張婷

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0276-01

信息技術(shù)是以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要代表的尖端科學(xué)技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，將其運(yùn)用于幼兒教育，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，在信息技術(shù)輔助下的幼兒園教育活動(dòng)中，教師能夠進(jìn)一步地在幼兒原有的知識(shí)水平上進(jìn)行提高，讓他們能夠從之前的經(jīng)驗(yàn)中找到相適應(yīng)的規(guī)律，并且能夠?qū)τ變翰焕斫獾牟糠诌M(jìn)行相當(dāng)直觀的解釋說明，讓幼兒更好地感受活動(dòng)。

信息技術(shù)是以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要代表的尖端科學(xué)技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的社會(huì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段已經(jīng)滲透到幼兒生活的方方面面，而現(xiàn)在也衍生出許多種形式，比如我們平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常會(huì)運(yùn)用到的電子白板、FLASH、PPT等多媒體課件都屬于信息技術(shù)的范疇，而我們教師將其運(yùn)用于教育活動(dòng)中，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，提高了幼兒學(xué)習(xí)和探知的能力，幫助幼兒成長和發(fā)展。

信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域也已經(jīng)被視為一種重要的輔助工具，它給各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)帶來了新的發(fā)展和變化。而對于幼兒教育來說，教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中合理利用信息技術(shù)，可以很大程度上促進(jìn)幼兒在情感、認(rèn)知、技能等方面的感知和體驗(yàn)。在信息技術(shù)輔助下的幼兒園教育活動(dòng)中，教師能夠進(jìn)一步地在幼兒原有的知識(shí)水平上進(jìn)行提高，讓他們能夠從之前的經(jīng)驗(yàn)中找到相適應(yīng)的規(guī)律，并且能夠?qū)τ變翰焕斫獾牟糠诌M(jìn)行相當(dāng)直觀的解釋說明，讓幼兒更好地感受活動(dòng)。

1 信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有效整合

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，要充分利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)問題的情境，從而引發(fā)他們積極求知的欲望，使他們帶著興趣和想象在不斷觀察、研究、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，并能夠根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)解決問題，達(dá)到設(shè)定的基本活動(dòng)目標(biāo)，從而滿足他們自由地去做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的心理需求。

或許平時(shí)習(xí)慣了利用課件或其他手段輔助教學(xué)，這也正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展和完善，所以帶給幼兒的感受卻是有天壤之別的，它不僅只是一種形式，還是教育活動(dòng)的重要組成部分，信息技術(shù)不只為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，更為重要的是它具有自身的價(jià)值，因此教學(xué)活動(dòng)才能夠得以更好的組織和開展，兩者只有相互配合、融合才能更好地發(fā)揮效果。幼兒感知外界事物時(shí)總結(jié)合多種感官來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而直觀地讓他們感受能夠讓他們更好地理解活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)。比如，在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女之城》時(shí)，筆者將活動(dòng)內(nèi)容做成了一個(gè)電子白板課件，在課件中筆者明確的主題是公主要去救王子，路上遇到了許多難關(guān)，小朋友要一起打敗亂七八糟魔女，才能救出王子，在通關(guān)的過程中，幼兒和筆者一起討論，并且能夠直觀的在課件中找到規(guī)律，并且進(jìn)行操作，顯得十分生動(dòng)，幼兒在感受了這個(gè)游戲化的情境之后，對整個(gè)活動(dòng)都非常感興趣，原本可能稍顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過白板課件的情景創(chuàng)設(shè)之后，卻牢牢地抓住了幼兒的視線，讓他們在整個(gè)活動(dòng)中跟我一起學(xué)習(xí)，基本掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)內(nèi)容，并且很好地對這些內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化。

2 信息技術(shù)讓幼兒學(xué)習(xí)更全面

信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，特別是由于其鮮艷生動(dòng)的畫面，動(dòng)靜相互結(jié)合的手法，以及在畫面中適時(shí)出現(xiàn)的聲音，豐富地對幼兒的各種感官提供了刺激，使幼兒產(chǎn)生對活動(dòng)的興趣，從而能夠更好地投入活動(dòng)的鋪墊和準(zhǔn)備工作。教師在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合各種教學(xué)資源，提高了課堂的教學(xué)效率，并且能夠更加有效地幫助幼兒解決活動(dòng)中的難點(diǎn)。信息技術(shù)可以讓教師所想要傳達(dá)的教學(xué)信息以圖像、文字、聲音等多種形式相互融合來呈現(xiàn)，以多方面、多角度來讓幼兒進(jìn)行感知，這樣以來，這些需要的知識(shí)在幼兒頭腦中就會(huì)形成更加深刻的印象，讓幼兒可以更加全面而立體地認(rèn)識(shí)事物，并且根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平來掌握活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)。

例如，一次小班美術(shù)活動(dòng) 《快樂的小動(dòng)物》的目標(biāo)是學(xué)畫鋸齒線、波浪線、螺旋線三種曲線，在活動(dòng)中教師通過課件的展示來幫助幼兒理解三種不同的線條，以波浪線為例，筆者創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒觀察金魚游來的時(shí)候，并且想象金魚會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？一彎一彎的就像水里的波浪一樣，這種線叫做波浪線。請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線，提高手的控制能力，初步提高對繪畫活動(dòng)的興趣。從這個(gè)案例中可以看出，由于信息技術(shù)的合理使用，將生活中的小動(dòng)物和線條的聯(lián)系性具象地展現(xiàn)出來呈現(xiàn)給幼兒看，開拓了他們的視野，使得幼兒園的教育活動(dòng)更加豐富多彩。

3 多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用方法

3.1 創(chuàng)設(shè)情境

多媒體課件以其鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面、悠揚(yáng)悅耳的音樂，能夠引起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣，并且在活動(dòng)中有效地調(diào)動(dòng)幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素，并且都能讓其保持良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?？梢?，能夠使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢。

3.2 直觀演示

在教學(xué)活動(dòng)中，有些自然現(xiàn)象往往平時(shí)不易看到，無法令幼兒體會(huì)、理解，活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易突破。因此，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠達(dá)到知識(shí)的遷移。

對于幼兒來說，其實(shí)最重要的不是讓他們單純地學(xué)習(xí)，更多需要的是應(yīng)該以游戲的形式來讓他們參與各種游戲和相互交流的活動(dòng)，讓他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，最重要的是能夠健康快樂地成長。如果能夠合理有效地將信息技術(shù)和幼兒教育良好地融合在一起，就相當(dāng)于把學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等形式融合在一起，一定會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的熏陶和合理的放松。對處于學(xué)前教育階段的幼兒，他們的主觀探索意識(shí)還沒有完全形成，對世界和生活的認(rèn)知很有限，需要教師給予必要的引導(dǎo)和糾正，只有這樣才會(huì)使信息技術(shù)與學(xué)前教育良好地融合在一起，點(diǎn)亮幼兒生活，獲得更好的活動(dòng)效果。