[摘要]新民主主義時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育理論是隨著黨的創(chuàng)立以及在革命實(shí)踐中不斷發(fā)展豐富的。對(duì)黨思想政治教育理論的形成與發(fā)展過(guò)程做一個(gè)梳理，并闡述這一時(shí)期黨在革命實(shí)踐中形成的主要思想政治教育理論成果和所具有的當(dāng)代價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育為中國(guó)的革命事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，回顧與總結(jié)這一時(shí)期黨思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為新時(shí)期繼承與發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]新民主主義；中國(guó)共產(chǎn)黨；思想政治

[作者簡(jiǎn)介]李祥輝（1991-），男，漢族，海南省臨高縣人，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

[中圖分類號(hào)] D261.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2017）08-0007-03

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨具有威懾力的理論武器，在形成與發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了不同的歷史階段，從大革命時(shí)期的萌芽到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成功實(shí)踐，思想政治教育一直為黨創(chuàng)造著新民主主義革命時(shí)期的奇跡。通過(guò)宣傳教育，不僅擴(kuò)大了黨的影響力，還把革命繼續(xù)推向前進(jìn)，為新民主主義革命的勝利和進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論與物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育為中國(guó)的革命事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，回顧與總結(jié)這個(gè)時(shí)期黨思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為新時(shí)期繼承與發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新民主主義時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論的形成與發(fā)展

隨著中國(guó)共產(chǎn)黨不斷將馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，黨的思想政治教育理論也不斷得到豐富發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)艱難曲折的形成與發(fā)展歷程。

（一）思想政治教育的歷史開(kāi)端

1921年至1927年是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的開(kāi)端時(shí)期，伴隨著黨的創(chuàng)建而產(chǎn)生發(fā)展，并推動(dòng)大革命高潮的迅速到來(lái)?！笆赂锩宦暸陧懀o我們帶來(lái)了馬克思主義列寧主義?！雹亳R克思主義在中國(guó)的傳播促進(jìn)了先進(jìn)知識(shí)分子的覺(jué)醒、給中國(guó)人民尋求救國(guó)之道帶來(lái)了新的曙光，“進(jìn)步青年和革命知識(shí)分子敏銳地感受到世界潮流的深刻變化，紛紛從懷疑以至否定資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的道路，轉(zhuǎn)向重新選擇和擁護(hù)社會(huì)主義的發(fā)展前途?！雹谝岳畲筢?、陳獨(dú)秀、毛澤東為代表的中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子深入勞苦大眾之中積極傳播馬克思主義，促進(jìn)了廣大中國(guó)人民的覺(jué)醒，促進(jìn)了工人階級(jí)以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)。1921年7月的中共一大中不僅宣告黨的思想政治教育的誕生，還在黨創(chuàng)建之初指出了黨對(duì)工農(nóng)宣傳工作的重要性，利用報(bào)紙雜志、書(shū)籍、開(kāi)辦工農(nóng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、工會(huì)等方式宣傳馬克思主義、宣傳黨的主張，促進(jìn)了第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮的到來(lái)。1922年7月的中共二大提出要發(fā)動(dòng)中國(guó)三萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民投身革命，“大量的貧苦農(nóng)民能和工人握手革命，那時(shí)可以保證中國(guó)革命的成功”。

“1923年6月，中共三大不但確定了與國(guó)民黨建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，而且通過(guò)了《農(nóng)民問(wèn)題決議案》，開(kāi)始把宣傳和發(fā)動(dòng)農(nóng)民提上議事日程?！雹鄣谝淮螄?guó)共合作后，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)由低潮轉(zhuǎn)向高潮，在上海掀起影響深遠(yuǎn)的“五卅”運(yùn)動(dòng)，在農(nóng)村舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、建立農(nóng)民協(xié)會(huì)，發(fā)動(dòng)廣大的工農(nóng)群眾積極投身革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了革命形勢(shì)向前發(fā)展。1925年5月，《農(nóng)民士兵間的工作問(wèn)題決議案》指出要在軍隊(duì)建立黨組織，此后，“黨派周恩來(lái)、惲代英、鄧小平等同志到黃埔軍校、國(guó)民革命軍和北方的國(guó)民軍中建立政治工作制度，開(kāi)設(shè)政治思想課程，提出思想政治教育的重要原則”④，但是，由于蔣介石叛變革命，導(dǎo)致黨的思想政治教育工作遭受了巨大的損失。

