梅暢　包姍娜　朱兆標(biāo)　黎潤恒

[提 要]根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，對少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的影響因素進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，提出適用于少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的重力模型。針對研究結(jié)果提出相關(guān)的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族預(yù)科生；重力模型；就業(yè)地選擇；預(yù)科政策

[作者簡介]梅 暢（1996—），男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系學(xué)生，研究方向?yàn)楣补芾?，社?huì)學(xué)；包姍娜（1995—），女，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院公共管理類專業(yè)學(xué)生，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)；朱兆標(biāo)（1996—），男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)；黎潤恒（1996—），男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)工作系學(xué)生，研究方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)，社會(huì)工作。（廣東廣州 510642）

[基金項(xiàng)目]廣東省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理學(xué)課題“少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)畢業(yè)生擇地就業(yè)問題研究”（201610564389）

我們就少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)影響因素已展開專項(xiàng)調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)了少數(shù)民族預(yù)科生對待就業(yè)地選擇的現(xiàn)實(shí)情況、存在問題及規(guī)律。并撰寫《少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)影響因素初探》一文[1]，提出可以從以下幾個(gè)方面考慮影響原因：第一，原生背景對少數(shù)民族預(yù)科生就業(yè)地選擇的影響。第二，民族的地理區(qū)位差異對少數(shù)民族預(yù)科生就業(yè)地點(diǎn)選擇的影響。第三，就業(yè)地區(qū)激勵(lì)因素與保健因素對少數(shù)民族預(yù)科生就業(yè)地點(diǎn)選擇的影響。

現(xiàn)我們根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，對少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的影響因素進(jìn)行詳細(xì)分析。并在此研究分析的基礎(chǔ)上，嘗試提出適用于少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的重力模型。并針對研究結(jié)果提出相關(guān)的優(yōu)化策略。

一、數(shù)據(jù)分析

1.原生背景對少數(shù)民族預(yù)科生就業(yè)地選擇的影響情況分析

若以接受預(yù)科教育為界，預(yù)科人生歷程基本可劃分為受教育前、受教育中、受教育后，其中受教育后階段體現(xiàn)著教育產(chǎn)出，擇地就業(yè)是其中的重要部分。結(jié)合本次的研究目的，我們以接受預(yù)科教育這一經(jīng)歷為界，將預(yù)科生的背景信息分為兩類，一類是指預(yù)科生個(gè)人及家庭的自然、經(jīng)濟(jì)或文化背景，此類背景產(chǎn)生于預(yù)科生受教育前、對預(yù)科生就學(xué)、擇地就業(yè)產(chǎn)生一定影響，因而將其稱之為“原生”背景，包括性別、宗教信仰、父母教育程度、是否獨(dú)生、是否貧困生等；一類是指預(yù)科生接受預(yù)科教育時(shí)所產(chǎn)生的相關(guān)背景，如是否用少數(shù)民族語言參加高考、所就讀的預(yù)科院校和年級等，因此類背景為后發(fā)而成，故將其稱之為“后發(fā)”背景。根據(jù)研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)“后發(fā)”背景對預(yù)科生擇地就業(yè)影響較小，下面主要討論 “原生”背景的影響。

原生背景的影響，集中體現(xiàn)在家庭情況的影響，其中最主要的為父母的受教育情況以及家庭經(jīng)濟(jì)情況。數(shù)據(jù)顯示，在少數(shù)民族預(yù)科生整體上更傾向于選擇北上廣深等一線城市和中西部大中城市的背景下，父母受教育程度在高中或者中專以上的預(yù)科生更傾向于選擇北上廣深等一線城市作為就業(yè)地點(diǎn)，占選擇該群體總?cè)藬?shù)的79.15%；而父母受教育程度在初中或者以下的，預(yù)科生則更傾向于在中西部大中城市就業(yè)，占選擇該群體總?cè)藬?shù)的43.48%。結(jié)果顯示，因父母教育程度因素的影響，預(yù)科生擇地就業(yè)的情況有地域性的差異（見圖1）。

另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)也會(huì)對預(yù)科生的擇地就業(yè)造成影響。調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)科生中的貧困生更傾向于北上廣深等一線城市地區(qū)就業(yè)，占貧困生的52.13%，選擇東部沿海大城市的次之。而非貧困生則更傾向于選擇中西部的大中城市，占非貧困生的43.25%。可以推測，家庭經(jīng)濟(jì)相對較困難的貧困生更傾向離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而家庭經(jīng)濟(jì)較好的非貧困生則更偏向于選擇距離家鄉(xiāng)較近的中西部大城市就業(yè)。

