李瑞渙

摘 要：詩歌教育雖然溫和委婉，但只要用之得當，在情感教育中便能發(fā)揮出巨大作用。特別是對于現(xiàn)在的青少年學(xué)生來說，《詩經(jīng)》中的理性之美更應(yīng)該得到普遍重視和學(xué)習(xí)?！鞍Ф粋?，樂而不淫”的理性生活態(tài)度正是現(xiàn)今社會所需要的。

關(guān)鍵詞：詩經(jīng)；理性；情感；教育

《詩經(jīng)》作為最古老最美好的文學(xué)藝術(shù)形式，表達著人們最真摯最動人的感情。經(jīng)歷了上千年的時光流轉(zhuǎn)，其所具備的獨特魅力依然令人難以抗拒。古典詩詞中蘊含著高貴的民族氣質(zhì)，孕育著堅韌的民族品格，培養(yǎng)著優(yōu)秀的民族精神，展示著我國良好的民族風(fēng)貌。詩歌對于現(xiàn)代社會的每個人來說依然大有用處。詩歌教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)課程中的重點內(nèi)容。從一方面來說，詩歌教育也可以理解為一種審美教育。讓學(xué)生體悟詩歌中的美，感悟詩歌中的善，以詩育心，讓學(xué)生在不知不覺中受到詩歌中情感的熏陶。這種通過詩歌教育而引發(fā)的情感教育對學(xué)生的教育效果要比簡單的道德說教好得多。

比如：《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》，這首詩描寫的是一男子愛上了一位年輕貌美的姑娘，思慕之心深切。然而，他雖然求之不得，卻沒有自暴自棄，而是選擇“琴瑟友之，鐘鼓樂之”把這份愛慕之情轉(zhuǎn)化為友情，展現(xiàn)出身為君子的理性與胸懷?！鞍Ф粋瑯范灰！保@是《論語·八佾》中孔子對《關(guān)雎》的一句評價。意思是說：“《關(guān)雎》這首詩，快樂卻不是沒有節(jié)制，悲哀卻不至于過于悲傷。”這其中反應(yīng)了孔子的中庸思想，也飽含了其對生命的尊重與愛護，以及健康理性的生活態(tài)度?？鬃舆@樣評價《詩經(jīng)》，意思是說《詩經(jīng)》中所宣揚的思想是積極向上的，講求凡事注意節(jié)制，注意情感控制，不因快樂而毫無節(jié)制，不因難過而過分哀怨。這便是《詩經(jīng)》中展現(xiàn)的情感的理性之美。而這種理性之美也正是現(xiàn)在社會所提倡的。

近些年受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育過度偏重于認知訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的情感成長問題。這就造成了有些學(xué)生知識水平很高，心理卻很不成熟，有的甚至偏向了極端畸形的道路。青少年的身心健康問題已引起社會各界的普遍關(guān)注。據(jù)北京師范大學(xué)鄭凡昌教授在全國范圍的調(diào)查報告顯示，存在心理健康問題的小學(xué)生約占13%，初中生約占15%，高中生約占19%，大學(xué)生約25%。從這個調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康狀況并沒有因為年齡增長和知識水平的提高而好轉(zhuǎn)，相反，卻正趨于嚴重。近幾年來學(xué)生自殺的新聞從未淡出人們的視線，而問及自殺原因卻更加另人憂心。有的學(xué)生是因為老師和家長的幾句批評而傷心，有的是因為成績下滑心理不能承受等此類微不足道的小事就輕易的選擇結(jié)束自己的生命。學(xué)生把生命看的如此之輕不由得我們不震驚。學(xué)生的心理危機正急需教育部門的有效干預(yù)。通過心理干預(yù)鼓勵學(xué)生敢于充分表達自己的思想和情感，增強他們的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確自我評價，理性處理成長中遇到的一個個挫折與打擊，避免過激行為的發(fā)生。

