陳健明

摘要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任要建立一個團(tuán)結(jié)的班集體，必須進(jìn)行有效的班級管理。筆者認(rèn)為，班級管理必須有“五心”，即具有責(zé)任心、愛心、公平心、寬容心和耐心。

關(guān)鍵詞：班主任；五心；責(zé)任心

班主任是學(xué)校與學(xué)生和家長之間的聯(lián)系人，在學(xué)校工作中有非常重要的作用。一名班主任，如何對學(xué)生進(jìn)行有效管理，會受到學(xué)生的歡迎。經(jīng)過多年實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些方法，班主任要和學(xué)生互相信任，建立一種平等民主和諧的關(guān)系。班主任要把學(xué)生當(dāng)作是自己的知心朋友，事事為學(xué)生著想，千方百計(jì)為學(xué)生排憂解難。這樣，班主任在學(xué)生中樹立威信，就會得到學(xué)生的尊重。

責(zé)任心是首要條件

首先，班主任必須對班集體有責(zé)任心。一個責(zé)任心強(qiáng)的班主任，能充分調(diào)動全班同學(xué)的積極性，把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，形成一個堅(jiān)強(qiáng)的班集體，打造民主合作積極向上的班風(fēng)。

其次，班主任要對學(xué)生有責(zé)任心。班主任對學(xué)生有責(zé)任心指的是既要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的言行舉止，又要關(guān)心學(xué)生在校外的各種表現(xiàn)。班主任為全班學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生打算。因此，班主任，要有一顆責(zé)任心，每天和學(xué)生談心，做朋友，了解愛護(hù)全班同學(xué)。既要關(guān)心優(yōu)生，又要關(guān)心后進(jìn)生；既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，又要關(guān)心學(xué)生的思想品德；不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)，還要為學(xué)生將來的前途著想。

愛心是法寶

所謂溝通從“心”開始，老師用愛心感動學(xué)生、影響學(xué)生，能得到學(xué)生的熱愛和擁護(hù)，班主任工作就能有一個好的開端。要管理好一個班集體，是一項(xiàng)艱難的工作。班主任沒有愛心，就很難管理好一個班集體。要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，班主任要和學(xué)生暢聊，用自己的愛心感動學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

公平心，就得到學(xué)生擁護(hù)

每個班主任都知道一個班總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。如果你在工作中不注意公平，就得不到學(xué)生的擁護(hù)。因此，筆者在開學(xué)第一天就對學(xué)生說：“我不管你過去，只管你現(xiàn)在，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生。你在我的班級里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都是平等的?！彼型瑢W(xué)都是一張白紙，做得好應(yīng)該受到表揚(yáng)，做得不好應(yīng)該受到批評。

班主任在處理班中的每一件事情，必須要有公平心，才會得到學(xué)生的擁護(hù)。例如，為了慶祝國慶節(jié)，我們班準(zhǔn)備表演《紅軍》這個舞蹈節(jié)目。筆者首先在班上發(fā)動宣傳，就有十多個學(xué)生報名參加。最后確定了十名學(xué)生排練?！斑@時，沒有入選的張小軍認(rèn)為我不公平，比他跳得差的李冠昌同學(xué)卻入選了，他要求參加排練?！边@時，筆者慎重考慮，決定讓張小軍參加排練，根據(jù)排練效果挑選。結(jié)果，排練中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真跳。張小軍跳的也很好，就挑選他參加表演。最后，我們班這個節(jié)目獲得國慶表演一等獎。通過這件事說明，班主任在處理班的事情中，要有公平公正之心，這樣，才能樹立班主任的威信，得到學(xué)生的擁護(hù)，形成一個團(tuán)結(jié)的班集體。

寬容心給后進(jìn)生樹立信心

班主任，面對的是千差萬別的學(xué)生。學(xué)生的個性特點(diǎn)、愛好興趣各不同。如果班主任只用一種模式來要求參差不齊的學(xué)生，很難達(dá)到理想的效果。特別是面對屢教不改的后進(jìn)生，班主任要有一顆寬容之心。只要學(xué)生犯錯時，有悔改之心，態(tài)度誠懇，就給他一個改正的機(jī)會。如教過的陳家強(qiáng)同學(xué)，筆者接班后沒幾天，就發(fā)現(xiàn)他組織紀(jì)律觀念非常差、經(jīng)常上課講話。筆者多次找他談話指出他的不對，批評他不守紀(jì)律。沒想到幾天后還是一樣，上課還是講話。筆者把他狠狠地批評了一頓，并要他寫保證書?？蓻]幾天他又犯了錯誤，上課又破壞紀(jì)律。這時，筆者意識到不能用對待一般同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。于是找來陳家強(qiáng)，先好好表揚(yáng)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)、尊敬老師，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，再明確告訴他這樣的不守紀(jì)律是不行的，對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的工作生活都不好。將來，不守法律，也會沒有好的結(jié)果。之后，筆者又安排了一位班長和他同桌，來督促他?，F(xiàn)在，他正一天一天地減少錯誤。當(dāng)然，他偶然也會有犯小小錯誤，但是，老師批評他，他會接受，不會頂撞。所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，要鼓勵學(xué)生上進(jìn)，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

耐心是做好班主任工作的助手

耐心，是班主任工作中必不可缺少的素質(zhì)。課堂上我們要耐心聽學(xué)生回答問題，哪怕學(xué)生說話不清，我們也要耐心地等待，期待學(xué)生把話說完，送上自己最真心的鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題，我們要耐心給以輔導(dǎo)與幫助，學(xué)生的進(jìn)步是我們最大的安慰。做學(xué)生知心朋友，做一個能走進(jìn)學(xué)生心靈的班主任。

當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，教師更應(yīng)該冷靜，要耐心聽學(xué)生的辯解，耐心分析其犯錯的原因以及事情的經(jīng)過、是非曲直等。切勿動不動火冒三丈，罵學(xué)生一頓，弄得學(xué)生下不了臺，傷害學(xué)生的自尊心，這樣的做法只能讓學(xué)生一錯再錯，甚至造成嚴(yán)重的后果。所以班主任，一定要遇事冷靜沉著，穩(wěn)住自己的情緒，要給學(xué)生一個解釋的機(jī)會，給他們改過的機(jī)會。

班主任在工作中必須重視“五心”，使學(xué)生感受到溫暖，在充滿愛的環(huán)境中健康成長。