預(yù)科生的性別也有一定程度的影響。男性預(yù)科生對就業(yè)地的選擇更為分散，其對北上廣深一線城市、東部沿海大城市、東部沿海小城鎮(zhèn)和農(nóng)村以及中西部大中城市都有選擇，所占比例分別為31.9%、21.3%、17.9%和26.8%，數(shù)據(jù)比較平均。而女性預(yù)科生則相對集中于北上廣深一線城市和中西部大中城市，兩者占了總?cè)藬?shù)近80%。

2.民族的地理區(qū)位差異對就業(yè)地點(diǎn)選擇的影響情況分析

少數(shù)民族的地理區(qū)位差異，會(huì)對預(yù)科生選擇就業(yè)地產(chǎn)生影響。我們通過收集少數(shù)民族預(yù)科生的所屬民族、出生地以及現(xiàn)居地等數(shù)據(jù)資料，按照我國自然地理區(qū)域的劃分，把調(diào)查對象劃分為東北地區(qū)少數(shù)民族、西北地區(qū)少數(shù)民族、西南地區(qū)少數(shù)民族、東部和東南地區(qū)少數(shù)民族以及中部地區(qū)少數(shù)民族。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東北地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生，更傾向于選擇北上廣深等一線城市作為就業(yè)地，而西北地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生則集中在北上廣深等一線城市和中西部大城市。相對西南地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生則傾向于選擇中西部大中城市，而中部地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生的分布比較平均，在各個(gè)選擇里都有一定的數(shù)量。

我們可以看出民族地理區(qū)位差異對預(yù)科生就業(yè)地選擇的影響。相對偏內(nèi)陸、經(jīng)濟(jì)相對落后的西北地區(qū)預(yù)科生，優(yōu)先考慮選擇機(jī)會(huì)更多、經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的北上廣深等一線城市，其次是距離比較接近居住地，而且經(jīng)濟(jì)水平也相對發(fā)達(dá)的中西部大城市。相對，東北地區(qū)的預(yù)科生除了選擇北上廣深等一線城市之外，則很少選擇距離其居住地較遠(yuǎn)的中西部大中城市，這部分人更傾向東部沿海的城市。另一方面，西南地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生，情況卻很特別，這部分預(yù)科生選擇中西部大中城市的比例比選擇北上廣深等一線城市的比例更高。從地理區(qū)域距離來看，西南地區(qū)更靠近中西部大中城市，而距離北上廣深等一線城市相對更遠(yuǎn)，地理距離成為很重要的影響因素。而處于全國偏中心地帶的中部地區(qū)少數(shù)民族預(yù)科生的選擇就比較分散，在北上廣深等一線城市、東部沿海地區(qū)、中西部大城市都有一定比例，很重要的原因是其地理位置四通八達(dá)，距離各個(gè)地方都相對靠近（見圖2）。

3.就業(yè)地區(qū)選擇的激勵(lì)因素與保健因素分析

赫茨伯格在其雙因素理論中將激勵(lì)區(qū)分為“保健因素”與“激勵(lì)因素”，前者主要指能夠預(yù)防性地促使人們消除不滿意、保持工作積極性、維持工作現(xiàn)狀的因素，主要為外部因素，后者則主要指能直接、較大、持久地保持人們工作積極性、帶來工作滿意的因素，主要為內(nèi)部因素。該理論最受爭議之處主要在于其對“激勵(lì)”與“保健”因素的嚴(yán)格劃分上，不少學(xué)者認(rèn)為雙因素應(yīng)是可相互轉(zhuǎn)化的[2]。我們認(rèn)為，不應(yīng)囿于赫茨伯格對內(nèi)外因素與雙因素的耦合聯(lián)系上，因?yàn)椴煌难芯勘尘埃ㄈ缥幕尘啊⑸鐣?huì)結(jié)構(gòu)、研究對象的社會(huì)階層、職業(yè)差異等）往往具有不同的研究參數(shù)從而導(dǎo)致不同的研究結(jié)果，肖文壁等通過系統(tǒng)闡述理論的東西方應(yīng)用差異也明確提出應(yīng)結(jié)合特殊的國情和民情[3]，一味照搬對雙因素的內(nèi)容性歸納必然導(dǎo)致局限，因此我們應(yīng)在把握其精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上，具體地、歷史地探究適用于研究背景的雙因素。雙因素理論最大的貢獻(xiàn)在于其將滿意與不滿意由傳統(tǒng)二元對立式認(rèn)知中解放出來，即不滿意的對立面應(yīng)是“沒有不滿意”、滿意的對立面應(yīng)是“沒有滿意”，“保健”與“激勵(lì)”因素則分別是實(shí)現(xiàn)兩種跨越的生發(fā)橋梁，這為激勵(lì)認(rèn)知的層次性深化以及激勵(lì)管理的精細(xì)化應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)?；谶@一精神內(nèi)核的理解，我們可以將本次調(diào)查所展現(xiàn)的某些激勵(lì)因子進(jìn)行雙因素歸納。

