張敏

摘要：隨著新課改的逐步實(shí)施，高中生物教學(xué)中以往的“填鴨式”教學(xué)方式便已經(jīng)不再適用于現(xiàn)今的模式，也不符合新課改對(duì)教師與學(xué)生的要求。而以學(xué)生為主體，以讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)為目的的參與式教學(xué)法便是在符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的前提下誕生。文章中主要論述如何在高中生物課堂上實(shí)施參與式教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高中生物；參與式教學(xué)法；措施

引言：高中生物教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，如何讓其主體性得以發(fā)揮除了依靠他們是否能夠自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還需要依靠教師在教學(xué)中的引導(dǎo)。而參與式教學(xué)法的應(yīng)用便可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也能讓學(xué)生的主體性在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以充分體現(xiàn)，還可以達(dá)到師生共同發(fā)展的目標(biāo)。

一、參與式教學(xué)法的簡(jiǎn)介

參與式教學(xué)法又可以叫做是合作式教學(xué)法和協(xié)作式教學(xué)法，此種方法是以靈活多樣、直觀形象地教學(xué)手段，以學(xué)生為中心也就是說(shuō)主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望來(lái)促使學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主地、積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的一種教學(xué)方式。教學(xué)活動(dòng)中，它不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧和熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，它還能夠讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)且可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)都有深刻的體會(huì)。

二、參與式教學(xué)法在高中生物中的意義

高中生物教學(xué)中若能充分應(yīng)用參與式教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果將有顯著的增強(qiáng)，在參與式教學(xué)法中，通過(guò)教師合理有效的引導(dǎo)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自主性和學(xué)習(xí)生物的能力以及學(xué)生參與到生物教學(xué)中的參與度都有一定程度的提高。再者，它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以親身體會(huì)為支點(diǎn)感受生物知識(shí)帶給他們的好處和樂(lè)趣，從而都能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教師教學(xué)的質(zhì)量。

參與式教學(xué)法在高中生物課堂上被應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，它可以提高學(xué)生自身的能力。高中生物階段的知識(shí)盡管看著晦澀難懂，然而它們本身的獨(dú)特性讓它們基本都有一定的實(shí)用性，對(duì)高中階段的學(xué)生提高其本身的綜合能力都有著至關(guān)重要的作用。參與式教學(xué)法可以讓學(xué)生自主的去探索生物知識(shí)給他們帶來(lái)的奧秘，這樣可以給學(xué)生的生活帶來(lái)好處，也為學(xué)生探索世界其它事物奠定了一定的基礎(chǔ)，而在這種教學(xué)方式中，學(xué)生各方面的能力都能得以鍛煉，也可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

其次，它符合社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)今社會(huì)是以和平為主的年代，同樣地，人與社會(huì)自然萬(wàn)物之間的和諧也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所追求的。參與式教學(xué)法讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)生物知識(shí)，這對(duì)學(xué)生形成人與自然要和諧相處的意識(shí)有極大的促進(jìn)作用；

最后，它符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。新課標(biāo)的實(shí)施后，教育界就要求教師以新的思路來(lái)開展教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的以實(shí)踐性、創(chuàng)造性為主的教學(xué)活動(dòng)，而參與式教學(xué)法的應(yīng)用便正好滿足新課標(biāo)對(duì)教師的要求，同樣地，它還可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的窘態(tài)。

三、在高中生物中開展參與式教學(xué)法的措施

1.營(yíng)造適當(dāng)?shù)胤諊瑒?chuàng)設(shè)具備探究意義的話題 不論是新型的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)課堂上不可或缺的便是適當(dāng)?shù)卣n堂教學(xué)氛圍。因此，參與式教學(xué)法若想要在高中生物教學(xué)中得以應(yīng)用，首先需要做的便是營(yíng)造一種適合教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在此種氛圍下身心得以放松，求知欲和學(xué)習(xí)的激情都能有所提高，最終以最佳的狀態(tài)參與到教學(xué)中來(lái)。再者，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有探究意義的話題也是參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的必備條件。此種話題要讓學(xué)生感興趣的同時(shí)還能勾起他們繼續(xù)去探索的欲望，如此便可提高學(xué)生的綜合能力。

2.重視高中生物教材內(nèi)容且充分利用 參與式教學(xué)法它除了讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)還注重學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)情感是否有參與。無(wú)數(shù)事例均證明有情感參與的活動(dòng)更能帶動(dòng)其它人的積極性，也更能引起注意力。因此，高中生物教學(xué)中，教師在應(yīng)用參與式教學(xué)法時(shí)便需要充分考慮到生物教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的人文價(jià)值理念，利用此內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和為人處世的人生態(tài)度。例如，在講解綠色食品的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在學(xué)生親身體會(huì)出綠色食品所帶來(lái)的好處的基礎(chǔ)上展開社會(huì)和諧理念的教學(xué)，讓學(xué)生建立責(zé)任感，從而支持綠色食品且在自身能力范圍內(nèi)抵制農(nóng)藥的泛濫使用。

3.尊重參與式教學(xué)法中學(xué)生的主體性 參與式教學(xué)法中學(xué)生的主體性若能得以充分體現(xiàn)，不僅可以讓教學(xué)效果更加顯著也能滿足新課標(biāo)中的新理念。尊重學(xué)生在高中生物教學(xué)中的主體性便是參與式教學(xué)法的核心所在。首先，教師在展開參與式教學(xué)法時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的意愿和需求為主要參考原則來(lái)展開生物知識(shí)教學(xué)，如此有利于學(xué)生在課堂上主體性的體現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生都有實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在課堂上不能完全以講解為主，而應(yīng)當(dāng)要時(shí)不時(shí)與學(xué)生就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，在學(xué)生有不懂之處時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才有提高，而這樣子學(xué)生有參與感的教學(xué)課堂更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，教師要主動(dòng)去拉近與學(xué)生之間的距離，觀察每一個(gè)學(xué)生的異樣，在學(xué)生有不懂之處時(shí)主動(dòng)為學(xué)生講解，課堂上也需要逐漸引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。

4.遵循循序漸進(jìn)的原則來(lái)展開教學(xué) 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有些學(xué)生內(nèi)向，有些卻外向，有些學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)而有些卻較為薄弱。在應(yīng)用參與式教學(xué)法時(shí)教師便需要充分考慮到這一點(diǎn)，對(duì)于不太適應(yīng)此種教學(xué)模式的學(xué)生不可操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)要逐步的引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)，主動(dòng)為他們答疑解惑，讓他們?cè)谡n堂上的壓力逐漸釋放，最終能夠自然的參與到教學(xué)中來(lái)。

綜上所述，參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以為學(xué)生帶來(lái)許多益處，也可以提高教師的教學(xué)效率。然而每一種方法都是有利又有弊，參與式教學(xué)法在高中生物中的應(yīng)用也仍然存在一定的問(wèn)題，相信隨著教育力量的不斷壯大，參與式教學(xué)法也能更加完善。

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[3] 吳斌.淺談參與式教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀書文摘，2014（09）

（作者單位：山西省臨汾市蒲縣高級(jí)中學(xué) 041200 ）endprint