譚正橋

一、問(wèn)題提出

近年來(lái)，很多中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)通了自己的微信公眾平臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)在平臺(tái)上可以方便地瀏覽相關(guān)信息，比如后勤水電查詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)、考試報(bào)名等線(xiàn)上服務(wù)。但是，微信公眾平臺(tái)的德育功能往往被忽視了。為了更好地發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校微信公眾號(hào)的德育功能，我們開(kāi)展了“中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)的了解和使用情況”為主題的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，對(duì)中職生了解和使用學(xué)校公眾號(hào)的情況進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況對(duì)如何發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校微信公眾平臺(tái)德育功能的問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能為中等職業(yè)學(xué)校微信公眾平臺(tái)德育功能的高效發(fā)揮提出有效對(duì)策。

二、研究方法

本次調(diào)查以中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查總體，在調(diào)查中選擇有代表性的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)的了解和使用情況的調(diào)研，主要采用問(wèn)卷調(diào)查方式，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷463份，回收率為92.6%。

調(diào)查對(duì)象中所在年級(jí)的構(gòu)成情況為一年級(jí)141人（30.45%），二年級(jí)193人（41.68%），三年級(jí)129人（27.86%）；性別比例為男性220人（47.52%），女性243人（52.48%）；學(xué)科構(gòu)成為理工科195人（42.12%），文科228人（49.24%），其他學(xué)科40人（8.64%）。調(diào)查樣本構(gòu)成情況如下表所示。

三、 結(jié)果與分析

本次調(diào)研主要涉及中職生使用微信公眾號(hào)基本情況、中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)關(guān)注情況、中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)關(guān)注內(nèi)容和中職生喜歡的微信公眾號(hào)閱讀方式等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）中職生使用微信公眾號(hào)基本情況分析

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的受訪(fǎng)者（87.45%）每天都會(huì)使用微信平臺(tái)，而且絕大多數(shù)的受訪(fǎng)者（85.55%）關(guān)注過(guò)微信公眾號(hào)。受訪(fǎng)者關(guān)注的微信公眾號(hào)類(lèi)型前五位分別為幽默段子手（57.41%）、電影音樂(lè)類(lèi)（46.39%）、校園公眾號(hào)（39.92%）、文字小說(shuō)類(lèi)（30.04%）、教育知識(shí)類(lèi)（25.1%）。關(guān)于受訪(fǎng)者瀏覽微信公眾號(hào)的頻率，27.76%的受訪(fǎng)者表示每天都會(huì)關(guān)注自己喜歡的微信公眾號(hào)，20.91%的受訪(fǎng)者表示當(dāng)微信公眾號(hào)一更新就會(huì)查看，18.63%的受訪(fǎng)者大概2～3天會(huì)查看自己喜歡的微信公眾號(hào)，13.69%的受訪(fǎng)者會(huì)選擇2～3天一次性看完所有的微信公眾號(hào)，6.84%的受訪(fǎng)者每天都會(huì)關(guān)注所有公眾號(hào)的情況，還有12.17%的受訪(fǎng)者選擇了其他。

由此可見(jiàn)，微信已成為中職生日常生活中非常重要的工具，微信公眾號(hào)也成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)順應(yīng)新媒體的發(fā)展潮流，創(chuàng)建官方微信公眾號(hào)，積極傳播信息和主流思想。

（二）中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)關(guān)注情況

當(dāng)前，有不少的中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)通了官方微信公眾號(hào)。但是，調(diào)查結(jié)果顯示，不到一半的受訪(fǎng)者（48.68%）關(guān)注過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)，這點(diǎn)和前面中職生對(duì)微信公眾號(hào)的關(guān)注度有相當(dāng)大的差距。隨后的調(diào)查顯示，83.65%的受訪(fǎng)者表示如果學(xué)校創(chuàng)建微信公眾號(hào)，他們會(huì)第一時(shí)間關(guān)注。受訪(fǎng)者關(guān)注學(xué)校公眾號(hào)的途徑，朋友推薦占61.60%，校方推薦占20.49%，關(guān)鍵詞搜索占10.81%，偶然發(fā)現(xiàn)占4.95%，其他占2.15%。超過(guò)六成的中職生是通過(guò)朋友推薦的方式關(guān)注學(xué)校的微信公眾號(hào)，由此看來(lái)學(xué)生之間的“蝴蝶效應(yīng)”是非常強(qiáng)大的。但是家長(zhǎng)與孩子之間就不存在這種“蝴蝶效應(yīng)”，調(diào)查結(jié)果顯示，只有1.26%的受訪(fǎng)者表示自己的父母關(guān)注了學(xué)校微信公眾號(hào)，不到一成的受訪(fǎng)者（9.21%）會(huì)將學(xué)校公眾號(hào)推薦給自己的父母。