在23題被問及“假設(shè)您的未來就業(yè)地區(qū)中，以下所有條件均滿足?，F(xiàn)要求舍棄五個(gè)條件，請選擇五個(gè)舍棄條件，并對五個(gè)條件進(jìn)行排序”中，預(yù)科生們的舍棄度自高向低前五分別為語言、信仰、政府效率、工作政策傾斜度、衣食住行習(xí)慣（且遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)）（見圖3）。

“舍棄性”本身意味著弱性意愿，相較于其他要素，上述五種意愿在激勵(lì)梯度中處于末位梯度，而結(jié)合第24題的結(jié)果（后文述之），這五類要素又有著一定的激勵(lì)效應(yīng)。一方面這些因素的激勵(lì)有利于改善預(yù)科生心理認(rèn)知生態(tài)，另一方面激勵(lì)又難以導(dǎo)致強(qiáng)烈的工作意愿即實(shí)現(xiàn)“滿意”，在舍棄梯度中處于優(yōu)先序列，這五種因素與“保健因素”生成“無不滿意”而無法直接帶來“滿意”的要素特征形成了契合，因而，我們將此五種因素歸納至“保健因素”。而24題在被問及“假設(shè)您的未來就業(yè)地區(qū)中，以下所有條件只能五個(gè)條件滿足，請選擇最想獲得的五個(gè)條件，并排序”時(shí)，預(yù)科生們的獲得意愿自強(qiáng)到弱前五分別為物價(jià)水平（房價(jià)）、社保完善度、就業(yè)率、工作政策傾斜、基礎(chǔ)設(shè)施（且遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)）（見圖4）。

“獲得次序”最直接顯示了正向激勵(lì)的次序，而“只能滿足五個(gè)”更是通過排他性的話語限定強(qiáng)化了這一次序連接，從另一角度看，這一問題邏輯與赫茨伯格本人調(diào)查時(shí)所問“什么原因使你愿意干你的工作？”亦存在相通。綜上所述，“獲得條件”次序篩選結(jié)果能較好對應(yīng)“滿意”性激勵(lì)的激勵(lì)次序，上述五要素對于預(yù)科生由“無滿意”轉(zhuǎn)換為“滿意”起著優(yōu)先作用，構(gòu)成了影響預(yù)科生擇地就業(yè)的最關(guān)鍵因素，因而，我們將上述五項(xiàng)因素歸納為“激勵(lì)”因素之中。

需要指出，與赫茨伯格研究結(jié)論相異的是，對預(yù)科生起“保健”作用的語言、信仰、政府效率、工作政策傾斜度、衣食住行習(xí)慣等五項(xiàng)因素既包含內(nèi)部因素亦包含外部因素、且更趨向于內(nèi)部因素，而起“激勵(lì)”作用的物價(jià)水平（房價(jià)）、社保完善度、就業(yè)率、工作政策傾斜、基礎(chǔ)設(shè)施等五項(xiàng)因素則更趨向于外部因素，工作政策傾斜則為雙因素的重疊區(qū)域，這也佐證了雙因素理論“保健”、“激勵(lì)”因素并非嚴(yán)格區(qū)別、而是在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化?？梢?，現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展差異之下，外在物質(zhì)等硬性激勵(lì)要素對預(yù)科生擇地就業(yè)而言具有更高的激勵(lì)勢能，效益直接回報(bào)期望逐步超越了預(yù)科生因異質(zhì)身份帶來的信仰差異、慣習(xí)摩擦等內(nèi)外適應(yīng)顧慮，文化差異帶來的融合障礙存在著被理性經(jīng)濟(jì)選擇所中和的趨勢。

