馬金花

摘要： 物理是初中學(xué)習(xí)過程中必修的一門課程，物理學(xué)科的實踐性很強、理論比較復(fù)雜，因此物理教學(xué)在初中課堂的教學(xué)效果不佳。面對這樣的情況，物理教師要增加多種多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生增加對物理學(xué)科的興趣，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，本文將進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：提高；初中物理；教育教學(xué)；質(zhì)量

引言：面對初中物理這門學(xué)科，是學(xué)生們學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)科，不少學(xué)生對物理學(xué)科的教學(xué)并沒有興趣和積極性，物理學(xué)科的成績也并不理想。由于教學(xué)大綱的要求，初中物理學(xué)科在初中整體教學(xué)的所占比重還是比較大的。物理科學(xué)是門實踐性很強的學(xué)科，這包含了理論的學(xué)習(xí)、還有實驗操作、還有物理公式的運用等是一個非常龐大的綜合體。因為涉及的范圍比較廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大，面對這樣的情況，物理教師要積極的改變教學(xué)方法，可以利用多種多樣的教學(xué)模式吸引學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，還可以將較難理解的理論知識利用其它簡便的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這樣的方式，不但能提升學(xué)生的積極性，還可以提升物理學(xué)科教學(xué)的總體質(zhì)量。就目前的物理學(xué)科現(xiàn)狀而言，還有不少初中物理教師在課堂教學(xué)上，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，這樣的課堂學(xué)生的參與度不高，主動性無法發(fā)揮，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)。所以作為一名初中物理教師，要積極的改變教學(xué)觀念，打破常規(guī)，利用新形勢下的教學(xué)模式結(jié)合原有的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更容易吸引學(xué)生興趣的授課方法，培養(yǎng)學(xué)生形成物理思維，改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中物理教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

按照現(xiàn)有的初中物理教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，當(dāng)今仍然有許多教師在初中物理教學(xué)的課堂上運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，許多學(xué)生自身對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不高，在加上傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對于物理課堂的抵觸情緒越來越高。為了應(yīng)對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多學(xué)校只是在追求教師隊伍的壯大，這就直接影響到教師隊伍的綜合素質(zhì)，教師隊伍的整體技能沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)校的教師隊伍不斷擴充，學(xué)校的硬件設(shè)施也得到國家的支持有很大的改變，可是教師自身的教學(xué)能力卻沒有得到明顯的提高，甚至出現(xiàn)了下滑的趨勢。此外，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)總是不求甚解，再加上教師的課堂教學(xué)方式過于沉悶，教師還利用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行授課，學(xué)生的心理壓力較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，教師還依然沿用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，再加上對成績優(yōu)異的學(xué)生過度關(guān)注，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不重視等現(xiàn)象的存在，這些問題都影響著初中物理教學(xué)質(zhì)量得不到提升。這樣的現(xiàn)狀就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性沒有被調(diào)動起來，教師教授課程的積極性也不高，直接影響到初中物理課程的教學(xué)水平整體偏低。

二、提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1.增強學(xué)生對物理學(xué)科的興趣 想要讓提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，就要培養(yǎng)學(xué)生對該科學(xué)的興趣，初中物理教學(xué)課程的完善就是要不斷吸引學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，在興趣的帶動下讓學(xué)生主動的投入到物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，利用這樣的方式，初中物理教學(xué)的質(zhì)量能產(chǎn)生明顯的提高。初中物理課程的學(xué)習(xí)是物理教學(xué)過程的初始階段，因此初中物理教師要不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在初中物理教學(xué)的課堂上，教師可以通過展示圖文的方式吸引學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生意識到物理知識與實際生活的緊密程度，學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中到處都有物理現(xiàn)象，物理學(xué)知識將會更加生動。利用這樣的方式可以刺激學(xué)生對物理學(xué)的興趣，還能讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，在學(xué)生發(fā)掘問題的過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為之后的物理課程的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

2.增加物理實驗 物理課程是實踐性很強的學(xué)科，不但有龐大數(shù)量的理論知識及物理公式，還有很多實驗操作需要學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，初中物理教師在課堂教學(xué)的時候，要將理論知識的實踐有機的結(jié)合起來，增加實驗教學(xué)的次數(shù)，利用這樣的授課方式，可以增強學(xué)生的觀察能力，及其動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析及解決問題的能力。在實踐的過程中，學(xué)生還能通過實驗過程，了解物理學(xué)課程的奧秘，增強學(xué)生對物理學(xué)的興趣，提升學(xué)生對物理知識的探索能力。實驗教學(xué)是物理教學(xué)過程中必不可少的部分，通過這樣的方式，可以將物理學(xué)理論更具體化，鍛煉學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。例如對于光學(xué)內(nèi)容講解的過程中，若教師依然沿用傳統(tǒng)的方式，只是講授理論，學(xué)生無法深入理解，很容易將知識點混淆。教師可以利用分組的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行實驗，在實驗的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)光的變化，這樣學(xué)生能夠更好的理解知識點，增強記憶力，進(jìn)而提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

3.加設(shè)科普活動 在初中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，可以增加科普活動的次數(shù)，將第二課堂教學(xué)的方式重視起來，這樣不但能讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，還能減輕初中物理教師的課堂教學(xué)壓力。初中物理教師增設(shè)科普活動，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能幫助學(xué)生開闊視野，增加學(xué)生的物理學(xué)知識面。新課改的物理教材中增設(shè)了《科學(xué)與社會》欄目，其中介紹了許多現(xiàn)代物理學(xué)所取得的最新成果，初中物理教師可以讓學(xué)生利用課余時間，對這些物理信息進(jìn)行查閱，增加師生之間的溝通和交流，讓學(xué)生在查閱的過程中體會到物理學(xué)知識的魅力，利用這樣的方式能增加學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對于物理課程學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合上文，初中物理課堂教學(xué)還有很多問題需要解決，面對問題，初中物理教師要積極的改變教學(xué)的方法及教學(xué)的理念，積極研究學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，還要依照學(xué)生自身的特點因材施教。不斷培養(yǎng)學(xué)生增強其對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，提高初中物理教學(xué)的水平，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：寧夏海原縣九彩中學(xué) 755000）endprint