廖建民

摘 要：隨著現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才應(yīng)以多樣的方式，滿足可以產(chǎn)生不同應(yīng)用型人才的需求。通過(guò)探討應(yīng)用動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化、整合，課程實(shí)施，完善動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，達(dá)到高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的建設(shè)和完善，下面就對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了敘述和分析。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展和藝術(shù)的繁榮，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展的重要手段之一。動(dòng)畫(huà)是一個(gè)重要的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，人才嚴(yán)重短缺，他們的素質(zhì)和能力不能滿足行業(yè)的需求。如何形成與發(fā)展中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)并培養(yǎng)出杰出的動(dòng)畫(huà)人才？這是藝術(shù)學(xué)校的責(zé)任和使命，藝術(shù)教育在這一領(lǐng)域的實(shí)踐是一個(gè)重要的研究課題，一直被思考和探索。

一、動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)模式的特點(diǎn)

動(dòng)畫(huà)專業(yè)要求人員可以合理運(yùn)用的有文學(xué)、畫(huà)畫(huà)、視頻、電腦技術(shù)等多種學(xué)科的技能和知識(shí)，所以在培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人員的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)就顯得十分重要。高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好的藝術(shù)文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作能力，系統(tǒng)掌握動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)和流程，適應(yīng)社會(huì)、學(xué)術(shù)、市場(chǎng)的多能型人才。

二、動(dòng)畫(huà)的實(shí)踐教育模式的完善

通過(guò)個(gè)人的知識(shí)、能力、教學(xué)、培訓(xùn)和教育的結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中，形成一個(gè)良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)。動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的建設(shè)和制度的完善包括以下面幾條：

（一）實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)類別

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，是課程實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐的地點(diǎn)，這是以課程時(shí)間來(lái)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的實(shí)踐水準(zhǔn)。這種做法包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課以及畢業(yè)課設(shè)這三個(gè)方向。校園培訓(xùn)中心，它就像在學(xué)校內(nèi)建立一個(gè)仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生理解和感受相應(yīng)的鏈接技術(shù)和學(xué)習(xí)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)，作為學(xué)生以獨(dú)立或團(tuán)體的方式制作相關(guān)動(dòng)畫(huà)作品。項(xiàng)目工作室，工作室的存在意義主要是提供一個(gè)真正的企業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生感悟動(dòng)畫(huà)從創(chuàng)作到產(chǎn)生的各個(gè)環(huán)節(jié)，從概念到成品的過(guò)程和一些細(xì)節(jié)，大大提高了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的就業(yè)能力。項(xiàng)目工作室和培訓(xùn)中心的不同在于：項(xiàng)目工作室是一個(gè)小公司，其目的是在教師的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)和工作來(lái)完成作品，而這些作品，甚至?xí)a(chǎn)生社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，而培訓(xùn)中心環(huán)境的企業(yè)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的限制的；工作室需要的是在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以固定在一個(gè)環(huán)的一部分生產(chǎn)。在實(shí)訓(xùn)中心，則是要求學(xué)生完成某些技能的學(xué)習(xí)，是根據(jù)學(xué)生自己的興趣來(lái)做的。學(xué)校外的實(shí)習(xí)基地，主要通過(guò)學(xué)校、學(xué)院、老師，和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，給予學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的課程類型

課內(nèi)實(shí)踐班課程分為課程教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)，包括各種課程，技術(shù)創(chuàng)新和其他類課程是必要的，在實(shí)踐中，特別是動(dòng)畫(huà)教學(xué)軟件的類型，教實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握操作和應(yīng)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)用的課程。將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)聚集，就是在一段的時(shí)間里進(jìn)行并完成一個(gè)實(shí)踐。例如，素描、研究和培訓(xùn)。它提供了良好的實(shí)踐環(huán)境，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

三、采用多樣的形式提高動(dòng)畫(huà)教育實(shí)踐的實(shí)施成效

靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念在建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用：在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中使用動(dòng)畫(huà)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)理念和實(shí)際支持靈活的教學(xué)模式提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)平臺(tái)；構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)，建立一個(gè)新的實(shí)戰(zhàn)型的實(shí)踐教學(xué)新體系。這要加快與企業(yè)合作的新模式的形成，以促進(jìn)跨學(xué)科的合作，加強(qiáng)生產(chǎn)的整合，并與行業(yè)接軌。從管理平臺(tái)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面以新的系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，保證教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施。其主要內(nèi)容：

（一）與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，使實(shí)踐環(huán)境得到提高

依托動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)科和人才資源、專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交互平臺(tái)可以使企業(yè)之間的資源共享。相關(guān)企業(yè)，共同建設(shè)，形成產(chǎn)、學(xué)、研、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)交互式動(dòng)畫(huà)教學(xué)。同時(shí)，引進(jìn)高端人才和骨干，豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資結(jié)構(gòu)和師資力量在實(shí)踐教學(xué)中也可以進(jìn)入企業(yè)的資源和高端的技術(shù)設(shè)備，以進(jìn)一步改善實(shí)踐教學(xué)條件的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。

（二）在教學(xué)中加入項(xiàng)目，使實(shí)踐具有項(xiàng)目性

根據(jù)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)與項(xiàng)目的任務(wù)、獨(dú)立的研究和發(fā)展，相應(yīng)分解教師和學(xué)生在課堂上的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，突破課程項(xiàng)目任務(wù)，不僅提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和綜合能力，也有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)的內(nèi)涵。

（三）提高學(xué)生對(duì)生產(chǎn)流程的認(rèn)識(shí)，將其產(chǎn)品化

該項(xiàng)目使用真正的工作室和企業(yè)的聯(lián)合模式，施工企業(yè)的生產(chǎn)，如在課堂實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)踐是制作一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)。按照動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)流程，將不同年級(jí)的學(xué)生安排到不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行工作實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生通過(guò)參加工程項(xiàng)目的選題與生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，將自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高和鍛煉。

（四）將企業(yè)項(xiàng)目管理機(jī)制和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)作品成果產(chǎn)品化

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，目的是創(chuàng)造創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。使學(xué)生在大一選專業(yè)，大二學(xué)技術(shù)，大三進(jìn)行實(shí)踐，在大四找到一個(gè)好的工作。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行執(zhí)行項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，而高年級(jí)學(xué)生則在學(xué)校的學(xué)生工作室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等地方進(jìn)行實(shí)踐，在生產(chǎn)實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際、結(jié)合結(jié)論，并在所有方面里，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)踐與培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)、具體的期限、生產(chǎn)成本的生產(chǎn)實(shí)踐等目標(biāo)，對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)體系有一定的了解，使學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生的階段性作業(yè)成為合格的產(chǎn)品。

三、小結(jié)

在實(shí)踐中，在動(dòng)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐。在教學(xué)上的應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新人才，將基礎(chǔ)設(shè)施不斷更新，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和項(xiàng)目過(guò)程中的實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，建立完善的動(dòng)畫(huà)工作室培訓(xùn)項(xiàng)目體系。讓學(xué)生參與創(chuàng)新與動(dòng)畫(huà)制作，學(xué)習(xí)到動(dòng)畫(huà)公司的計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)工作的能力，讓學(xué)生參與項(xiàng)目工作并養(yǎng)成一貫重視的習(xí)慣，將動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與實(shí)際工作過(guò)程、結(jié)果的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力以達(dá)到應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

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