詹建強(qiáng)

教師在體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇要適宜，既要符合教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生實(shí)際，又要設(shè)計(jì)新穎、形式多樣，做到所選內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的建議和要求，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，同時(shí)又要做到所選的教學(xué)內(nèi)容具有可操作性。下面，我對(duì)新課改下怎樣選擇體育教學(xué)內(nèi)容提出自己的幾點(diǎn)看法：

一、重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

新課標(biāo)提倡淡化技術(shù)教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生不掌握最基本運(yùn)動(dòng)技能，如果不具備基本的跑、跳、投擲的能力和身體素質(zhì)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，對(duì)體育課便會(huì)失去信心、失去興趣，日后就難以在體育學(xué)習(xí)、鍛煉中挑戰(zhàn)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，無論什么類型的運(yùn)動(dòng)都要以一定的基本運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)作為保障。比如田徑是體育之“本”，離開“本”何談體育？所以，教學(xué)內(nèi)容雖千變?nèi)f化，但始終要重視體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，這反映了學(xué)生主體的呼喚和需求，在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育的興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，要充分考慮到學(xué)生潛在的身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)性差異，遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律選擇搭配教材，在教學(xué)方式上采取因人而異、區(qū)別對(duì)待，盡量讓學(xué)生通過自身努力都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，以滿足自我發(fā)展的需要，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，同一個(gè)內(nèi)容針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，別讓學(xué)生選擇練習(xí)，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生平等受益。例如在投擲實(shí)心球教學(xué)中，體力強(qiáng)、力量大的學(xué)生可安排在一號(hào)場(chǎng)地練習(xí)，并畫出長度較遠(yuǎn)的投擲目標(biāo)線；體力弱、力量小的同學(xué)可安排二號(hào)場(chǎng)練習(xí)并畫出長度較近的投擲目標(biāo)線等等。這樣使所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、教學(xué)內(nèi)容選擇要傾向?qū)W生的運(yùn)動(dòng)興趣

體育教學(xué)主體是學(xué)生，選擇的教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的需求、興趣，要精選又要受到學(xué)生喜愛，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有較大的價(jià)值，有利于學(xué)生奠定終身體育的基本技能和方法作為教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，并能加以運(yùn)用，提供一些教學(xué)內(nèi)容范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣、愛好進(jìn)行選擇，學(xué)生自己喜歡的就會(huì)自覺、積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上心理，發(fā)展個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)游戲，學(xué)生在快樂的游戲中，能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，要占有較大的比例。可以先給學(xué)生提供場(chǎng)地和器材，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)新欲。與學(xué)生一起編輯、創(chuàng)作新游戲，教師根據(jù)自身知識(shí)的積累、生活的感受或其他事物的啟發(fā)，和學(xué)生一起創(chuàng)作適合他們身心健康發(fā)展的新游戲。設(shè)計(jì)這些游戲的目的和關(guān)鍵是在于刻意引發(fā)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的思考和選擇。比如“踏石過河”的游戲：過河的方式不限，只規(guī)定在游戲過程中充分利用所有的“工具”，在不掉下河的前提下，全體成員安全快捷的達(dá)到對(duì)岸，同時(shí)必須回收所有的工具。當(dāng)學(xué)生以深厚的興趣、自覺的態(tài)度，積極參加到游戲活動(dòng)中去，才能達(dá)到健康身心的目的。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)校的硬件設(shè)施相結(jié)合

新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，而場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施是客觀存在的因素，每個(gè)學(xué)校的條件各不相同，加上學(xué)生的信息面來之較廣，所選擇的內(nèi)容往往超過實(shí)際情況，要處理好學(xué)校場(chǎng)地、器材與學(xué)生需求的矛盾，在教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，首先要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校這些硬件條件有一個(gè)比較清楚的了解，或者讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容所需要的器材，盡量讓學(xué)生去發(fā)明、制作簡(jiǎn)易的器材來代替條件限制的器材，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來更有效果，教學(xué)意義也就更加深遠(yuǎn)。

總之，新課標(biāo)為教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師選擇教材和范圍越來越大。教學(xué)內(nèi)容的選擇是為完成課程目標(biāo)服務(wù)的，選擇教學(xué)內(nèi)容要更多地研究它的功能和價(jià)值，既能促進(jìn)學(xué)生身體健康，也能改善學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。