二、討論及拓展：少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的重力模型

通過以上分析，我們認(rèn)為：第一，在影響預(yù)科生擇地就業(yè)的因素中，原生背景方面，父母受教育程度較高的預(yù)科生更傾向北上廣的就業(yè)選擇，較低者則傾向于中西部大城市就業(yè)；家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好者更傾向于距家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的東部沿海或北上廣等地區(qū)就業(yè)，相對較差者更傾向于中西部就業(yè)；男性預(yù)科生就業(yè)地選擇呈現(xiàn)彌散性，女性則集中于北上廣深一線城市與中西部大中城市。第二，距離因素對于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的吸引力呈現(xiàn)出中和效應(yīng)，一方面總體而言預(yù)科生更傾向于如北上廣深、東部沿海、中西部大中城市等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相對發(fā)達(dá)的區(qū)域；另一方面就地理區(qū)位而言，就近效應(yīng)仍然有所體現(xiàn)，預(yù)科生仍然存在選擇距原居住地較近、交通相對方便的地區(qū)的傾向。第三，從預(yù)科生擇地就業(yè)的激勵(lì)因素來看，文化因素更偏向于“保健”因素，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素則更偏向于“激勵(lì)”因素，文化差異帶來的融合障礙存在為理性經(jīng)濟(jì)選擇所中和的趨勢。

在上述認(rèn)識中，我們需要特別指出的是，最大吸引因素分別為物價(jià)水平（房價(jià)）、社保完善度、就業(yè)率、工作政策傾斜、基礎(chǔ)設(shè)施，距離亦在其就業(yè)地選擇中起到了阻抗作用。通過這一結(jié)果，我們或可突破傳統(tǒng)用于人口遷移研究的推拉理論而引入重力模型對預(yù)科生就業(yè)地選擇機(jī)制進(jìn)行歸納探究。

重力模型理論由齊波夫和斯圖爾特于20世紀(jì)40年代提出的，在空間作用研究領(lǐng)域有著較廣泛的引用，其基本公式為：

Tij=K.Pi.Pj/Dij （1）

其中，k為系數(shù)，Tij為j地對i地的吸引力，Pi、Pj分別為i地和j地的人口數(shù)，Dij為i地到j(luò)地的距離。全式的含義在于，由于i地人口量作為人口基量而為遷移提供了主體支撐，而j地的人口規(guī)模實(shí)際在一定程度上代表著該地的區(qū)域發(fā)展度，即該地由于發(fā)展特征而足以承載該數(shù)量的人口，正是其發(fā)展優(yōu)勢發(fā)生出了對i地的遷移吸引力，故i地遷往j地的人口量（即i地對j地的吸引力）與i與j地的人口數(shù)成正比；由于距離往往意味著遷移成本（如路途費(fèi)用、時(shí)間成本、物品損耗等），故成為遷移的交通抗阻，最終與吸引力成反比；K系數(shù)則對模型起調(diào)節(jié)作用。

隨著學(xué)術(shù)界對該模型的改進(jìn)，P不再一定代表地區(qū)的人口數(shù)，更多是作為區(qū)域“自身具有的影響空間相互作用強(qiáng)弱的節(jié)點(diǎn)屬性”即區(qū)域“質(zhì)量”而出現(xiàn)，區(qū)域質(zhì)量由該地諸多社會(huì)要素組成，綜合反映該地的區(qū)域吸引。D亦不一定代表區(qū)域間的自然地理距離，如有學(xué)者根據(jù)研究需要令其代表人口重心與經(jīng)濟(jì)重心的空間距離[4]，當(dāng)然，根據(jù)目的的不同，公式形式亦有所改變，有學(xué)者在十多年前根據(jù)當(dāng)時(shí)研究狀況已總結(jié)出三項(xiàng)常用模型。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，就業(yè)率、物價(jià)水平、社會(huì)保障度、基礎(chǔ)設(shè)施完善度與環(huán)境質(zhì)量構(gòu)成了擇地就業(yè)的最大吸引因素，因而可將上述因素視為區(qū)域的質(zhì)量構(gòu)成，自然地理距離在一定程度上仍然與擇地遠(yuǎn)近呈正向相關(guān)，故仍將其作為交通抗阻因素。在具體質(zhì)量要素以如何形式對城市質(zhì)量進(jìn)行線性擬合上，金鳳君則通過逆向重力模型和標(biāo)準(zhǔn)代數(shù)法總結(jié)出了如下公式：

P=f（o，t，e，…）=a+∑bi+∈[5]（2）

結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果及前人研究成果，我們試提出如下適用于預(yù)科生就業(yè)地選擇的特定重力模型：

