金晶

摘 要：以思想政治教育工作項目—特色成長輔導室為例，從項目建設內容、建設目標、項目建設方案、具體實施計劃和可行性分析等方面分析，談如何以項目為抓手，切實加強和改進思想政治教育工作。

關鍵詞：特色成長輔導；建設

一、項目建設內容、建設目標

（一）項目建設內容

“衣畫裳繡”學生特色成長輔導室，“衣畫而裳繡”，出自《尚書》，遠在4000多年前的章服制度，就規(guī)定：上衣一般在其上畫畫，下裝一般在其上刺繡。我們成長輔導室結合服裝系和湘繡學院的專業(yè)特色，抓住國家、學校和系部大力保護傳承非物質文化遺產的契機，將文化遺產的傳承、教學實踐與素質教育緊密結合，使素質教育內容融化在文化遺產所包含的文化基因里，把這種文化基因植入學生成長成才的需要中，入耳入腦入心。通過舉辦“文化遺產日”系列活動以及依托學校傳統(tǒng)文化社團等進行非物質文化遺產教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，進一步提升學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)，促進大學生思想的開放，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

“衣畫裳繡”學生特色成長輔導室建設的內容主要包括以下幾個方面：

1.硬件建設：在學校服裝系教學樓內建成一個設施齊全、功能多樣、安全舒適、40多㎡的學生特色成長輔導室，其功能包括來訪接待、個體輔導、團體輔導、非遺教育、閱讀休閑等。同時，建設網絡學生特色成長輔導平臺，即建立“衣畫裳繡”主題微信平臺，充分發(fā)揮網絡在學生特色成長輔導過程中的重要作用。

2.機制建設：建設和完善項目建設的各項機制。一是成立項目建設領導小組，領導小組成員由院系黨政負責人和學生工作處負責人擔任。二是制定項目建設的各項制度，包括項目建設的政策支持、經費保障、人員保障和輔導室工作制度。申請學院按我系學生人數20元/人的標準下撥非遺教育等專項經費并設立學生特色成長輔導室項目建設專項資金，以確保學生特色成長輔導室工作的順利開展。

3.隊伍建設：第一，建立一支專兼結合的學生特色成長輔導教師隊伍。輔導教師隊伍由輔導員、班主任、專業(yè)教師和學校其他骨干教師組成。第二，建立一支學生朋輩輔導隊伍。朋輩輔導隊伍包括學生朋輩輔導干部、班級心理委員，同時招聘一批熱愛中國傳統(tǒng)文化并具備有一定非遺知識、熱心為學生服務的同學。第三，加強對輔導隊伍的培訓，提升隊伍的專業(yè)輔導水平。定期聘請國內知名心理專家、非物質文化遺產傳承人進行講座，送培教師參加省內外專業(yè)培訓，以及在校內定期開展輔導個案和活動集中研討，提升輔導效果，促進輔導教師的自我成長；加大科研力度，大力支持和鼓勵教師通過參與科研課題、發(fā)表科研論文等方式提升隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。對于朋輩輔導隊伍，采取定期開展心理健康教育知識、心理特色活動、非物質文化遺產知識等培訓，提高其助人自助的能力。

4.運行建設：主要是通過建立和完善特色成長輔導室的輔導制度、規(guī)范輔導內容、建立考評制度，確保輔導室的輔導效果。

首先是輔導管理。一是要完善輔導管理的各項制度建設，如制定《特色成長輔導室管理制度》、《特色成長輔導室工作考核條例》、《特色成長輔導工作辦法》等，每學期初和末撰寫詳細的輔導工作計劃與總結，確保特色成長輔導室管理規(guī)范化、科學化。二是要對輔導隊伍在職業(yè)道德和素養(yǎng)方面進行規(guī)范。要求輔導教師要關愛學生，嚴格遵守保密原則，詳細記錄輔導情況；認真策劃組織學習活動。三是要求輔導員運用現代技術對學生進行輔導。除個體輔導、團體輔導、電話輔導、信函輔導等基本輔導外，要借助現代化技術手段（如世界大學城空間、微博、微信、QQ等）提供網絡輔導，線上線下輔導相結合，確保輔導效果。

其次是規(guī)范輔導內容。要求輔導教師根據大學生成長和發(fā)展的規(guī)律，利用傳統(tǒng)文化，結合專業(yè)特色，舉辦“文化遺產日”系列活動、依托學校文明寢室的創(chuàng)建活動，開展非物質文化遺產進寢室的試點工作及與學生傳統(tǒng)文化社團合作開展活動，對其進行理想信念、愛國主義、公民道德等思想提升輔導；對學困生、專升本的學生開展學業(yè)發(fā)展輔導；對學生開展人際交往、閑暇生活、親子關系等生活適應輔導；對就業(yè)困難生以及職業(yè)發(fā)展迷茫學生等開展職業(yè)規(guī)劃輔導；對有重大生活事件、處于心理或精神疾病康復期學生進行危機應對輔導；對新生、家困生、違紀學生等特殊群體進行專門的輔導。其中，對于存在嚴重心理問題的學生即時移交給學校心理健康教育中心，如需轉介，則協助學校做好后續(xù)工作。通過非物質文化遺產教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提升學生文化和藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

