楊霞

摘要：作為中職院校教育中的重要組成部分，音樂欣賞教學是培養(yǎng)學生審美意識，提高學生鑒賞水平的重要途徑，通過中職音樂課中鑒賞課的有效運用，能夠使學生豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，有利于學生心性的培養(yǎng)和個性的完善。本文就中職音樂課中鑒賞課的有效運用展開了相關(guān)探究，希望在中職音樂課鑒賞課中，教師可以將音樂鑒賞教學融入到多元文化中，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的思辨能力和審美感知，從而提高學生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職；音樂課；鑒賞課；有效運用

導言：音樂鑒賞課在中職院校美育教學中的重要性不言而喻，音樂鑒賞課是音樂審美教育，也是情操教育和心靈教育。教師只有通過不斷的教學實踐和多維的教學嘗試，把中職新課程的新理念、新思想內(nèi)化為自身的教學理念與思想，才能切實提高音樂鑒賞教學的有效性。因此，在具體的教學過程中，音樂教師需要根據(jù)實際情況，對音樂鑒賞教學不斷思考，對教學方式不斷改進，運用有效的教學方法，不斷提高音樂教學的質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、中職音樂課中鑒賞課存在的問題

1.對鑒賞課教學方法缺乏創(chuàng)新

中職音樂鑒賞類課程是以發(fā)散思維和形象思維為主的感性思維培養(yǎng)為主，更多是一種心靈體驗，是個體通過自己對音樂的接受和體會達到的一種內(nèi)心的共鳴。通過音樂鑒賞課的有效運用，可以放松心情、緩解壓力、陶冶情操。但現(xiàn)階段很多中職院校在進行音樂鑒賞課程教學時，仍采用傳統(tǒng)方法，在音樂鑒賞課程上更多的教授內(nèi)容偏重于對音樂基礎(chǔ)知識的講述，及對音樂所表達的內(nèi)容的復述，學生處在被動接受的地位。學生也沒有正確看待音樂形式、音樂風格，從而使得學生的音樂素養(yǎng)較低，沒有深入了解音樂作品的內(nèi)涵和思想感情，缺乏強烈的探究精神和豐富的想象力，從而使得自身的音樂水平較低。這就導致音樂鑒賞教學墨守成規(guī)，故步自封，逐漸與多元文化的時代背景脫節(jié)。

2.對中職音樂鑒賞課缺乏重視

在中職院校中，不管是學校方面還是學生方面，均存在缺乏對音樂鑒賞課重視的情況。就學校方面來講，不少院校對音樂鑒賞類課程的建設(shè)與督管流于形式，且針對音樂鑒賞類的藝術(shù)類課程只是作為一個欣賞課程、選修課程，對音樂鑒賞類課程的課時進行壓縮，使得教學目標難以達成，學科的體系沒有建立，影響教學的效果。

就學生方面來講，在長期應試教育體制下成長起來的學生，對于自身綜合素質(zhì)的提升的重視度不夠，沒有認識到音樂鑒賞課程對于自己創(chuàng)新能力的提高、發(fā)散思維的培養(yǎng)以及審美水平的提升和思想道德修養(yǎng)的提升的幫助。

二、中職音樂課中鑒賞課有效運用的對策

1.創(chuàng)新音樂鑒賞課教學方法

創(chuàng)新有針對性的教學方法，在進行音樂鑒賞課中充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生發(fā)揮想象，使得學生能夠獨立思考，促進發(fā)散思維和形象思維的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個自由、和諧、寬松的課堂氛圍，給學生表達自己體會的機會，使得教師與學生、學生與學生之間自由暢通地溝通交流，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)。目前，音樂鑒賞課教學方法多樣化，常見的主要有以下幾種：

首先，實施多媒體教學模式。多媒體課件輔助教學的應用，對學生的各種感官都給予不同程度了刺激，讓教師在課堂上更游刃有余。如在欣賞格什溫《藍色狂想曲》時加入與之相配的動畫視頻，能有效的化枯燥為樂趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習興趣。同時，多媒體技術(shù)的使用，大大強化了音樂教學的課堂效果。通過多媒體教學可以擴充課堂容量資源共享，增強視聽效果，滿足了現(xiàn)階段教育狀況的需要，為提高教學質(zhì)量提供了條件。

其次，實施互動教學模式。實施互動教學模式，改變學生被動傾聽的狀態(tài)，以便使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。一方面可以采用樂曲情境模仿方法，即教師要求學生根據(jù)對樂曲內(nèi)容的理解，將樂曲所承載的內(nèi)容表現(xiàn)出來。如在賞析《黃水瑤》這部樂曲之后，筆者要求學生根據(jù)樂曲內(nèi)容進行分角色表演，從而展現(xiàn)出日寇入侵、百姓流離失所的悲慘境遇。另一方面可以采用邊聽邊舞法，即教師在學生進行民族樂曲賞析時，可以要求學生用民族舞的形式對樂曲進行詮釋。這樣不但使學生賞析了樂曲，同時還體會到蘊藏在樂曲中的美好民族情感。

2.合理選擇音樂鑒賞課教學內(nèi)容

為了強化中職音樂課中鑒賞課的有效運用，要合理選擇音樂鑒賞課教學內(nèi)容，選擇好的教學素材，合理配置教學課程，是中職鑒賞課開展的有效手段。對此，一方面要以學生為教學中心，重視學生的欣賞心理，在實際教學中積極引入流行音樂元素，從身邊的流行音樂中尋找民族音樂的元素，提高學生對傳統(tǒng)音樂和民族音樂的興趣。另一方面要合理調(diào)試課堂曲目的選用，老師對音樂教學內(nèi)容進行篩選，選取經(jīng)典曲目，根據(jù)題材的不同、音樂類型的不同、時代的不同，將音樂進行劃分，然后有效組合。如戲曲作為中華民族的藝術(shù)瑰寶，具有極高的藝術(shù)和教育價值。對此，可以在講《京劇大師梅蘭芳》一課中，除了用介紹京劇行當、伴奏樂器、欣賞唱段外，可以學打鑼鼓經(jīng)、模仿簡單的戲曲動作，學唱京劇唱段等。使學生在快樂體驗的同時又學到相關(guān)知識，體味京劇藝術(shù)的魅力，熱愛祖國優(yōu)秀的戲曲文化。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職音樂課中鑒賞課的有效運用，可以讓學生通過聆聽音樂、感受旋律、體驗節(jié)奏等方式對音樂創(chuàng)作和審美表達進行充分感悟的過程，對學生而言不僅可以愉悅身心，還能促進學生完善人格，激發(fā)創(chuàng)造力，對提高學生綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，在中職音樂鑒賞課上，除了傳授給學生基本的音樂鑒賞技巧之外，更要引導學生領(lǐng)悟蘊藏于作品背后的深刻意義，通過培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，繼而提高學生的音樂素養(yǎng)與審美情趣。

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（作者單位：山西省鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學 042100）endprint