Tij=K.Pi.Pj/Dij（3）

P=f（P，S，E，L，F(xiàn)）=a+∑bi+∈（4）

其中，Tij表示j地對i地的區(qū)域吸引力，pi與pj分別表示i地與j地的區(qū)域質(zhì)量，Dij仍然表示i地與j地間地理距離。區(qū)域質(zhì)量P主要由物價(jià)水平（P）、社保完善度（S）、就業(yè)率（E）、工作政策傾斜（L）、基礎(chǔ)設(shè)施（F）等因素共同構(gòu)成，f（P，S，E，L，F(xiàn)）代表五要素共同構(gòu)成的線性函數(shù)，a+∑biXi+∈則為回歸分析的基本形式。

基于此公式，在實(shí)際研究中，若已知某幾個(gè)地區(qū)物價(jià)水平（P）、社保完善度（S）、就業(yè)率（E）、工作政策傾斜（L）、基礎(chǔ)設(shè)施（F）指標(biāo)，并由城際鐵路O-D客流和距離數(shù)據(jù)計(jì)算出區(qū)域?qū)嶋H質(zhì)量[6]，便可結(jié)合（4）式對方程進(jìn)行聯(lián)立求得相關(guān)系數(shù)，進(jìn)而確定線性質(zhì)量函數(shù)，再結(jié)合實(shí)際欲選擇j地進(jìn)行就業(yè)的預(yù)科生數(shù)量（T）便可求出調(diào)節(jié)參數(shù)k。

三、少數(shù)民族預(yù)科生擇地就業(yè)的優(yōu)化策略

1.重視預(yù)科生對民族地區(qū)發(fā)展建設(shè)的樞紐作用

相較于外來人口，預(yù)科生對于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展有著不可忽視的紐帶作用。

預(yù)科生在語言方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。其中一部分預(yù)科生不僅精通或掌握少數(shù)民族語言，還通過一年的預(yù)科學(xué)習(xí)提高了漢語和英語水平。民族地區(qū)的建設(shè)必然涉及到民族之間的交流，這個(gè)過程中掌握不同民族語言的預(yù)科生就能夠發(fā)揮很大的作用。

預(yù)科生有較強(qiáng)的執(zhí)行能力。根據(jù)問卷回收結(jié)果顯示，參加填寫問卷的同學(xué)中有接近八成的同學(xué)在上預(yù)科班期間擔(dān)任學(xué)生干部或加入學(xué)生組織，在與人交流、決策領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行落實(shí)等方面得到鍛煉。而民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)槠淙丝诔煞值奶厥庑裕婕傲酥T多需要解決的敏感性問題，例如少數(shù)民族跟漢族之間的沖突問題。這就需要解決者有很強(qiáng)的決策、交流、執(zhí)行等能力，這也是預(yù)科生所具備的。

預(yù)科生作為兼具少數(shù)民族文化和漢族文化的背景的高等教育人才，經(jīng)過多年的社會(huì)互動(dòng)，人際交往適應(yīng)性和文化適應(yīng)性較強(qiáng)。在民族交流和融合的過程中，預(yù)科生能夠更好地促進(jìn)不同文化的融合，在少數(shù)民族和漢族互動(dòng)過程中，能起到更好的調(diào)節(jié)作用。

因此具備上述能力和優(yōu)勢的預(yù)科生，回歸民族地區(qū)就業(yè)對于民族地區(qū)的發(fā)展有著紐帶作用，對于連接當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族，促進(jìn)民族融合將發(fā)揮重要作用。

2.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)“激勵(lì)”因素的建設(shè)

