暴聰琦

游戲作為日常生活中必不可少的一種基本活動，對幼兒身心各方面發(fā)展具有重要的價值。玩具是幼兒在游戲中不可缺少的伙伴，玩具不僅可以給幼兒帶來歡歌笑語，還可以促進(jìn)幼兒智力與思維邏輯的全方面發(fā)展。通過進(jìn)一步探索研究，什么是幼兒游戲本質(zhì)及品質(zhì)、玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響。

幼兒游戲品質(zhì)玩具 影響陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！钡?，在近期幼兒游戲的時間被以學(xué)業(yè)和技能訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)活動占據(jù)，在“偷運”著孩子們的寶貴的童年時光。而玩具作為幼兒游戲中必不可少的一部分，在游戲中具有重要的作用，玩具不僅可以使幼兒獲得愉快的體驗，還可以提升幼兒游戲品質(zhì)，增長幼兒了解周圍事物。正如夸美紐斯所說：“這些東西，可以幫助他們自尋其樂，并可能鍛煉身體的健康，精神的活潑，身體各部分也因之而靈敏?！庇纱丝梢娡婢咴谟螒蛑械闹匾?，但是由于玩具多種多樣且幼兒不同的年齡應(yīng)正確選擇不同種類的玩具。

一、幼兒游戲及玩具的本質(zhì)

（一）幼兒游戲及玩具的概念

1.幼兒游戲概念

游戲從字面上來看由“游”和“戲”兩字組成，游指游行、遠(yuǎn)行、自由的身體活動、游歷、游玩等，戲則指使人有愉悅心情的玩?；顒??！坝巍焙汀皯颉倍趾显谝黄鹁涂梢岳斫鉃樵谌藗兛沼嗪托蓍e時間進(jìn)行的娛樂活動，在活動過程中不必過于認(rèn)真和嚴(yán)肅，在游戲活動或運動中可以讓心情放松。幼兒游戲就是以幼兒興趣、愛好及能力為主，可以由幼兒自控、能使幼兒產(chǎn)生愉悅心情的活動。在幼兒游戲中幼兒具有主動性，是幼兒自愿參加的活動，是游戲的操控者，是非平常、虛構(gòu)的活動。

2.玩具概念

玩具，泛指可以用來玩耍的物品，在現(xiàn)今玩具也可在教學(xué)中得到實際的應(yīng)用與操作，對教學(xué)起輔助作用。玩具可以是天然事物，即沙子、石頭、泥巴、樹枝等不是經(jīng)過人加工的物品，也可以是商店中成型的東西。玩具適合各個年齡階段，但主要針對幼兒玩具占大部分。它可以讓幼兒機(jī)智聰明，促進(jìn)幼兒身心各方面快速發(fā)展。

（二）幼兒游戲及玩具的特征

1.幼兒游戲特征

幼兒游戲具有社會性。在幼兒游戲中通常體現(xiàn)的是幼兒在平常生活中與其他人物或者事物相互作用而完成游戲過程。在游戲中離不開有關(guān)社會的因素。如在角色游戲中的“醫(yī)院”，幼兒會受到社會環(huán)境的影響，幼兒會學(xué)著醫(yī)生的模樣操作簡單的醫(yī)療器械給扮演病人的幼兒診病。

幼兒游戲具有自主性。游戲是由幼兒的內(nèi)部需要引起的，其獨立活動能力很強(qiáng)。在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法去進(jìn)行游戲，幼兒是游戲的主人，游戲的規(guī)則、材料及同伴等都是由他們自己來決定的。

游戲具有假想性。幼兒在游戲中對現(xiàn)實生活的反應(yīng)是非機(jī)械的，是通過想象積極創(chuàng)造的反映。幼兒憑著自己的想象力，操作游戲材料和玩具，創(chuàng)造性地體現(xiàn)現(xiàn)實生活。

游戲具有娛樂性。游戲能適應(yīng)幼兒的需要和身體發(fā)展水平，因此使幼兒感到滿足和愉快。在游戲中，幼兒能利用所在的環(huán)境，發(fā)揮自己的能力和實現(xiàn)自己在生活中不能實現(xiàn)的想法，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。

2.玩具特征

玩具具有易操作性。為適應(yīng)不相同幼兒的發(fā)展程度不同，所以在不相同年齡的幼兒有不相同的玩具，但幼兒玩具的設(shè)計都使幼兒容易把玩。

玩具具有多樣性。為適應(yīng)不相同年齡的幼兒設(shè)計不相同的玩具，且對于同一年齡階段不同性格的幼兒也設(shè)計不相同的玩具。根據(jù)材料分類有木質(zhì)玩具、塑質(zhì)玩具及鐵質(zhì)玩具等；根據(jù)作用分類有益智游戲、結(jié)構(gòu)游戲及角色游戲等。