最后是對輔導室的輔導效果和輔導教師個人的輔導效果進行考評。要制定《輔導室考評辦法》和《輔導教師輔導效果考評辦法》，激勵全體輔導教師多渠道、多手段宣傳特色成長輔導室，組織開展特色成長輔導室體驗周、建設“衣畫裳繡”學生特色成長輔導室微信平臺、特色成長輔導宣傳畫展、問卷調查等活動，擴大輔導室的影響力，使學生知曉度達到90%以上，增加輔導的受益面，提高學生對特色成長輔導室的輔導滿意度。

（二）本項目具體建設目標

本項目將嚴格按照《湖南省普通高等學校特色成長輔導室建設標準（試行）》（湘教工委通〔2013〕22號）文件要求，將“衣畫裳繡”學生特色成長輔導室建設成為功能齊全、制度完善、特色鮮明、效果顯著的學生樂土，提升輔導室特色成長輔導團隊的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)，提高我系素質教育工作的針對性、實效性、科學性，通過非物質文化遺產教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提升學生的文化素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，全面促進學生健康成長成才。

二、項目建設方案、具體實施計劃和可行性分析

（一）項目實施方案和計劃

調研參考其他院校特色成長輔導室建設的經驗和成果，對照《湖南省普通高等學校特色成長輔導室建設標準（試行）》（湘教工委通〔2013〕22號）文件精神要求，制定具體可行的實施方案。

準備階段：

1.成立領導小組和工作小組。由系主任和黨總支書記任組長，學生工作處、財務處、保衛(wèi)處、總務處、招生就業(yè)處、校醫(yī)院負責人任成員；系全體輔導員、心理健康教育中心專兼職教師、部分專業(yè)教師組成工作小組，明確工作職責，全面開展工作，形成學生特色成長輔導工作的系統(tǒng)合力。工作小組辦公室設在服裝系學工辦，由特色成長輔導室項目負責人任辦公室主任。

2.開展自查分析。對我系特色成長輔導室的建設現狀進行全面自查和分析，根據現有不足制定建設的具體方案，明確方案實施面臨的問題和困難，做好項目實施的準備工作。

3.申報學校立項。根據準備情況，組織專家進行論證，向學校申請立項，爭取各方面的認可和支持，確保項目順利實施。

全面建設階段

1.在進一步調研的基礎上，完善特色成長輔導室的建設方案和運作機制。結合調研情況，認真組織討論與分析，完善特色成長輔導室的建設方案，規(guī)劃特色成長輔導室的運作機制。

2.實施項目建設方案。根據審批立項的項目建設方案組織工作人員進行環(huán)境設備的改造，做好軟硬件設備的采購，完成特色成長輔導室的各項硬件建設。

總結階段：

對特色成長輔導室的建設及運行進行調研、評估，總結在學生特色成長輔導中所取得的成果和存在的問題，不斷改進，形成相應的理論成果和實踐成果。

驗收階段：

項目領導小組評估運行效果，工作小組查漏補缺，整理項目建設報告，迎接驗收。

（二）可行性分析

本項目有學校的高度重視，有強大的政策支持，有充足的經費保障，有系部負責人及相關部門的大力支持，有一支關愛學生成長的輔導教師隊伍和熱心助人的朋輩學生輔導隊伍，項目建設切實可行。

1.學校高度重視。學校將特色成長輔導室建設項目作為學校大學生思想道德素質提升工程的重要組成部分，同時在政策支持、資金投入、人員配備等各方面進行大力支持，確保建設經費和人員安排落實到位。

2.輔導隊伍配備合理。第一，項目負責人從事思政工作18年，工作經驗豐富，實踐能力強。第二，項目組成員結構合理，理論功底扎實，實踐經驗豐富，是一支結構合理、分工明確、責任心強、高素質的輔導隊伍。項目組成員包括系部及相關部門負責人，這為項目建設合理規(guī)劃、資源整合等方面提供了保障；成員中有高級職稱教師5人，中級職稱教師6人，碩士學位10人，有心理學專業(yè)背景的教師，有從事非遺教學實踐的教師，也有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、學業(yè)輔導和生活適應等方面的教師參與，他們熟悉項目建設的要求，為項目順利實施提供了人員保障。

3.項目建設基礎扎實。學校心健中心于2013年順利通過湖南省合格心理咨詢室建設項目的驗收，“空間怡心園——網絡心理健康教育新平臺的探索與實踐”輔導員工作項目成功入選為教育部“2013年高校輔導員工作精品項目”，為特色成長輔導室的建設提供了理論支持和實踐指導。

參考文獻：

[1]趙小群.項目化管理視野下的大學生思想政治教育工作[J].湖南第一師范學院學報.2012（04）