石雪梅

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，我國高中語文在教學(xué)中存在的問題也越來越突出。高中語文新課程將探究作為改革的突破口，強調(diào)探究不僅是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育語文課程的重要內(nèi)容。本文根據(jù)新課程改革背景下高中語文教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的對策及建議。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中語文；創(chuàng)新

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

在新課標(biāo)影響下，高中語文在教學(xué)方面所存在的問題也逐漸暴露出來，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上來進行高中語文教學(xué)方法的探索革新，進一步提升學(xué)生的語文水平，成了每一位高中語文教師需要面對的首要任務(wù)。

一、新課程背景下高中語文教學(xué)的困境

（一）教師不能良好地適應(yīng)新課標(biāo)

國家教育部門之所以進行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，就是為了能夠更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立更強的學(xué)習(xí)自信心。很多教師失去了駕馭課堂的能力，感到無所適從，不知道該從何處下手，且在高中階段，教師與學(xué)生所要面對的還有來自高考的挑戰(zhàn)與壓力。

（二）高考試題的設(shè)置嚴重影響課堂教學(xué)方法

由于高考是考生邁向高等教育的門檻，語文分值所占的比重呈上升趨勢。語文是我國的母語，從當(dāng)前高中語文教學(xué)來看，在某種程度上，高考的內(nèi)容已經(jīng)決定了高中語文教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對高中語文體現(xiàn)出的人文性沒有恰當(dāng)展現(xiàn)出來，對語文人文性的特點不夠重視。學(xué)生的情感熏陶和素質(zhì)培養(yǎng)不足，嚴重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法受到?jīng)_擊

在我國各大高中語文教學(xué)活動中，采用更多的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了對學(xué)生的閱讀理解與語言表達以及寫作等綜合能力的有效訓(xùn)練，并沒有真正對其進行人文精神的塑造與引導(dǎo)，而是更多地在教學(xué)過程中強調(diào)文學(xué)知識的歸納與創(chuàng)作理論的傳授，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，從而使其進一步喪失了學(xué)習(xí)的主動性。

（四）學(xué)生對語文學(xué)科不夠重視

提升語文成績，需要學(xué)生在課內(nèi)教學(xué)以及課外閱讀中逐漸積累，這與其他學(xué)科相比，語文成績的提高速度很慢。這對于那些想急切提升成績的學(xué)生而言，如果耐心不足，很容易對語文的學(xué)習(xí)失去興趣。另外，很多學(xué)生對語文成績的提高還存在這樣一個誤區(qū)，認為語文學(xué)習(xí)只要在上課的時候認真聽講就夠了，學(xué)生這種學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，必將會導(dǎo)致語文成績不理想，挫傷學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、新課程背景下高中語文教學(xué)的針對性措施

（一）重視學(xué)生在探究中的主體作用

引導(dǎo)學(xué)生分析文章，不妨做多維透視，既見花，又見刺；既見樹木，也見森林，認識會隨之走向個性化，走向深刻。如分析《項鏈》一文，許多同學(xué)根據(jù)提示，認為“文章批判了資產(chǎn)階級婦女的虛榮心”“結(jié)尾打擊了她的虛榮心，加深了諷刺意味……”但從人性論的角度看，美麗的瑪?shù)贍柕聣粝胗芯赖娘椘?、過上優(yōu)裕的生活，這是無可厚非的，我們不應(yīng)去指責(zé)她，她的誠實品德令人敬佩，她的意外遭遇令人同情。

（二）繼續(xù)教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新

現(xiàn)階段我國各大高中語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，如何才能讓語文教學(xué)更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的不斷提高，是每一個語文老師必須面對與深入探討的重要問題。這就要求教師在進行語文教學(xué)時，必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與改革，依據(jù)不同問題來選擇不同的教學(xué)方法，使其能夠更好地掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）培養(yǎng)高中生健康個性與健全人格

近幾年高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重幫助學(xué)生提高識別真善美和假丑惡的能力，加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度，提高辯證思辨能力，以達到完善學(xué)生人格，提高審美情趣的目的。譬如在現(xiàn)實社會中，痞子與調(diào)侃的文字、漫畫與動畫、游戲與上網(wǎng)，等等。學(xué)生與我們成人一樣，潛心閱讀經(jīng)典的少了，使部分學(xué)生缺乏傳統(tǒng)的道德意識，造成了人格的缺陷。語文教學(xué)提高學(xué)生的人文水平與人格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品味自然，建立起屬于他們自己的精神家園。

（四）積極推進高考語文教學(xué)改革模式

高考語文不僅是考核學(xué)生的語文成績，也是考查人文性與工具性的統(tǒng)一。近年來高考語文試卷在很大程度上體現(xiàn)工具性這一特征，但對人文性的關(guān)注程度依然不夠。根據(jù)新課程改革的要求，必須要加強改革語文的步伐，與時代特征接軌。高考語文需要展現(xiàn)出這門學(xué)科獨特的人文素養(yǎng)，從更深層面的角度考查學(xué)生語言表達能力以及鑒賞能力。

（五）確立教學(xué)思路，改善傳統(tǒng)語文教學(xué)理論

在當(dāng)前教育新時期，我們要轉(zhuǎn)變“應(yīng)試升學(xué)”為終極目標(biāo)的死板思想，把目光從分數(shù)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人、塑造人上。因此，高中語文教師應(yīng)樹立民主創(chuàng)新的觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，還學(xué)生以課堂的主體地位。教師要尊重學(xué)生思考和體驗的多元性，容許學(xué)生存在“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

為了更好地提高高中語文教學(xué)水平，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召，促進學(xué)校語文教學(xué)能力與學(xué)生語文成績的提升，進一步提高課堂效率，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣大的高中語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，將新課程理念充分滲透到教學(xué)實踐中去，不斷反思教學(xué)模式，確保課堂效率與教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻

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[2]崔恩.新課程視野下高中語文教師生命意識的重構(gòu)[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

（編輯：龍賢東）endprint