的數(shù)學知識融入到故事里面，讓幼兒在聽故事的過程中了解數(shù)學概念，學習數(shù)學知識，并運用到生活中。文章結合《一起一起分類病》這一數(shù)學繪本，從掌握繪本重點、科學制定目標，品味繪本內涵、合理設計環(huán)節(jié)，遷移數(shù)學經驗、運用生活實踐等三個方面，對數(shù)學繪本的有效教學進行探析。

關鍵詞：幼兒園；數(shù)學；繪本；有效教學

中圖分類號：G612；G613.4 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2017）22-0074-01

利用數(shù)學繪本進行教學，不僅可以展示繪本的內在價值，讓幼兒在快樂中學到知識，而且還能激發(fā)幼兒學習興趣，調動幼兒學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用。本文結合教學實踐，對數(shù)學繪本的有效教學進行探析。

一、走進“數(shù)學繪本”，看清其內涵

“數(shù)學繪本”是一本圖畫書，它的畫面栩栩如生，直抵心靈，精確嚴謹；它也是一本故事書，能讓幼兒領悟到這個世界的豐富多彩，地大物博；它還是一本數(shù)學書，能夠讓幼兒知道這個世界的萬物生長是有一定規(guī)律的，懂得凡事都有一定的順序和方法。優(yōu)秀的數(shù)學繪本能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，告訴他們最實用的數(shù)學知識，讓他們了解數(shù)學里所蘊含的故事，讓幼兒在學習的過程中啟發(fā)智慧。

二、通過“分析繪本”案例，了解其實施策略

為了更好地進行數(shù)學教學，教師要根據幼兒的特點與發(fā)展需要進行整理和預設，具體實施情況通過《一起一起分類病》這一教學案例進行探討。

（1）掌握繪本重點，科學制定目標。教師在教幼兒學習時，要根據幼兒的身心特點，找出和幼兒學習特點相符的數(shù)學知識進行教學。數(shù)學繪本《一起一起分類病》涉及數(shù)學知識中的“分類”和“組織”問題，教師的教學重點應放在“分類”上，并初步制定兩個教學目標：一是通過欣賞“數(shù)學繪本”，觀察分類方法，積累按不同方法進行分類的經驗，二是將“分類”的經驗運用于日常生活中。在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒由于經驗不足，對按物體的某一特征進行分類還不能完全理解，對于不同方法的分類更是難上加難。在這種情況下，教師可以對教學目標進行修改，一是通過學習“數(shù)學繪本”，按物體的某一特征進行分類，學習按物體的二維特征進行分類，二是將“分類”的經驗運用于日常生活中。根據這兩個教學目標，第二次試教又出現(xiàn)問題，第一個目標“分類”作為重點和難點被突出，但“數(shù)學繪本”中更傾向于觀察和比較的方法，而第二個目標是將“分類”的經驗運用于日常生活中，幼兒很難一下子將故事中的二維分類表與日常生活相聯(lián)系。最終設定以下兩個教學目標：一是通過欣賞“數(shù)學繪本”，觀察比較圖片并積累分類的經驗，二是在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。

（2）品味繪本內涵，合理設計教學環(huán)節(jié)。第一，合適的故事情節(jié)貫穿活動。數(shù)學繪本《一起一起分類病》涉及分類的物品有很多，如果根據故事情節(jié)來讓幼兒分類，會花費很長時間，而且效果不理想。因此，教師在設置活動時，可以選取繪本中第一、三幅的故事情節(jié)，然后提供生活中的物品讓幼兒學習分類。第二，精心設計，注意提問的有效性。有效的提問能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，教師應圍繞活動的教學目標，進行科學、合理的問題設計。在數(shù)學繪本《一起一起分類病》教學活動中，重難點是在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。設計問題如下：其一，整理房間里的衣柜和玩具。馬克分別是按什么特征進行分類的？其二，整理爸爸媽媽和馬克的東西。整理完自己的東西，馬克覺得要把家里的東西重新整理一下，要怎么分類呢？馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。還可以按照什么特征來分類？然后讓幼兒根據物品的特征進行探索、思考，想出不同的分類方法。這樣，教師通過有效提問，發(fā)揮了幼兒的自主性。

（3）遷移數(shù)學經驗，運用生活實踐。教師要根據繪本內容將某個環(huán)節(jié)與生活相連接，讓幼兒在生活中真切地體會，這樣對教學目標的達成更加有利。數(shù)學繪本《一起一起分類病》最后一個環(huán)節(jié)是遷移經驗（二維分類表），請幼兒說出生活中有哪些地方使用二維分類表。有的幼兒說：在火車站的大屏幕上?？梢?，讓幼兒在生活中學習知識，能夠真正達到學以致用。

三、實施“數(shù)學繪本”，注重其感悟

在進行繪本教學時，除了需要挖掘繪本中的數(shù)學元素，教師還要把握幼兒的已有經驗，對數(shù)學知識進行解剖和分析，將其化解為活動中的一個個環(huán)節(jié)，使得數(shù)學教學與幼兒的已有經驗能夠進行整合。此外，教學活動必須緊緊把握繪本所蘊含的意義和價值，尊重原著所傳遞的思想，讓幼兒在閱讀數(shù)學繪本的過程中仍能有所感悟和收獲。

四、結束語

總之，教師在進行數(shù)學繪本教學時，要善于挖掘繪本的內涵，通過多樣化的教學方法激發(fā)幼兒學習的興趣。教師要注重調動幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒能夠快速學會并掌握所教的數(shù)學知識，以達到課堂教學的高效化，促進幼兒成長。

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