熊方圓

一、數(shù)字化校園

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的，通過對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。它實現(xiàn)了從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校于2015年通過了南京市數(shù)字化校園驗收，又于2016年提出了把創(chuàng)建智慧校園作為學(xué)校信息化的建設(shè)目標(biāo)。

二、智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，充分融合教學(xué)、科研、管理和校園生活。2010年，浙江大學(xué)提出在“十二五”階段內(nèi)建設(shè)一個“令人激動”的“智慧校園”。這幅藍(lán)圖描繪的是無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，是建設(shè)一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

三、智慧校園建設(shè)的內(nèi)容

智慧校園建設(shè)主要包括智慧教育，以及數(shù)字化教育的建設(shè)、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、人才的培養(yǎng)建設(shè)、智慧校園教育平臺的應(yīng)用建設(shè)，其最終目標(biāo)是使中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)得到快速發(fā)展。

智慧校園的建設(shè)，將更好地推動教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是在人才培養(yǎng)方面更加完善。如建設(shè)各類實訓(xùn)室，里面有滿足學(xué)生探究知識領(lǐng)域所需要的實訓(xùn)設(shè)備，包括電子電工實訓(xùn)裝置、物理實驗器材、教學(xué)儀器等。筆者認(rèn)為智慧校園建設(shè)的內(nèi)容有：

1.基礎(chǔ)環(huán)境

智慧校園應(yīng)注重融合各類數(shù)字化技術(shù)，包括校園網(wǎng)的升級改造技術(shù)以及未來教室與數(shù)字實驗室的建設(shè)技術(shù)等。

2.應(yīng)用服務(wù)

應(yīng)用服務(wù)包括學(xué)校智能化的管理應(yīng)用服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)。智慧校園建設(shè)的重點是服務(wù)數(shù)字化行政管理，以及教師的備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)工作，它使學(xué)生在任何時間、任何地點都能進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

3.數(shù)字資源

數(shù)字資源采用“群建共享”模式，為“以教為主”向“學(xué)教并重”轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件。智慧校園將著力于整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、教師的教學(xué)資源、教師的專業(yè)發(fā)展與教科研資源。

4.信息能力

智慧校園建設(shè)推動了教師進(jìn)行高效教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

除此之外，智慧校園建設(shè)還特別注重區(qū)域內(nèi)的校際合作、優(yōu)勢互補、資源共享，同時也能充分體現(xiàn)各校的教育特色。

四、智慧校園建設(shè)存在的問題

智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容是建設(shè)智慧校園管理系統(tǒng)和智慧型教學(xué)支系統(tǒng)，實現(xiàn)班班通、家校互動、家校通、人人通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等功能，為學(xué)校的數(shù)字化、智能化的教學(xué)、教研、教育管理等提供信息技術(shù)支持。但在建設(shè)智慧校園的過程中還存在以下幾個問題：

1.資源浪費嚴(yán)重

資源浪費嚴(yán)重主要表現(xiàn)在：第一，硬件更新頻繁，但缺少配套的軟件，使得硬件資源閑置浪費；第二，雖然軟件資源數(shù)量不少，但質(zhì)量不高；第三，資源共享度低，各單位獨立建設(shè)軟硬件，都有自己的服務(wù)器和軟件資源平臺，形成信息資源“孤島”現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)新性資源匱乏。

2.各級應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大

長期以來，教育信息化建設(shè)缺乏可供遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)或早或晚，導(dǎo)致技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備類型、產(chǎn)品品牌、協(xié)議等各不相同，從硬件配備到軟件平臺開發(fā)都在不同程度上存在兼容性的問題，這不利于各級應(yīng)用系統(tǒng)的整合。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建難度大

學(xué)校資源“孤島”現(xiàn)象的形成，致使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境封閉，優(yōu)質(zhì)的教育信息不能互通，遠(yuǎn)程的優(yōu)質(zhì)課程資源不能共享，難以構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。大部分軟件平臺處于封閉狀態(tài)，無法進(jìn)行二次開發(fā)，使得資源優(yōu)化整合難度大，人機(jī)互動條件不足，促使創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境難以構(gòu)建。

4.辦公自動化管理急需加快進(jìn)程

推進(jìn)辦公自動化，改變以往復(fù)雜、低效的手工辦公管理方式，創(chuàng)建方便、高效、節(jié)約型的辦公模式，是教育信息化建設(shè)的迫切需要。

（作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校）