（二）思想政治教育的艱辛探索

1927年至1937年是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的艱辛探索時(shí)期，這一時(shí)期也是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的艱難時(shí)期。1927年第一次國(guó)民革命失敗后，黨吸取了以往的深刻教訓(xùn)創(chuàng)建了人民軍隊(duì)、陸續(xù)開(kāi)辟了許多農(nóng)村革命根據(jù)地，并在革命根據(jù)地開(kāi)展土地改革，廢除封建剝削，解放廣大貧苦大眾。1927年8月1日舉行的南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍，開(kāi)始了黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端。

根據(jù)1927年“八七會(huì)議”的精神指示，毛澤東等同志在湘贛地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，并帶領(lǐng)起義部隊(duì)攻打敵人防守堅(jiān)固的大城市——長(zhǎng)沙，后來(lái)起義受挫帶領(lǐng)部隊(duì)到達(dá)三灣村，在此進(jìn)行了著名的“三灣改編”，創(chuàng)造性地提出了“黨指揮槍”、“支部建在連上”和“官兵平等”的建黨建軍思想，“第一次在軍隊(duì)中建立黨組織，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)”。⑤1927年10月上井岡山后，毛澤東在軍隊(duì)內(nèi)部和外部都開(kāi)展了宣傳教育工作，要求部隊(duì)嚴(yán)格遵守“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，教育和改造地方武裝。1929年紅軍第四軍召開(kāi)第九次黨代表大會(huì)，通過(guò)的《古田會(huì)議決議》中提出了黨內(nèi)和紅軍的宣傳教育工作問(wèn)題，成為人民軍隊(duì)建設(shè)的里程碑，也是黨的思想政治教育的一個(gè)綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育形成。1935年1月，紅軍轉(zhuǎn)移到遵義，中央政治局召開(kāi)了意義重大的“遵義會(huì)議”，會(huì)議通過(guò)的《中共中央關(guān)于反對(duì)敵人五次“圍剿”的總結(jié)決議》，系統(tǒng)地糾正了“左”傾錯(cuò)誤思想，是黨具有歷史意義的偉大轉(zhuǎn)折，也是黨的思想政治教育開(kāi)始成熟的標(biāo)志。

（三）思想政治教育的日趨成熟

“七七事變”后，中國(guó)進(jìn)入全面抗戰(zhàn)階段。翌日，中共中央委員會(huì)發(fā)表宣言，“全中國(guó)人民、政府和軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固的長(zhǎng)城，抵抗日寇的侵略！”⑥表明中國(guó)共產(chǎn)黨再次期望和國(guó)民黨聯(lián)合起來(lái)共同抗擊日寇的入侵，形成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1937年7月，為了克服黨內(nèi)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤思想，毛澤東運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分別寫(xiě)了《實(shí)踐論》和《矛盾論》，從哲學(xué)的高度對(duì)思想政治教育所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了科學(xué)分析，奠定了思想政治教育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)。1937年8月，洛川會(huì)議通過(guò)的《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》提出了全面抗戰(zhàn)路線。1937年10月，毛澤東在《和英國(guó)記者貝特蘭的談話》中闡述了“官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍”的軍隊(duì)政治工作的三大原則。1938年，周恩來(lái)在《抗戰(zhàn)軍隊(duì)的政治工作》中，“著重闡述了思想政治工作的重要地位、目的與內(nèi)容、原則與方法，以及加強(qiáng)思想政治工作的組織建設(shè)和發(fā)揮政治工作人員的先鋒模范作用”⑦，豐富和發(fā)展了抗戰(zhàn)時(shí)期的思想政治教育理論。1941年5月開(kāi)始，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，“是黨內(nèi)思想政治教育的偉大創(chuàng)舉和成功實(shí)踐。”⑧1944年4月，譚政在中共中央西北局高級(jí)干部會(huì)上作《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問(wèn)題》的報(bào)告，總結(jié)了思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，是黨的思想政治教育理論的系統(tǒng)化。