目前，對學(xué)生心理危機干預(yù)的方法很多，其中最重要的莫過于情感教育。情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，以美育為核心，與德育、智育、體育、勞育互為補充互相促進，滲透進課程教學(xué)體系，在促進青少年身心健康成長方面發(fā)揮著重要作用。在中國傳統(tǒng)文化中就有著豐富的情感教育資源，雖然有些內(nèi)容與當今社會教育目標有些距離，但仍有不少可供現(xiàn)代人借鑒的元素。例如在語文教學(xué)中的詩歌教育，儒家重視心性修煉、內(nèi)仁外禮，講求情感規(guī)范，如能運用得當便可成為一種切實有效的情感教育途徑，以潛移默化的方式滲透進學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)著學(xué)生心靈健康成長。

詩在多數(shù)中國人心中具有著一種近乎宗教信仰般的力量。詩歌可以觸碰到一個人內(nèi)心最柔軟的地方，可以喚醒深深埋藏的那份熱情與力量。詩歌的力量一旦深入人心，一種與之相關(guān)的價值觀和人生觀，乃至處世思想，便會順勢影響一個人的處世方略和人生軌跡。因此，作為中學(xué)教師更應(yīng)該從詩歌入手對學(xué)生實行詩教，讓學(xué)生盡情去感悟詩歌中的美，體會詩中的善，讓美育與智育并行。

詩歌的語言凝練而精致，能夠一語道盡各種心緒和情感，準確且生動。讀者通過朗誦詩歌，探究詩人的內(nèi)心世界，理解詩人的胸襟與情懷，進而達到與詩人的心靈交流。我們的人生未必都能如詩中一樣豐富多彩，但是通過探究詩歌中的種種情境，體驗人生中的種種可能，體會詩人的種種心情，如此，從某種程度來說，我們的原有人生便因為詩歌而擴大了。詩歌中有寫實亦有抒情，其中飽含了詩人的真情實感，擁有著動人魅力。詩歌雖重在抒情，卻不會過于放縱情感。詩歌可以讓人情感豐富，也可以讓人懂得如何節(jié)制自己的感情?！鞍Ф粋瑯范灰！边@句詩經(jīng)實際表達的就是對情感控制的看法，凡事講求適度，有所節(jié)制，理性看待問題。

由現(xiàn)在中小學(xué)語文課本中古詩的比重，我們不難發(fā)現(xiàn)詩教在中小學(xué)教育中占據(jù)的重要地位。在詩歌教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)著學(xué)生對優(yōu)秀的古詩作品進行解析賞讀，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)古詩中那些細微的美，去感受這些美。這個過程看似平淡無奇，然而對于學(xué)生的成長來說卻是意義非常。這個過程可以幫助學(xué)生讀出詩的妙處，幫助他們進入一個生動、細致、深刻的詩歌世界，進而加深對詩歌的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)古代詩歌，了解詩歌背后詩人的人生心得以及詩人闊達高遠的胸懷，對學(xué)生來說也是一個心靈塑造的過程。

對現(xiàn)在的青少年來說，社會環(huán)境多元而復(fù)雜，來自媒體和平時的生活環(huán)境對其的影響很大，成長過程難免會接觸到一些負面元素。面對那些來自于方方面面的負面因素的影響，教育學(xué)生懂得并善于管理自己的情緒一直是教育工作關(guān)注的重要課題。而詩歌能夠以其溫和委婉的柔情滋潤人的心靈，為蒼白的內(nèi)心增添一份暖意。

“樂而不淫，哀而不傷”的《關(guān)雎》，呈現(xiàn)給我們的是一種中和之美、理性之美，沒有因快樂而過度放縱，也不會因難過而過度悲傷，一切情緒都控制得恰到好處。時至今日，《詩經(jīng)》中所倡導(dǎo)的理性之美依然耐人尋味。為人處世中良好的分寸把握與情緒控制，直接影響到人們的生活質(zhì)量。正所謂，盈則溢，溢則虧，做到悲喜有度、進退得宜才是健康的生活理念。endprint