劉海存

摘要：初中英語教學(xué)大綱和教材非常注重對學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的全面培養(yǎng)，這對英語教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變起到了巨大的推動作用。在教學(xué)實(shí)施的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，也有部分教師還不能適應(yīng)新形勢、新教材的要求，依舊采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的語法教學(xué)模式，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。通過這種形式培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力差，缺乏創(chuàng)造性，很難適應(yīng)新形勢的需要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；興趣；創(chuàng)設(shè)

初中英語教學(xué)的目的，是通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際時(shí)初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。筆者在非常教學(xué)中，不斷探索新的教學(xué)方式方法，積極運(yùn)用“快樂教學(xué)法”組織教學(xué)，取得了較好的效果。

“快樂教學(xué)法”是指通過豐富多彩的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松快樂中獲取英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語交際能力。

良好的興趣是人們求知的巨大動力。古人云：教人未見意趣，必不樂學(xué)。接觸英語不久的初中生，對這一語言感到陌生，在這個(gè)階段如果激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很難在今后的學(xué)習(xí)中深入下去。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把趣味性放在十分重要的地位，培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)掘和調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性。同時(shí)，要盡量創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供各種便利。

一、培養(yǎng)觀察的興趣

培養(yǎng)觀察的興趣和能力，有利于開發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在講動詞現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱謂語動詞的變化時(shí)，先不講變化的規(guī)則，而是把若干句子寫在黑板上，讓學(xué)生自己觀察。

I play football.You play football。

He plays football.John plays football。

讓學(xué)生觀察后，啟發(fā)式地問：“在這些句子中，為什么同樣的謂語動詞卻有不同的變化形式呢？”經(jīng)過老師的提問，學(xué)生的濃厚興趣就會被激發(fā)出來了，注意力增強(qiáng)了，想盡早地了解其中的奧妙。教師就可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，闡述謂語形式的變化規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

二、培養(yǎng)言語的興趣

鼓勵學(xué)生開口說英語，是最直接的實(shí)踐活動，也是應(yīng)用所學(xué)知識、鞏固所學(xué)知識最有效的方式。在學(xué)習(xí)“My Classroom”一課時(shí)，讓學(xué)生環(huán)顧一下教室，教師可以說：“This is my classroom.”然后讓學(xué)生一句一句地往下接，最后就可以形成一篇關(guān)于教室的作文，教師再解釋一些新學(xué)的語言點(diǎn)，一節(jié)新課就可以圓滿結(jié)束了。

三、充分利用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以使抽象的知識變得生動、形象。目前，大部分地區(qū)的學(xué)校都配備了語音室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)該在自己的教學(xué)中充分利用。就算是最簡單的錄音磁帶，使用起來，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。學(xué)生可以接觸到純正的英語發(fā)音，可以模仿，這樣既可以增強(qiáng)感性認(rèn)識，又可以提高記憶效果。

四、組織開展豐富的課題游戲

游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段。在教授英語數(shù)字時(shí)，可以組織數(shù)字接力游戲。如果全班有40個(gè)同學(xué)，可以要求學(xué)生接力從1說到40.在數(shù)數(shù)的過程中，要求學(xué)生凡是4的倍數(shù)，只拍一下手，下一個(gè)接著數(shù)下去，誰說錯(cuò)了罰唱一首歌。也可以在教學(xué)活動中組織背誦競賽、拼寫大賽等等，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)造不同的游戲，讓枯燥乏味的教材活起來，就能夠起到事半功倍的效果。這也要求教師在平時(shí)要注意搜集游戲材料，并能夠隨時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

五、充分利用簡筆畫

簡筆畫是用最簡單的線條和平面，概況地勾畫出物體的主要特征。簡筆畫不在于寫實(shí)，而在于寫意，畫出來幽默風(fēng)趣，寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語音信息或概念。運(yùn)用簡筆畫有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

六、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境

創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生用英語習(xí)慣思維的外部條件，課堂上的英語氣氛可以激發(fā)學(xué)生直接用英語思維的動機(jī)和興趣。中學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)熟練的漢語思維模式和語言表達(dá)能力，學(xué)生對英語的感知總是通過漢語來實(shí)現(xiàn)的，這就必然妨礙學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡量控制漢語的使用，運(yùn)用學(xué)過的單詞、短語、句子來組織教學(xué)。學(xué)單詞時(shí)，應(yīng)盡可能用英語解釋，必要時(shí)輔助動作、手勢、表情。這樣既可以讓學(xué)生聽得懂，又可以鞏固以往學(xué)過的知識，促使學(xué)生形成良好的英語思維習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境下，通過多說多練，使所學(xué)的知識得到鞏固和提高。“快樂教學(xué)法”在英語教學(xué)課堂上的靈活運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生英語知識的掌握、英語能力的提升起到非常大的作用。

（作者單位：山東省寧陽第三中學(xué)英語組 271416 ）