（四）思想政治教育的成功實(shí)踐

“抗戰(zhàn)勝利以后，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民迫切希望和平、民主、團(tuán)結(jié)，但國(guó)民黨蔣介石集團(tuán)在和平談判的煙幕下發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)?！雹?945年8月23日，黨針對(duì)抗戰(zhàn)勝利后的形勢(shì)提出了“和平、民主、團(tuán)結(jié)”，爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平，但是，老蔣不顧全國(guó)人民的反對(duì)于6月悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，黨動(dòng)員農(nóng)民在解放區(qū)進(jìn)行土改運(yùn)動(dòng)、鼓勵(lì)農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)支援前線，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育，提高其階級(jí)覺(jué)悟，通過(guò)頒布《五四指示》《中國(guó)土地法大綱》促進(jìn)土改運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，同時(shí)，黨積極擴(kuò)大人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，反對(duì)國(guó)民黨破壞和平。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨“一方面加強(qiáng)黨內(nèi)教育，另一方面做好人民解放軍的思想政治工作?！雹恻h在人民解放軍中開(kāi)展以立功運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助運(yùn)動(dòng)和新式整軍運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的思想政治教育，提高了廣大官兵的思想認(rèn)識(shí)。1948年9月開(kāi)始，全國(guó)進(jìn)入戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，黨的思想政治教育工作主要是圍繞著爭(zhēng)取全國(guó)解放而開(kāi)展，把黨在農(nóng)村的思想政治教育工作的重心向城市轉(zhuǎn)移，黨的宣傳教育內(nèi)容和對(duì)象也隨之發(fā)生變化，同時(shí)，進(jìn)行馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)的宣傳教育。1949年3月的七屆二中全會(huì)分析了新情況新問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，為迎接成為執(zhí)政黨做準(zhǔn)備。

二、新民主主義時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中形成的主要思想政治教育理論

新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐中把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生了很多理論成果，是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用與發(fā)展，指導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐，又在革命實(shí)踐中不斷得到豐富發(fā)展。

統(tǒng)一戰(zhàn)線理論是中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝敵人的“三大法寶”之一，是黨將馬克思主義的統(tǒng)戰(zhàn)理論同中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合的產(chǎn)物。誕生于特定的中國(guó)社會(huì)歷史條件下，從大革命時(shí)期到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期先后形成了國(guó)共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線、人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，具有中國(guó)特色的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論。統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成有利于中國(guó)共產(chǎn)黨能夠團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，最大限度地消滅敵人；有利于中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚共識(shí)，凝聚力量實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取人民獨(dú)立和民族解放。

武裝斗爭(zhēng)理論也是中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝敵人的“三大法寶”之一，“統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)，是戰(zhàn)勝敵人的兩個(gè)基本武器?！痹缙诘墓まr(nóng)運(yùn)動(dòng)中對(duì)武裝斗爭(zhēng)存在一種錯(cuò)誤的偏見(jiàn)，只注重宣傳馬克思主義理論，“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判”，沒(méi)有采取暴力手段推翻封建專制，導(dǎo)致后來(lái)的斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)遭受巨大的損失?！岸摺睉K案讓中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻意識(shí)到武裝斗爭(zhēng)的重要性，只有掌握武力，才能同封建主義作斗爭(zhēng)，才有可能取得勝利。在后來(lái)的革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的探索，1927年，南昌起義、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地是黨武裝斗爭(zhēng)的成功實(shí)踐。武裝斗爭(zhēng)理論的形成與發(fā)展，有力的指導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。

黨的建設(shè)理論是中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝敵人的“三大法寶”之一，是馬克思主義黨的學(xué)說(shuō)同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，并不斷領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)。自黨的創(chuàng)建以來(lái)，就重視自身的建設(shè)，并在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中豐富和發(fā)展。井岡山時(shí)期，毛澤東就在《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》中首次闡述黨的思想建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)要從思想上建設(shè)，標(biāo)志著毛澤東建黨思想的形成。1939年，毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中明確黨的建設(shè)目標(biāo)及途徑，豐富了黨的建設(shè)的內(nèi)容。1945年，劉少奇在黨的七大上系統(tǒng)闡述毛澤東的建黨思想，不斷促進(jìn)黨的建設(shè)理論的完備與成熟。黨的建設(shè)理論的系統(tǒng)化，極大地促進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大。

農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)理論是在遵循特殊的中國(guó)國(guó)情和中國(guó)革命客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上形成，是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中不斷積累和發(fā)展完善的。井岡山時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨從客觀實(shí)際出發(fā)克服教條主義和“左”傾路線的錯(cuò)誤影響，拋棄“城市中心論”，運(yùn)用不同于巴黎公社和十月革命的革命斗爭(zhēng)模式在中國(guó)進(jìn)行具有中國(guó)特色的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，在敵人統(tǒng)治力量比較薄弱的地方開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命新道路，是馬克思列寧主義革命暴力的學(xué)說(shuō)在中國(guó)的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。

