教育研究機(jī)構(gòu)越來越多地意識(shí)到預(yù)測(cè)分析在調(diào)整招收及保留率方面有重要意義。預(yù)測(cè)分析可以幫助教育機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)學(xué)生注冊(cè)情況，從而支持決策分析。然而，在數(shù)據(jù)使用中其實(shí)還隱藏著一個(gè)問題——決策者對(duì)數(shù)據(jù)的使用是否符合我們社會(huì)的倫理道德規(guī)范？有悖倫理道德的數(shù)據(jù)使用不但不能幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，甚至還可能對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步產(chǎn)生阻礙作用。

一項(xiàng)研究提出了一套指導(dǎo)高層決策者如何在符合倫理道德的條件下使用預(yù)測(cè)分析的框架，包括五個(gè)方面：①制定愿景和計(jì)劃。教育機(jī)構(gòu)高層需要考慮預(yù)測(cè)分析的目的，衡量預(yù)測(cè)分析產(chǎn)生的可能性后果。②有效支持的基礎(chǔ)體制建設(shè)。為預(yù)測(cè)分析建立一個(gè)可被大眾接受的體制機(jī)制，構(gòu)建完備的管理流程，對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行能力評(píng)估。③確保數(shù)據(jù)使用的合理性。保證數(shù)據(jù)能夠完整而全面地回答教育機(jī)構(gòu)的問題，使數(shù)據(jù)具有解釋性，并保護(hù)數(shù)據(jù)隱私。④預(yù)測(cè)分析模型設(shè)計(jì)及預(yù)測(cè)算法優(yōu)化。選擇核實(shí)的預(yù)測(cè)分析模型及算法，避免算法模型導(dǎo)致的偏差。⑤為達(dá)到教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)及提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果而進(jìn)行干預(yù)。教育機(jī)構(gòu)需向工作人員和學(xué)生介紹干預(yù)措施的變化情況，將預(yù)測(cè)驅(qū)動(dòng)干預(yù)納入學(xué)生工作，使用合理的干預(yù)措施減少數(shù)據(jù)隱私造成的傷害。

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