二、幼兒玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

（一）表演性玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

表演性玩具是指幼兒在角色游戲中經(jīng)過自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過使用表演性玩具表演，創(chuàng)造性地體現(xiàn)日常生活。表演性玩具可以使幼兒在游戲中更好地鍛煉想象力，能夠吸引幼兒更加主動、積極地進(jìn)行活動，表演性玩具的增加可以延長幼兒參與游戲的時間，而充足的游戲時間正是游戲高品質(zhì)必不可少的條件之一。例如，頭飾在角色游戲中不僅作為角色性玩具，而且能增加游戲的情節(jié)，使游戲的內(nèi)容很充實。不同的頭飾也會帶來不同情節(jié)和內(nèi)容。角色性玩具包含各種不同的頭飾、積木、小木棍、小玻璃瓶、醫(yī)藥盒、易拉罐、紙漿玩具等。如在教室內(nèi)建立的“娃娃家”，要準(zhǔn)備充足的娃娃、娃娃的床、廚房用具、日常生活用品等，也可以放置不同場合穿的衣服、帽子、鞋等。

（二）建構(gòu)性玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

建構(gòu)性玩具是指積木、沙子、土及泥巴等進(jìn)行構(gòu)造活動。建構(gòu)性玩具可分成排列組合類、接插連接類、螺絲連接類、穿線編制類和磁性結(jié)構(gòu)類。積木是排列組合類建構(gòu)游戲玩具的代表，蒙臺梭利設(shè)計的蒙氏教具中有粉紅塔、棕色樓梯等。

接插連接類建構(gòu)性游戲玩具典型代表是積塑，積塑是由塑料制作而成，形狀有凸出的頭或者凹進(jìn)的口或者可以接插的槽，彼此之間可以鑲嵌、套疊，連接組成一個整體。螺絲連接類是由木頭、塑料和金屬制成的，是由螺絲和螺帽等旋轉(zhuǎn)連接成一個整體。穿線編織類是由粗細(xì)線和帶有小孔的珠子組成的。磁性建構(gòu)類是由磁鐵制成的，磁鐵同極相吸，異極相斥。使用建構(gòu)性玩具可以發(fā)展幼兒小肌肉動作和能力及手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒探索的欲望，讓枯燥偏理性的游戲具有趣味性，提升幼兒游戲品質(zhì)。

（三）傳統(tǒng)玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

傳統(tǒng)玩具是指傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，俗稱“耍貨”。它們與民間習(xí)俗聯(lián)系緊密，具有悠久的歷史。傳統(tǒng)玩具的生產(chǎn)是自給自足的方法，它所采用的材料大多是大自然中的泥土、木材、石頭、金屬材料、動物皮毛等等。傳統(tǒng)玩具的內(nèi)容來源于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，表現(xiàn)的是人民群眾的風(fēng)俗和傳說、民間文學(xué)等內(nèi)容。如風(fēng)箏、九連環(huán)、七巧板、華容道等。傳統(tǒng)玩具豐富了中國民間的游戲及體育活動，在進(jìn)行各種各樣的游戲活動時，幼兒不僅得到了快樂，也達(dá)到了強(qiáng)健體魄的目的，在共同進(jìn)行的游戲或者比賽，更使幼兒增進(jìn)了情感交流并深刻體會到體育游戲精神的真諦。如幼兒在室外游戲中若使用風(fēng)箏玩具可以改變幼兒室外游戲的枯燥無趣，豐富幼兒室外游戲的內(nèi)容，給幼兒帶來愉快的體驗，從而形成高品質(zhì)的幼兒游戲。

（四）自制玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

自制玩具是通過手工自制包括教師或者家長或幼兒等非機(jī)械工廠制作的具有娛樂和學(xué)習(xí)性質(zhì)的玩具，如自制卡片迷宮等。自制玩具也可以是一種活動，是發(fā)展孩子智力的一個重要途徑，這種活動可以充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和動手操作能力，無論在幼兒的成長方面還是學(xué)習(xí)方面，都有著極大的幫助；同時，幼兒在制作的過程中含有游戲成分，旨在讓幼兒在自主的操作過程中，快樂、輕松地學(xué)習(xí)。我們所采用的工具和材料都是日常生活中經(jīng)常見到的，方便且容易就可以收集到的，這不僅培養(yǎng)了孩子的想象能力、觀察能力以及勤奮的良好習(xí)慣，同時也發(fā)展了孩子節(jié)約資源的環(huán)保意識。幼兒可以最大程度地展現(xiàn)自己的能力，在觀察、模仿、創(chuàng)作的發(fā)展階段中，幼兒能夠掌握事物的共性特征，又可創(chuàng)造和加之自己的個性想法，擴(kuò)展了幼兒的視野，同時，也使幼兒熟練使用各種工具的使用方法，還鍛煉了他的忍耐力和克服挫折的堅強(qiáng)品質(zhì)。某種類型的作品幼兒有可能沒有辦法獨自一人完成，需要家長的幫助，但這是培養(yǎng)幼兒合作精神的良機(jī)，在家長給予孩子指導(dǎo)、幫助以及合作制作作品的過程中，面對一件件通過一起努力創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品，家長和幼兒將一起享受成功的愉悅，這樣也增強(qiáng)了游戲的品質(zhì)。