徐喆　倪維晨

摘 要：?jiǎn)纹瑱C(jī)操作簡(jiǎn)單、應(yīng)用范圍廣泛，目前各工科院校都開(kāi)設(shè)了此課程，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合、如何改革教學(xué)模式成為現(xiàn)階段單片機(jī)教學(xué)需要解決的問(wèn)題，將理論課與實(shí)驗(yàn)課有機(jī)結(jié)合、規(guī)范考核方式、努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力都提高教學(xué)效果，為培養(yǎng)高科技應(yīng)用人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī) 改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）08-0135-01

引言

單片機(jī)又名微控制器，具有體積小、集成度高、控制性強(qiáng)、易擴(kuò)展、低功耗等特點(diǎn)。隨著科技的飛速發(fā)展，單片機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、智能電器等方面，單片機(jī)技術(shù)也成為控制系統(tǒng)中最簡(jiǎn)單普遍的應(yīng)用技術(shù)之一[1]。目前，各工科院校大多都開(kāi)設(shè)了單片機(jī)課程，因其在理論和實(shí)踐方面要求都比較高，涉及到的知識(shí)范圍廣泛，再加上單片機(jī)課程較為抽象、枯燥，被公認(rèn)為一門(mén)難教難學(xué)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已很難滿足社會(huì)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用型人才的需求，筆者多年教授單片機(jī)課程，在授課中不斷探索單片機(jī)教學(xué)模式，分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，摸索出了一套用于培養(yǎng)高科技應(yīng)用型人才的教學(xué)模式，可以更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接[2]。

一、傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)模式存在的弊端

目前單片機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，但是單片機(jī)教學(xué)效果卻不理想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.實(shí)驗(yàn)課時(shí)少且理論課與實(shí)驗(yàn)課不能有機(jī)結(jié)合

單片機(jī)是一門(mén)針對(duì)硬件進(jìn)行編程的綜合性課程，一直以來(lái)，單片機(jī)教學(xué)中的理論課和實(shí)驗(yàn)課不是融合在一起而要分開(kāi)進(jìn)行，這樣就很難滿足實(shí)際的教學(xué)要求。教師一般會(huì)根據(jù)課程的教學(xué)日歷，讓學(xué)生在理論課中完成一些簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)后再安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。但是這些不是同步進(jìn)行，而是要按照教學(xué)日歷的時(shí)間安排，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)可能學(xué)生又學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容，這樣對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)就是沒(méi)有完全理解，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)的理解就更加朦朧，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課上需要再用大量時(shí)間幫助學(xué)生回憶之前所學(xué)的理論知識(shí)，然后再利用剩下的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)操作，由于時(shí)間有限，可能只是進(jìn)行一些結(jié)果驗(yàn)證的操作，這樣的實(shí)驗(yàn)效果非常不理想，也無(wú)法打到理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)融合的目的，學(xué)生不但沒(méi)有能通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)加深理解，反而對(duì)理論知識(shí)更加不理解。

2.教學(xué)考核方式不合理

學(xué)校對(duì)于學(xué)生單片機(jī)課程的考核方式大多是采取閉卷考試形式，還有的為了簡(jiǎn)化考核程序，直接將學(xué)生的試卷成績(jī)和平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)折合成相應(yīng)的百分比計(jì)入期末考試成績(jī)中，這些考核方式是不嚴(yán)格的，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的重視度不夠、認(rèn)真度下降。

3.實(shí)驗(yàn)開(kāi)展困難，缺乏創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)一般都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是驗(yàn)證一些簡(jiǎn)單的程序，對(duì)于硬件的開(kāi)發(fā)和外圍接口電路等方面的設(shè)計(jì)及編程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展較少，也很少給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，而在單片機(jī)應(yīng)用中，對(duì)于硬件的開(kāi)發(fā)和外圍電路的設(shè)計(jì)與編程是非常重要的，不給學(xué)生提供這方面的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，既不利于發(fā)揮學(xué)生對(duì)于單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

二、單片機(jī)教學(xué)模式改革的具體措施

1.改革授課方式

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，任課教師必須對(duì)授課方式進(jìn)行調(diào)整，在講授理論知識(shí)的同時(shí)可以將一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)設(shè)備帶到課堂中，在給學(xué)生灌輸基本理論知識(shí)的同時(shí)就能通過(guò)一些例如電子鐘、點(diǎn)陣屏等簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠很直觀地在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上對(duì)課上所學(xué)理論知識(shí)得以驗(yàn)證，不要把理論和實(shí)驗(yàn)割裂開(kāi)，要將二者有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.改革考核方式

任課教師對(duì)于單片機(jī)課程的考核方式的嚴(yán)謹(jǐn)程度直接決定了學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的認(rèn)真程度，老師的態(tài)度不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)該課程引起足夠重視。考核方式可以分為兩個(gè)方面：既理論知識(shí)的考核和上機(jī)實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合，這里所說(shuō)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)考核并非平時(shí)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作，而是在特定的考試時(shí)間讓學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。只有老師對(duì)于該課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，學(xué)生才會(huì)端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.改革實(shí)踐教學(xué)方式

傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生缺乏自主設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前復(fù)習(xí)理論課上所講的知識(shí)，將簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)提前布置給學(xué)生自學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課上將涉及到的主要理論知識(shí)及相關(guān)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單講解和操作，其余大部分時(shí)間應(yīng)該留給學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類大學(xué)生電子競(jìng)技大賽，在準(zhǔn)備比賽和參賽的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐的能力。

三、總結(jié)

培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的新時(shí)期合格的工程實(shí)踐人才，單片機(jī)課程是必修的一門(mén)課程。在單片機(jī)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及考核等環(huán)節(jié)任課教師要耐心指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，老師也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，為社會(huì)輸送更多的高科技應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1]何宏.單片機(jī)原理及應(yīng)用——基于Proteus單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用[M].清華大學(xué)出版社.2011

[2]王艷林，李東.單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇.2016（20）