少數(shù)民族地區(qū)多位于邊緣、貧困地帶，鼓勵(lì)預(yù)科生返回少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行社會(huì)建設(shè)對于推動(dòng)地區(qū)平衡發(fā)展、促進(jìn)共同富裕有著重要意義；同時(shí)，與其他地區(qū)相比，少數(shù)民族地區(qū)有著更濃厚的民族特性，預(yù)科生返鄉(xiāng)就業(yè)更能發(fā)揮出其得天獨(dú)厚的紐帶作用、同時(shí)有著促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家長治久安的深遠(yuǎn)意義。因此，我們認(rèn)為，現(xiàn)有政策在鼓勵(lì)預(yù)科生“東南飛”式域外就業(yè)的同時(shí)，仍需在一定程度上重拾倡導(dǎo)其返鄉(xiāng)建設(shè)的初衷。調(diào)查結(jié)果顯示，促使少數(shù)民族預(yù)科生選擇就業(yè)地的主要“激勵(lì)”因素分別是物價(jià)水平（房價(jià)）、社保完善度、就業(yè)率、工作政策傾斜以及基礎(chǔ)設(shè)施，主要的“保健”因素分別是語言、信仰、政府效率、工作政策傾斜度、衣食住行習(xí)慣。相較于“保健”因素，“激勵(lì)”因素具有更直接的激勵(lì)效應(yīng)，因而，應(yīng)加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)“激勵(lì)”因素建設(shè)，針對性地激勵(lì)預(yù)科生返鄉(xiāng)就業(yè)。具體來講，應(yīng)著重對物價(jià)水平（房價(jià)）、社保完善度、就業(yè)率、工作政策傾斜以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面的政策傾斜。如，加強(qiáng)返鄉(xiāng)就業(yè)生活補(bǔ)貼（尤其住房補(bǔ)貼）、加強(qiáng)社保優(yōu)惠、加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以增加就業(yè)吸引力、增加返鄉(xiāng)就業(yè)政策優(yōu)惠力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施等。

3.發(fā)揮中西部大中城市優(yōu)勢，吸引預(yù)科生就業(yè)

中西部大中型城市有其特殊的區(qū)位優(yōu)勢：對預(yù)科生而言，一方面，“中西部”往往意味著距原居地的較近距離，從重力模型角度看，這也代表著較小的交通阻抗。甚至于氣候、環(huán)境、生活習(xí)慣上，這些城市較東部地區(qū)而言也有著相對更高的親和性，因而地域本身便有著地理上的吸引優(yōu)勢；另一方面，“大中型城市”往往意味著相對較高的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展程度，從重力模型角度看，與地域吸引力成顯著正比的五項(xiàng)“激勵(lì)”因素的激勵(lì)作用在此有著更高的充分發(fā)揮可能性，這也導(dǎo)致了此區(qū)域的巨大吸引力。就經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展度而論，雖然中西部地區(qū)為東部所超越，這也導(dǎo)致了預(yù)科生的第一選擇往往為東部發(fā)達(dá)地區(qū)，但這并不意味著我們不應(yīng)重視中西部地區(qū)對預(yù)科生的吸引作用（實(shí)際上，結(jié)合上述討論，中西部也可視為預(yù)科生就業(yè)激勵(lì)的“中和”之地——經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、文化因素的中和），上述中西部地區(qū)固有的區(qū)位優(yōu)勢為預(yù)科生選擇該地就業(yè)提供了可能性，為此，鼓勵(lì)預(yù)科生擇該地就業(yè)本身也有著合理性。第一，中西部更靠近民族聚居區(qū)，人口構(gòu)成中多民族共存的比例更大，將預(yù)科生吸引于該地更能發(fā)揮預(yù)科生“雙重文化結(jié)構(gòu)”（原生于民族文化，又較系統(tǒng)接觸了漢族文化）的紐帶性優(yōu)勢，從而促進(jìn)民族溝通、團(tuán)結(jié)；第二，較之東部地區(qū)，我國中西部經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相對落后，吸引預(yù)科生于該地就業(yè)，有利于該地人力資源的多元化配置，從而使知識、勞動(dòng)、人才、創(chuàng)造等資本更充分涌流，促進(jìn)地域發(fā)展，緩和空間發(fā)展不平衡，而這些地區(qū)對民族區(qū)域的距離優(yōu)勢又往往意味著成果輻射優(yōu)勢，其發(fā)展的結(jié)果更容易由民族區(qū)域共享，這將最終有利于共同富裕。由此可見，重視中西部地區(qū)對預(yù)科生的吸引作用、加強(qiáng)相應(yīng)政策建設(shè)有著重要意義。具體來講，結(jié)合重力模型，首先，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化其距離優(yōu)勢，加強(qiáng)中西部大中城市與民族聚居區(qū)的交通建設(shè)，減少交通阻抗；其次，加大預(yù)科生該地就業(yè)后的生活、住房補(bǔ)貼、社保優(yōu)惠、就業(yè)培訓(xùn)政策傾斜力度，發(fā)揮“激勵(lì)”因素激勵(lì)優(yōu)勢，優(yōu)化激勵(lì)結(jié)構(gòu)；再則，加強(qiáng)城市建設(shè)、尤其是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為預(yù)科生擇地就業(yè)提供便利。最終，化“孔雀東南飛”為“中部回流”，實(shí)現(xiàn)預(yù)科生就業(yè)方向的優(yōu)化。

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