李德兵

摘 要：大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)對于大學(xué)生自身成長及國家與社會的發(fā)展而言都有著極其重要的意義和影響，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文探析了互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及趨勢、影響因素、方法、特點和意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代 自主性學(xué)習(xí) 大學(xué)生

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和高等教育大眾化的提高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學(xué)習(xí)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育，以教師為中心的教育方式逐漸弱化，代之以學(xué)生為中心。自主性是行為主體按自己意愿行事的，是人的品格特性和素質(zhì)的基本內(nèi)核。所謂自主性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代科技上的，是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于被動性、機(jī)械性和他主性的填鴨式教育。認(rèn)知建構(gòu)主義原理認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)實際就是無認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。自主性學(xué)習(xí)要求個體對為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反映。簡言之就是人們通過多種手段進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方式、特點不同，因此在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢、影響因素和意義成為我們要探析的課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及趨勢

大學(xué)管理制度更加寬松，大學(xué)生自由支配的余地大，具有更大的自主性，自主性在教育實踐中的體現(xiàn)更為貼切。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是計算機(jī)成為大學(xué)生獲取知識的重要工具，它可以跨越時空距離以達(dá)到資源共享目的，使教育向著網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的方向發(fā)展。

根據(jù)CNNIC的《第十一次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r分析報告》，大學(xué)生在中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶中的比例為21%，已成為一個上網(wǎng)用戶最大的群體。網(wǎng)絡(luò)作為一種方便獲取資料的途徑，如果離開了大學(xué)生，大學(xué)生活就不完整。目前全國大學(xué)生約有2000萬人，上網(wǎng)人數(shù)超過90%，在校大學(xué)生上網(wǎng)一般具有幾個明顯特征：

一是上網(wǎng)時間和地點不固定。二是上網(wǎng)的多樣化。這些特征決定了他們網(wǎng)絡(luò)自主性學(xué)習(xí)的多樣化。大部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用始終處于以娛樂為主的水平，社交活動成為主旋律。自主性的“個性品質(zhì)說”重視主體的自主意識和心理感受，自主性是自我渴望去過美好生活的方式?！袄硇阅芰φf” 強(qiáng)調(diào)自主性不是學(xué)生的“自我任性”或“孤芳自賞”，而是建立在真實了解自身基礎(chǔ)上的理性反思能力。

“社會關(guān)系說”表明學(xué)生自主性存在于各種的社會關(guān)系中，需要與社會關(guān)系互動和發(fā)展保持自我的獨立性，并在各種社會關(guān)系中存在和發(fā)展。學(xué)生的自主性是復(fù)雜的，需要依賴文化和社會的條件，“為了成為我們本身，我們必須學(xué)習(xí)一種語言、一種文化、一種知識，還需要這個文化本身是多樣化的，以便我們能夠在現(xiàn)有觀念的儲存中，作出自己的選擇和以自主的方式進(jìn)行思考。因此，這種自主性靠依賴性來滋養(yǎng)：我們依賴一個教育、一種語言、一個文化、一個社會；更依賴一個大腦，它本身是一個遺傳程序的產(chǎn)物；我們還依賴我們的基因?！?/p>

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)帶給教育行業(yè)的沖擊，主要表現(xiàn)為新技術(shù)手段而引發(fā)的生活方式、消費方式、經(jīng)營方式等等的革命性變革。傳統(tǒng)意義的教育，必須有教育者、受教育者、教育場所等這樣基本的要素才能進(jìn)行。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育無處不在，無時不在，自己可以選擇任何一個時間段和方式，接受自己喜歡或者需要的教育產(chǎn)品。在這種情況下，提供教育產(chǎn)品的成本會大大降低，教育產(chǎn)品的單位收費也會降低，但另一方面教育產(chǎn)品的受眾和社會影響會極大倍增?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及特點可綜合為以下幾點：

