姚海超

摘 要：民主和諧的班集體的建立，需要班主任的智慧。在這個和諧的大家庭中，我們要發(fā)揮民主的力量，找準(zhǔn)自己的定位，與孩子們一起，共同繪制屬于我們的藍(lán)圖。班集體的建設(shè)不是一蹴而就的事，它需要我們一點(diǎn)一滴地去努力，一點(diǎn)一滴地去建造。

關(guān)鍵詞：班主任；民主；和諧

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）08B-0028-02

班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、引領(lǐng)者。班主任的工作復(fù)雜而瑣碎。在班級管理的過程中，班主任老師總是不由自主地提高自己的職權(quán)，這樣就會使孩子們在無形中產(chǎn)生一種壓迫感，而且隨著孩子年齡的增長，他們的獨(dú)立意識明顯，不愿只停留在被動的接受，而是希望獲得更多的關(guān)注，更希望能夠展示自己，這樣的他們需要一個和平民主的環(huán)境去施展，而不是教師過多的干預(yù)。作為一名班主任，那種強(qiáng)權(quán)的政治已經(jīng)不適合我們再進(jìn)行班級的管理。為孩子營造一個民主、和諧的班集體，對班級的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。

一、做孩子眼中的“同齡人”

班主任是一個班級的主心骨，也是一個班級的大家長。正是由于我們有了這樣一層身份，無形中就在孩子心中形成了一種高大、威嚴(yán)、不可觸碰的形象。孩子們見到我們都是一副乖孩子的狀態(tài)。正是這種狀態(tài)，往往會讓初任教師的我們產(chǎn)生一種錯誤的判斷，孩子們真的長大了。殊不知真正的他們也許是那種專門搞惡作劇的調(diào)皮鬼；也許是專門彈劾老師的評論家。但是當(dāng)你站在他們面前的時候，他們都會用一個行動來告訴你，老師我們是乖孩子，我們多么的尊重您。所以要想從這些古靈精怪的孩子那里了解班級或者其他孩子的真實(shí)狀況真是難上加難。因?yàn)樗麄兘^對不會走漏半點(diǎn)風(fēng)聲。針對此類情況，我將自己的工作進(jìn)行了調(diào)整，真正地走進(jìn)他們的生活。

（一）放下身段

對孩子們來說，他們還不能完全把老師和朋友的關(guān)系區(qū)分開。也許多數(shù)班主任都會遇到這樣的情況，下課后和孩子玩耍打鬧在一起，課堂就會出現(xiàn)一種十分散漫的現(xiàn)象，原來孩子把這種朋友關(guān)系帶進(jìn)了課堂。對老師的管教置之不理，從而一系列的連鎖反應(yīng)就會出現(xiàn)，課堂紀(jì)律松散，教學(xué)效果不好。致使多數(shù)班主任老師不敢和學(xué)生多說多玩，那么獨(dú)裁的統(tǒng)治又會在班級展現(xiàn)。為了杜絕這種現(xiàn)象，我采取了以下做法。

首先，為孩子劃定明確的界限。我是老師，也是你們的朋友。我一個人扮演這兩種不同的角色。作為一名優(yōu)秀的演員，你們也要努力地融入這場戲中，那么對應(yīng)的你們也要有兩種角色，那就是學(xué)生和老師的朋友。

其次，為這種關(guān)系確定規(guī)矩。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。民主管理并不是放任自流，更不是不要規(guī)則，相反，我覺得在孩子們對某些形態(tài)還不夠明確的時候，需要我們?nèi)椭麄兘⒁欢ǖ囊?guī)矩，使班級管理有法可依。作為教師和學(xué)生，我們要嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)。作為一名班主任，我努力完成自己的教學(xué)工作，提出自己在班級管理和課堂上的要求。而孩子們可以針對老師提出的要求進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，這時就需要我們提前給孩子進(jìn)行布置，并用一兩節(jié)課的時間對孩子的建議進(jìn)行探討和交流，最終融合大家的意見確定符合師生關(guān)系的課堂模式。

而另一種關(guān)系的確立，看似簡單其實(shí)也困難重重。因?yàn)槎鄶?shù)孩子還是對你抱有懷疑的態(tài)度，半信半疑。根本不會把自己的真實(shí)想法說給你聽。這時就需要我們將自己扮演成比較童真的孩子，問一些比較貼近孩子生活的問題。每個能夠和學(xué)生相處的機(jī)會我們都要公式著去了解他們。問問他們老師今天課講得怎么樣？你覺得老師今天衣服的顏色好不好？你喜歡哪一類的動畫片？

剛開始孩子們還是有所保留的，你會發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子的回答都驚人的相似，都是貼合著他們心中所認(rèn)為的我們最滿意的答案去說的。但是久而久之，當(dāng)他們放松了自己，就會向你吐露心聲。而且他們也很享受這種相處的模式，當(dāng)自己遇到困難的時候，當(dāng)自己被人誤解的時候，他們就會等待著我們，然后對你悄悄地訴說自己的遭遇，當(dāng)你和他們一起解決難題的時候，他們又會像箭一樣，離開你身邊，滿心喜悅地飛奔回教室。