（三）中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)關(guān)注內(nèi)容分析

關(guān)于學(xué)校微信公眾號(hào)所提供的信息，最多是學(xué)校簡(jiǎn)介（38.44%），其次是招生信息（30.25%），再次是活動(dòng)報(bào)道（25.63%），德育信息最少（5.68%）。進(jìn)一步調(diào)查顯示，63.12%的受訪(fǎng)者希望學(xué)校多提供考證相關(guān)信息、考試小要點(diǎn)，其次為就業(yè)信息（45.13%）、職業(yè)規(guī)劃（37.31%）、學(xué)校行為規(guī)范（30.45%）、搞笑故事（20.04%）的推送內(nèi)容。受訪(fǎng)者對(duì)于學(xué)校微信公眾號(hào)的看法和建議多為增加新聞?lì)悾?4.87%）、老師推薦考證小要點(diǎn)（35.36%）、增加文學(xué)趣事（31.94%）以及近期就業(yè)情況（29.28%）等內(nèi)容的推送。

調(diào)查結(jié)果顯示，在中等職業(yè)學(xué)校微信公眾號(hào)所提供的信息中甚少涉及到德育方面的內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)此還是有需求的，他們希望在學(xué)校微信公眾平臺(tái)上能獲得行為規(guī)范、就業(yè)信息、職業(yè)規(guī)劃等德育方面的信息。

（四）中職生對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)閱讀方式分析

調(diào)查結(jié)果顯示，最受受訪(fǎng)者喜歡文章的篇幅為中篇（45.63%），其次為短篇（44.11%），再次為長(zhǎng)篇（10.27%）。對(duì)于微信公眾號(hào)的推文題材，最受受訪(fǎng)者喜歡的文章體裁是小說(shuō)（56.65%），其次為漫畫(huà)（42.97%），再次為散文（36.5%）。受訪(fǎng)者可接受的手機(jī)公眾號(hào)微信閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)方式多為“文字+圖片”（84.41%），其次為圖片閱讀（35.74%）和視頻（33.84%）。受訪(fǎng)者認(rèn)為以下功能或服務(wù)影響手機(jī)微信閱讀：資源類(lèi)別不夠豐富（42.59%），資源內(nèi)容不夠豐富（31.94%），網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)用較高（29.66%）以及網(wǎng)速較慢，瀏覽較耗時(shí)（28.14%）。

由此可見(jiàn)，中職生瀏覽微信公眾號(hào)信息時(shí)，一般接受短篇或中篇的篇幅，喜歡圖文結(jié)合的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，盡量避免出現(xiàn)知識(shí)資源類(lèi)別、內(nèi)容不夠豐富，長(zhǎng)視頻、雜亂圖片等影響網(wǎng)頁(yè)速度和消耗較多流量等問(wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)論與建議