一是自主性學(xué)習(xí)的方式及學(xué)習(xí)途徑增多。為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供了更充足的信息，而利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，學(xué)生可以主動地選擇一些信息，忽視一些信息，并運用課堂所學(xué)到的知識根據(jù)具體情況去理解新的信息。同時，學(xué)生獲得信息時也是按具體情況進(jìn)行，而不是單純的提取，經(jīng)過教師篩選后給學(xué)生提供更加豐富的信息。在媒體類型選擇上，大學(xué)生喜愛動態(tài)的、視聽效果好的媒體類型（如多媒體動畫、視頻、圖片、PPT），而不喜歡靜態(tài)的、呆板的媒體類型（如靜態(tài)文字、錄音、Excel）。通常情況下大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)積極性會在自己喜愛的媒體上高于自己不喜歡的媒體上。二是自主性學(xué)習(xí)可以突破時間上和空間上規(guī)限。網(wǎng)絡(luò)上的自主性學(xué)習(xí)可以在任何時間任何地點進(jìn)行，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的時空限制，使大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)可以發(fā)揮到極致，從而實現(xiàn)真正的資源共享。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的主體地位。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大地促進(jìn)了大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。四是自主性學(xué)習(xí)的靈活性強(qiáng)。自主性在大學(xué)教育中通過調(diào)控自身的學(xué)習(xí)活動，積極主動地獲取知識、培養(yǎng)能力和形成專業(yè)所必需的各種品質(zhì)，即學(xué)習(xí)的主動性。大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)主要是由大學(xué)生身心的發(fā)展和大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和環(huán)境決定的。大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)自己的特長、興趣、愛好，在確保達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)前提下，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并隨著時間的推移，根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化，隨時可以改變學(xué)習(xí)方向。從而達(dá)到因材施教的效果。五是互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容方法的建立、學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣、都具有自主性和不可替代性。大學(xué)生的知識、情感、意志和行為水平，使他們有條件把學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài)。只有充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性和自覺選擇性，不斷認(rèn)識自我、完善自我，才能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因為最了解和能夠控制自己的人是自己。網(wǎng)絡(luò)時代的到來給大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利的同時，也對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響，對于一個自控力差的大學(xué)生來說，自主性學(xué)習(xí)則很難介入他的生活。六是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。對于剛剛考上大學(xué)的大學(xué)生來說，在剛開始的很長一段時間里會發(fā)現(xiàn)突然找不到清晰明了的目標(biāo)，從而失去學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動性，對于大學(xué)的意義不清楚，很少去想自己考上大學(xué)后要干什么等類似的問題，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。正因這樣的心態(tài)讓大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會減少。

因此，自主性不僅是學(xué)生愿意、應(yīng)該和能夠自我做主的學(xué)習(xí)，也是在各種規(guī)范內(nèi)自我意志活動免受限制的權(quán)利，亦是在不損害他者利益條件下按照自己意愿的行動。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的影響因素及措施

（一）學(xué)習(xí)觀念

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是種具有真正高度意義上的自主性學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的時候，要清楚自主性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，最主要是學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，老師只起輔助作用 ，切忌反客為主。只有解決了觀念問題，大學(xué)生才能擺脫傳統(tǒng)填鴨式教育，從而適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代下的自主、開放式的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)體系

（1）海量信息易迷航，學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)絡(luò)信息資源的無序性、隨機(jī)性是導(dǎo)致學(xué)生自主性學(xué)習(xí)失敗的原因。（2）動機(jī)模糊，目標(biāo)易偏離，猶如大海撈針。（3）資源參差不齊，利用效率低。（4）知識零散。網(wǎng)上教育體系不完整，缺乏系統(tǒng)性和權(quán)威性，難以獲得對事物整體性的認(rèn)知。在這種情況下，學(xué)校和教師應(yīng)該給學(xué)生建立一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）學(xué)習(xí)方法

貝爾納曾說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則阻礙才能的發(fā)揮?！笨梢妼W(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣影響著互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)會以下幾方面的內(nèi)容：（1）學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)工具。學(xué)校的教育有一定的局限性，所以處于互聯(lián)網(wǎng)時代下的我們，更應(yīng)該自覺充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)知識來交叉互補(bǔ)課堂的不足。了解一些基本的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和基礎(chǔ)性的計算機(jī)知識對于大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有一定的必要性。（2）學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)計劃與時間。合理的時間安排可以讓一切有條不紊地運轉(zhuǎn)，讓自主性學(xué)習(xí)成為一個習(xí)慣。有研究表明一個人21天可以養(yǎng)成一個習(xí)慣，這個習(xí)慣如果不是刻意改掉，那么這個習(xí)慣則會陪伴人的一生。