（二）做思想疏通的管道

在信息飛速前進(jìn)的現(xiàn)在，孩子們接受新事物的能力特別快，他們思維靈活，天賦異稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣影響，容易產(chǎn)生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。而作為班主任的我們，要教會他們明辨是非曲直的能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造其完善、獨(dú)立的人格。而在孩子們品格行成的過程中，他們需要一種“民主和諧”的氛圍。

1.發(fā)揮榜樣的作用。

榜樣的力量是無窮的，樹立正確的榜樣對孩子的成長十分重要。我們可以從班干部入手，對班干部進(jìn)行定期的培訓(xùn)與管理，加強(qiáng)民主監(jiān)督，提高班干部良好的示范作用。就如這學(xué)期，我在班級實(shí)行了班干部監(jiān)督管理機(jī)制。班干部的選舉都是通過民主選舉產(chǎn)生，在班干部選舉的同時，我們還集體參與了班干部的任免獎勵機(jī)制的制定，對于做得好的班干部我們會采取連任，并給予一定的鼓勵。對于不符合要求的班干部，根據(jù)民眾的建議適時調(diào)換，加強(qiáng)班級的榜樣示范作用。

2.個別問題個別對待。

每個班級都會有幾個令班主任頭疼的調(diào)皮鬼。他們存在的問題也許是在學(xué)習(xí)上，也許是在生活上。而這些孩子往往都會有一個共性，那就是改正的效果甚微，這真是令人頭痛。對于這些孩子，我們不能也不可以失去耐心。在平時我盡量多鼓勵、多表揚(yáng)，給他們以朋友的關(guān)心，期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸調(diào)整好他們的心態(tài)，這有助于良好班風(fēng)的形成。

3.注重育人教育。

十年樹木，百年樹人，孩子們的教育并不是一蹴而就的事情，這種教育滲透在我們的每個角落。每周的班會、晨會、思想品德課我們都會不失時機(jī)地對孩子們進(jìn)行思想教育，幫助他們解決生活中的問題，我們還需要在生活中去幫助他們。在我的班級管理中，我不會放棄每一次活動對孩子產(chǎn)生的影響。

無論是有家長參加的活動，還是孩子們自己的活動，還是校外的大型活動，我們班都會有兩條不變的規(guī)則，首先，就是活動前的行為預(yù)演，說說你眼中的好行為。其次，就是活動的總結(jié)，這次活動中哪些地方值得我們繼續(xù)實(shí)行，哪些地方需要改進(jìn)。學(xué)生們暢所欲言，所以每次活動我們都會有不一樣的收獲，并能在總結(jié)與反思中不斷前進(jìn)。

4.建立統(tǒng)一的友誼網(wǎng)。

孩子不僅與班主任老師是朋友，與其他的科任老師也要形成良好的朋友關(guān)系。這就需要我們作為中間的紐帶，去協(xié)調(diào)。了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)的各科情況，并把本班學(xué)生的情況介紹給其他老師，讓他們在教學(xué)過程中，自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“關(guān)愛”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷、被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培育良好的品行。

二、做一名嚴(yán)于律己的班主任

一個好的班集體的形成，少不了班主任這個重要的角色。作為一名班主任，我們也要跟上時代的步伐，在這個大環(huán)境、大背景下去走進(jìn)學(xué)生。在這個過程中需要我們不斷地改造與磨練自己。

（一）言傳身教

孩子的可塑性特別強(qiáng)，身邊人的言行都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。而作為與孩子們相處時間相對長一點(diǎn)的班主任，我們的一言一行、人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如，班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。

（二）公平對待每個孩子

做一個公平的班主任，平等地對待每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視學(xué)困生。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說進(jìn)行理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。

在班級管理中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注。平時多與他們談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

（三）學(xué)會“愛”

愛的含義很廣?？梢允菍捜莸膼郏梢允侨套尩膼?，可以是體貼的愛，可以是容忍的愛，可以是包容的愛等。對于孩子們來說，他們也許體會不到那么深，因而我們需要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)體會。對于身邊的人，我們要學(xué)會感恩，學(xué)會回報。就如在科任老師懷孕期間，我會不時地對孩子進(jìn)行思想教育。

比如，看見懷孕的阿姨我們應(yīng)該怎么做？想想當(dāng)你的媽媽懷有小寶寶的時候你會怎么做？對于高年級的孩子們來說，他們會很快地說出自己的觀點(diǎn)與看法，同時也會給大家的行為提供指導(dǎo)方向。就這樣，在課堂中，孩子們發(fā)生了明顯的變化，學(xué)會主動地約束自己，盡量不惹老師生氣。同時當(dāng)老師累的時候會很貼心地搬來一把椅子，并放上墊子。我還會對他們的行為進(jìn)行鼓勵?？纯次业暮⒆觽冋娴氖情L大了。在過“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”的時候，我也都會為孩子安排相應(yīng)的活動，從活動中讓孩子在談體會與感受，讓他們學(xué)會感受愛。

良好班級的建設(shè)離不開我們的共同努力，作為一名班主任，我們在嚴(yán)格要求自己的同時，也要找準(zhǔn)我們的位置，因材施教，和孩子們一起構(gòu)建良好的班級氛圍，努力創(chuàng)建民主和諧的環(huán)境。

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