（一）微信公眾平臺(tái)開(kāi)創(chuàng)中職德育教育新方式

調(diào)查顯示，微信公眾號(hào)在中職生中非常普及，高達(dá)87.45%的中職生每天都會(huì)使用微信公眾平臺(tái)獲取信息和進(jìn)行交流。同時(shí)，高達(dá)83.65%的中職生表示如果學(xué)校創(chuàng)建微信公眾號(hào)，他們會(huì)第一時(shí)間關(guān)注。此調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校微信公眾平臺(tái)很有發(fā)展前景，學(xué)校要盡早利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)積累線(xiàn)上的經(jīng)驗(yàn)和資源，將學(xué)校打造成一個(gè)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的學(xué)校，開(kāi)啟線(xiàn)下傳統(tǒng)德育和線(xiàn)上新媒體德育相結(jié)合的新平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)將會(huì)改變“德育課程+講座+校園文化活動(dòng)”等德育開(kāi)展方式和“學(xué)校—班主任—班干部—學(xué)生”德育信息傳遞方式。學(xué)校只需要以學(xué)校官方的名義提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審核，獲得官方認(rèn)證的微信公眾服務(wù)號(hào)。再通過(guò)微信公眾平臺(tái)，直接向關(guān)注該公眾號(hào)的用戶(hù)推送信息，就可以實(shí)現(xiàn)信息的“制作—發(fā)送—送達(dá)”的瞬間完成，大大降低了德育工作的傳遞成本。同時(shí)，學(xué)校微信公眾平臺(tái)打破了傳統(tǒng)德育教育在空間、時(shí)間上的限制，通過(guò)文字、圖片、視頻等技術(shù)，為德育教育提供一個(gè)豐富多彩的新載體。

（二）中等職業(yè)學(xué)校公眾平臺(tái)應(yīng)關(guān)注中職生的德育問(wèn)題

調(diào)查顯示，中等職業(yè)學(xué)校公眾號(hào)對(duì)學(xué)生德育教育的開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中職學(xué)生大多經(jīng)歷了中考的失敗，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極心理，情緒波動(dòng)比較大。同時(shí)他們大部分人也存在各種不良習(xí)慣，所以他們的德育問(wèn)題更需要學(xué)校多途徑進(jìn)行教育。學(xué)校創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，打造一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得教育者在隱匿其身份的情況下實(shí)施教育，減少了與學(xué)生面對(duì)面溝通的緊張感，拉近了教育者和被教育者之間的距離。在學(xué)校微信公眾平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)表達(dá)自己的看法，容易引起學(xué)生心理層面和態(tài)度層面的積極轉(zhuǎn)變，教育者也可以隨時(shí)隨地地開(kāi)展德育工作。

（三）利用微信公眾平臺(tái)建立家?；?dòng)共育平臺(tái)

調(diào)查顯示，大部分中等職業(yè)學(xué)校微信公眾號(hào)還是停留在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)上，將微信公眾平臺(tái)用于推送學(xué)校官方信息，而沒(méi)有將家長(zhǎng)納入學(xué)校公眾平臺(tái)的建設(shè)對(duì)象，降低了家長(zhǎng)的關(guān)注度，浪費(fèi)了微信公眾平臺(tái)所擁有的靈活的交流互動(dòng)功能。德育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)校微信平臺(tái)本身所具有的強(qiáng)大的交流互動(dòng)功能，可以滿(mǎn)足教師、家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行文字、圖片、語(yǔ)音和視頻等多層次的溝通和互動(dòng)的需求，有利于學(xué)校教育和家庭教育的緊密對(duì)接，有利于增強(qiáng)家校溝通，有利于實(shí)現(xiàn)德育的合力。

（四）中等職業(yè)學(xué)校微信公眾平臺(tái)德育功能的開(kāi)發(fā)

學(xué)校創(chuàng)建微信公眾號(hào)需要有明確目的，除了推送學(xué)校官方信息外，還應(yīng)該切合中職生感興趣的表達(dá)形式，做出屬于該學(xué)校特色的微信公眾號(hào)，使其成為學(xué)校德育工作的重要陣地。調(diào)查顯示，中職生比較樂(lè)意接受的手機(jī)公眾號(hào)微信閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)方式多為“文字+圖片”（84.41%），其次為圖片閱讀（35.74%）和視頻（33.84%），這種圖文并茂、寓教于樂(lè)的微信公眾平臺(tái)對(duì)中職生具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，能為中職生德育教育提供新型的教育方式與手段。對(duì)于學(xué)校微信公眾號(hào)所提供的信息，受訪(fǎng)者其中一個(gè)關(guān)注內(nèi)容就是就業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃，這是屬于學(xué)校德育的一部分，微信平臺(tái)欄目可以增設(shè)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)題，圍繞本校專(zhuān)業(yè)設(shè)置積極推送相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析、崗位技能要求等文章，做到線(xiàn)下《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》等課程教育和線(xiàn)上職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)題相結(jié)合，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣州市司法職業(yè)學(xué)校）