（四）學(xué)習(xí)環(huán)境

可分為周圍環(huán)境與社會環(huán)境，首先周圍環(huán)境表現(xiàn)為盲從這一現(xiàn)象，生活中的盲從似乎已成理所應(yīng)當(dāng)，如果你不和大家一樣就成了格格不入，對此我們應(yīng)該堅持自己的立場和觀點，做真實的自己就好，這種情況下更易激發(fā)大學(xué)生個體創(chuàng)造性。然后是社會環(huán)境，對于一個缺少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生來說自主性學(xué)習(xí)會有一定的困難。因此，環(huán)境是影響互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的一個重要因素。

（五）學(xué)習(xí)態(tài)度

都說態(tài)度決定一切，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）認(rèn)知方面，與表達(dá)情景和對象之間的關(guān)系有關(guān)；（2）情感方面，與伴隨自身的情緒有關(guān)；（3）行為方面，與行為傾向有關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度越堅定，學(xué)習(xí)的自主性就越強(qiáng)。由此可見，學(xué)習(xí)態(tài)度是影響樹立良好自主性學(xué)習(xí)的又一大因素。

（六）學(xué)習(xí)目標(biāo)

不少新生入學(xué)后突然發(fā)現(xiàn)失去了清晰的目標(biāo)，從而失去學(xué)習(xí)的自主性和能動性。對于為什么考大學(xué)的目的不清楚，很少去想將來自己要干什么的問題，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)校沒信心、對學(xué)習(xí)掉以輕心，不思索，也有學(xué)生對專業(yè)不理解，不知如何去學(xué)。缺乏責(zé)任感，認(rèn)為熬過了高三苦日子就要到頭了，于是開始放松，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，得過且過。正因這樣，大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會很少。

總之，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性和積極性，不斷認(rèn)識自我、改善自我，把互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其個體特征。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生完整人格

“發(fā)展學(xué)生自主性”成為我們時代的教育理想?；ヂ?lián)網(wǎng)時代發(fā)展學(xué)生的自主性是教育的本質(zhì)訴求，也是時代精神對培養(yǎng)學(xué)生完整人格的呼喚，更是學(xué)校教育可以維護(hù)的教育理想，有利于學(xué)生主體生成和發(fā)展。自主性是學(xué)生主體性生成的基礎(chǔ)，而學(xué)生主體性的發(fā)展要以學(xué)生的自主性發(fā)展為直接目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性是學(xué)生主體生成和發(fā)展的動力和源泉。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)一方面是要幫助學(xué)習(xí)者如何來學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面是啟迪學(xué)生提問和批判性思維，實現(xiàn)自我潛能的發(fā)揮和發(fā)展，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，也要重視學(xué)習(xí)者的情感、需要、意愿和個體的積極建構(gòu)，有利于培育和促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時代學(xué)生自主性在于學(xué)生愿意且有能力自我做主，互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生自主性發(fā)展目的及變化趨勢在于超越控制自我解放和自我實現(xiàn)。

（三）有利于直面教育中的“具體個人”

能夠滿足大學(xué)生個性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主性是教育學(xué)關(guān)懷“具體個人”的體現(xiàn)，因為每個學(xué)生都是非常具體的人，發(fā)展學(xué)生的自主性是教育直面“具體個人”的體現(xiàn)，是為了學(xué)生個體的自由、幸福和解放。

（四）有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維

為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供了更充足的保證，傳統(tǒng)課堂提供的信息有限，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)充自己的知識面從而充實自我，這極大地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）有利于大學(xué)生能力的培養(yǎng)

（1）評估自己的認(rèn)識、技能、態(tài)度缺陷，找到不足，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）制定可行的學(xué)習(xí)計劃。一個可行、能持之以恒的計劃永遠(yuǎn)比一個看上去美好的計劃好得多。（3）多途徑學(xué)習(xí)。通過書籍、因特網(wǎng)、電視、身邊的人等方式，獲得改變自身不足的知識。（4）學(xué)習(xí)過程中做好自我控制，反饋、調(diào)整。學(xué)習(xí)時要學(xué)會控制自己的情緒、興奮狀態(tài)等，對所學(xué)知識作自我反饋，評價學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)行為等作調(diào)整，以做到學(xué)習(xí)效用最大化。（5）認(rèn)識性的學(xué)習(xí)要及時復(fù)習(xí)；能力的學(xué)習(xí)要不斷地實踐；態(tài)度的學(xué)習(xí)要做到一點點的改變。

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（作者單位：西安工程大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院）

※社科項目：2015年度西安工程大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)研究項目；互聯(lián)網(wǎng)時代背景下大學(xué)生自主性發(fā)展與變化趨勢分析研究（2015ZXSK23）