許佳男+李海

摘 要：文章主要針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與形式進行分析，結(jié)合當(dāng)下環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從地理信息系統(tǒng)簡介、環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容解析、環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)形式解析等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好的實現(xiàn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；地理信息系統(tǒng)；教學(xué)形式；教學(xué)內(nèi)容

隨著我國步入信息化時代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，進一步推動了地理信息系統(tǒng)在各環(huán)境科學(xué)之中受到了廣泛使用。通過對環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與形式進行分析，并對其中存在的相關(guān)問題進行解決，并對地理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向進行了解，制定完善的環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)方案，更好的培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)型人才，進一步推動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展與進步。

1 地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)又被稱之為GIS、地學(xué)信息系統(tǒng)，由于其自身的特殊性使其成相對重要的空間信息系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)利用計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對世界整體空間中存在的地理數(shù)據(jù)情況進行科學(xué)的檢測、收集、解析、計算、成形、存儲等。同時地理信息系統(tǒng)具有較強的綜合性，其主要依靠計算機技術(shù)、地理學(xué)知識、信息傳輸技術(shù)等進行工作，并在各種領(lǐng)域中得到了相應(yīng)的普及與使用。地理信息系統(tǒng)主要依托于電子計算機技術(shù)，對人們生活空間中的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進行收集與分析。地理信息系統(tǒng)主要由五部分所組成。操作人員（操作人員是地理信息系統(tǒng)中有著重要的位置）、信息數(shù)據(jù)（地理信息系統(tǒng)收集的精確信息數(shù)據(jù)對相關(guān)查詢結(jié)果有著重要作用）、系統(tǒng)硬件（地理信息系統(tǒng)硬件的功能對自身軟件處理數(shù)據(jù)速度有著重要的影響，直接影響地理信息系統(tǒng)的使用情況）、軟件（除了地理信息系統(tǒng)軟件外還由信息儲存庫、制圖信息收集等各種軟件組成）、過程（在使用地理信息系統(tǒng)時要求對其定義進行掌握，并通過科學(xué)的方法形成正確的結(jié)果）。地理信息系統(tǒng)根據(jù)其自身的特性進行分類其屬于一種特殊的信息系統(tǒng)，與其存在的差異是地理信息系統(tǒng)可以對相關(guān)地理參照物進行科學(xué)計算與分析。地理信息系統(tǒng)通過對地理參照數(shù)據(jù)進行分析可以更好的對世界空間中的重要因素進行詳細的描述，同時地理信息系統(tǒng)又將各種地理數(shù)據(jù)分為空間數(shù)據(jù)（空間數(shù)據(jù)與空間要素有著相應(yīng)的幾何關(guān)系）、屬性數(shù)據(jù)（主要為各種空間要素提高數(shù)據(jù)信息）。

2 環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容解析

從以往的環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容方面進行解析，環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)主要有4部分所組成，其分別為地理信息系統(tǒng)緒論、地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)概念、地理信息系統(tǒng)的使用（主要針對ArcGIS與MapInfo軟件操作的相關(guān)知識進行講解）、地理信息系統(tǒng)的研制。

2.1 提高學(xué)生使用能力

學(xué)校在環(huán)境專業(yè)中開設(shè)地理信息系統(tǒng)課程的主要目的，是為了更好的讓學(xué)生在實際工作與實驗中對地理信息系統(tǒng)進行科學(xué)合理使用。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使用以提高學(xué)生動手實踐能力為核心的教學(xué)方案，并通過對ArcGIS、MapInfo等軟件設(shè)備的使用為條件，對地理信息系統(tǒng)的相關(guān)知識進行講解于傳授，同時應(yīng)主要針對空間解析、圖像制作等與環(huán)境專業(yè)有密切聯(lián)系的功能進行講解。

例如：教師在教學(xué)前以提高學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的使用為核心制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并通過學(xué)生喜歡的方式讓學(xué)生掌握ArcGIS、MapInfo等軟件的操作，通過風(fēng)趣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容特征

環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)主要的教學(xué)方向是將自然環(huán)境中存在的各種問題，利用科學(xué)的方法與地理信息系統(tǒng)進行充分融合，教師應(yīng)通過實際事例將地理信息系統(tǒng)對自然環(huán)境中相關(guān)問題進行解決的作用進行詳細傳授，并從地理信息系統(tǒng)未來發(fā)展方向方面進行講解，根據(jù)學(xué)生自身對地理信息系統(tǒng)研究與使用過程中遇到的相關(guān)問題為核心，讓學(xué)生可以更好的了解地理信息系統(tǒng)在環(huán)境專業(yè)中使用的真正作用，利用實際事件，通過提升學(xué)生對環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：教師在對環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)進行教學(xué)過程中，可以利用各種教學(xué)資源，收集地理信息系統(tǒng)對環(huán)境問題解決的事件，并將學(xué)生在對地理信息系統(tǒng)使用過程中遇到的問題為核心對可見進行制作。并利用多媒體設(shè)備將各種事例用學(xué)生喜歡的方式進行播放，讓學(xué)生了解地理信息系統(tǒng)在環(huán)境專業(yè)使用的作用。

3 環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)形式解析

環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)形式與以往的教學(xué)形式有著本質(zhì)上的差異，教師在教學(xué)過程中不能單一的依靠PPT等方式對相關(guān)知識進行講解。而是在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與PPT等多媒體教學(xué)方式以及實際操作相融合，使教學(xué)內(nèi)容有對相關(guān)知識、概念進行講解的部分也同樣要多地理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向內(nèi)容的介紹。

3.1 通過動手教學(xué)，讓學(xué)生接觸地理信息系統(tǒng)

環(huán)境科學(xué)專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)的主要方向，是為了讓學(xué)生可以對地理信息系統(tǒng)進行熟練的使用。所以在地理信息系統(tǒng)教學(xué)中，動手實驗課程是環(huán)境專業(yè)地理信息系統(tǒng)的主要教學(xué)形式。教師在示范操作過程后，每一個學(xué)生應(yīng)該對地理信息系統(tǒng)進行真實的操作，根據(jù)自身對知識的掌握情況對教師安排的任務(wù)進行完成，進一步提高學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的操作質(zhì)量。

3.2 利用PPT教學(xué)，展現(xiàn)豐富信息

教師在針對對地理信息系統(tǒng)課程進行教學(xué)時由于自身的其特性，使得教師在教學(xué)過程中需要使用數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)信息，對學(xué)生傳授地理信息系統(tǒng)的形成發(fā)展過程與對講經(jīng)問題的解決作用。因此教師需要利用PPT等電子設(shè)備教學(xué)形式，同時由于介紹地理信息系統(tǒng)內(nèi)容相對較少，其重要目的是為了讓學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的相關(guān)知識進行了解，并對地理信息系統(tǒng)的操作方法進行掌握，所以利用PPT等多媒體教學(xué)形式讓學(xué)生通過對圖片、文字、小視頻等的進行觀察，在傳遞大量數(shù)據(jù)信息的同時讓學(xué)生掌握了地理信息系統(tǒng)的使用方法。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國步入數(shù)字化時代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，進一步推動了地理信息系統(tǒng)在各領(lǐng)域的使用狀況。各教師在對地理信息系統(tǒng)教學(xué)過程中應(yīng)該對其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方向進行充分的了解，并根據(jù)教學(xué)方向與科學(xué)的教學(xué)形式提高學(xué)生的動手實踐能力，進一步提高環(huán)境專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻

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