三、新民主主義時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論的當(dāng)代價(jià)值

新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨善于利用思想政治教育這一克敵制勝的理論武器宣傳黨的各項(xiàng)主張、宣傳黨的方針、路線、政策，促進(jìn)了革命的向前發(fā)展。新民主主義革命時(shí)期積累地思想政治教育的豐富經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代具有非常重要的價(jià)值，在新形勢(shì)下把握其現(xiàn)代價(jià)值，有利于增強(qiáng)黨和國(guó)家應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。

（一）堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育

當(dāng)前，改革進(jìn)入深水區(qū)，新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，尤其是意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域的問(wèn)題特別突出，有人提出質(zhì)疑“馬列主義、毛澤東思想已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)有必要再加以堅(jiān)持”，也有的質(zhì)疑“堅(jiān)持馬、恩、列、斯、毛等人根據(jù)當(dāng)時(shí)情況所作的一些具體結(jié)論，再不需要發(fā)展”，加上西方意識(shí)形態(tài)的沖擊，給我國(guó)的意識(shí)形態(tài)造成極大的混亂，如果這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)沒(méi)有得到有效及時(shí)地糾正與監(jiān)控，都會(huì)在不同程度上給黨和國(guó)家的偉大事業(yè)造成巨大的損失。在新形勢(shì)下，我們要高舉馬克思主義理論偉大旗幟，堅(jiān)持馬克思主義理論作為我國(guó)進(jìn)行各項(xiàng)事業(yè)的指導(dǎo)思想，同各種反馬克思主義的思想作斗爭(zhēng)，用馬克思主義理論武裝全黨、武裝人民，統(tǒng)一全社會(huì)的共識(shí)，同時(shí)，防止指導(dǎo)思想多元化，避免社會(huì)陷入危機(jī)與動(dòng)亂。

（二）正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，不管任何時(shí)候，任何情況，都要重視和加強(qiáng)思想政治教育工作。隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，物質(zhì)財(cái)富日益豐富，人們的需求日益多元化，思想政治教育亦逐漸被淡化，有人認(rèn)為政治上可以講思想政治教育，經(jīng)濟(jì)上可以不講思想政治教育，有人還認(rèn)為思想政治教育是過(guò)去的事，現(xiàn)在可有可無(wú)的?！鞍司棚L(fēng)波”和“天安門(mén)事件”給黨的思想政治教育造成了很大的沖擊，給黨以極大地警示，為了避免社會(huì)陷入動(dòng)蕩，任何時(shí)候都要重視思想政治教育的重要性，繼承和發(fā)揚(yáng)新民主主義革命時(shí)期積累的思想政治教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，善于結(jié)合當(dāng)代實(shí)際開(kāi)展思想政治教育工作，凝聚共識(shí)，凝聚力量，引導(dǎo)人民沿著正確的社會(huì)主義方向前進(jìn)。

（三）開(kāi)展思想政治教育要實(shí)事求是

實(shí)踐證明：什么時(shí)候，什么情況黨實(shí)事求是的開(kāi)展思想政治教育工作，黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)就會(huì)取得成功，反之則相反。歷史上黨開(kāi)展的思想政治教育的指導(dǎo)思想過(guò)于冒進(jìn)，理論上行不通，行動(dòng)上更不切實(shí)際，犯了很多錯(cuò)誤，走了很多彎路，例如教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義、“左”“右”傾錯(cuò)誤，都是在沒(méi)有看清中國(guó)的特殊國(guó)情，沒(méi)有遵循中國(guó)革命客觀規(guī)律的情況下就盲目的進(jìn)行思想政治教育，導(dǎo)致革命經(jīng)歷了曲折艱難的發(fā)展歷程。新時(shí)期，思想政治教育要聯(lián)系改革開(kāi)放的實(shí)際制定合乎教育對(duì)象的教育內(nèi)容、教育方法、教育原則和教育目標(biāo)，切記隨意拔高和夸大思想政治教育，樹(shù)立實(shí)事求是的態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)。

[注釋]

①毛澤東選集（2版）（第四卷）[M].北京：人民出版社，1991：1471頁(yè).

②劉建軍.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的理論與實(shí)踐[M]北京：中國(guó)人民出版社，2007：33.

③張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：38.

④⑤鄭永廷.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展——紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年[J].思想教育研究，2011（06）：3-4.

⑥毛澤東選集（第2卷）[M].人民出版社，1991年版：第344頁(yè).

⑦張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：104.

⑧張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：115.

⑨王書(shū)蔭.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史（第二版）[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016（01）：106.

⑩張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：151.