崔海軍

摘 要：近年來，數(shù)控加工及其編程技術(shù)已成為我國機械制造業(yè)的主流，而生產(chǎn)一線數(shù)控技術(shù)工人的技術(shù)水平直接影響著我國制造業(yè)的水平。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生的數(shù)控車工操作技能培養(yǎng)，通過學(xué)生的動手實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)控機床的操作技能，并為掌握操作多種數(shù)控機床以及對機床的維修打下基礎(chǔ)。基于此，文章就數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)改革的探索與實踐進(jìn)行簡要的分析，希望可以對中職學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師提供有效的幫助，從而更好地促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車工；實訓(xùn)教學(xué)改革；措施

1數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

實訓(xùn)教學(xué)主要依據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——數(shù)控車工》中的技能要求來編寫授課計劃與授課內(nèi)容。通過課前準(zhǔn)備、講解相關(guān)編程和工藝知識、示范操作、課堂練習(xí)、巡回指導(dǎo)、課后講評來開展教學(xué)。內(nèi)容知識圍繞學(xué)什么，練什么來進(jìn)行。大部分同學(xué)能熟練掌握G指令和M代碼的編程原理和應(yīng)用，能熟練操作數(shù)控機床，但對產(chǎn)品質(zhì)量意識、成本意識還很欠缺，容易出現(xiàn)刀具撞壞或工件報廢等現(xiàn)象。教師主要以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，雖然有詳細(xì)的工藝卡，評分標(biāo)準(zhǔn)，但機械加工企業(yè)里對生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗是根據(jù)零件檢驗的基本原則，對線性尺寸、公差要求、形位公差要求、表面粗糙度檢驗標(biāo)準(zhǔn)等判定準(zhǔn)則來進(jìn)行的，兩者相去甚遠(yuǎn)。

2數(shù)控車工實訓(xùn)教師現(xiàn)狀

學(xué)校的數(shù)控教師主要來自四個方面：一是通過機械專業(yè)教師在崗培訓(xùn)而來，二是招聘數(shù)控專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，三是通過引進(jìn)省級或國家級數(shù)控技能大賽中的優(yōu)秀選手來充實教師隊伍，四是聘任社會上有一定工作經(jīng)驗和理論水平的技術(shù)能手。但與現(xiàn)代企業(yè)的智能制造、智慧型生產(chǎn)接觸較少，很難將現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)制造技術(shù)引入課堂。

3數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)的對策

3.1正確定位教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)資源

學(xué)校在教學(xué)過程中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)設(shè)備的基礎(chǔ)上，要重視與企業(yè)生產(chǎn)實際的聯(lián)系，以讓學(xué)生能夠變通操作數(shù)控機床為教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。實訓(xùn)教師在教學(xué)過程中，可以運用多媒體技術(shù)，通過穿插Flash動畫、3D圖片以及音、視頻讓學(xué)生在感官上加強對數(shù)控機床的整體把握，深入整合基礎(chǔ)理論教學(xué)。在學(xué)生掌握熟練基礎(chǔ)知識之后，教師可以適當(dāng)講解一些數(shù)控設(shè)備容易出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的維修方法。另一方面，學(xué)校要重點引進(jìn)專業(yè)的教師資源，確保教師在教學(xué)中可以及時對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，硬件方面及時購置一些新型的數(shù)控機床，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)控機床實訓(xùn)課本身是非常具有趣味性的，而要想熟練地操作機床則不易。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)理論知識掌握不牢，長時間停在起始階段，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的情緒。因此，在講解數(shù)控機床實訓(xùn)課程時，必須對所傳授的內(nèi)容進(jìn)行深度規(guī)劃，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控車床操作的興趣為出發(fā)點，積極為學(xué)生開展數(shù)控車床學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的實訓(xùn)環(huán)境。比如在操作過程中出現(xiàn)一些問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生自我尋求解決辦法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力。教師可以通過比賽的形式，設(shè)計制作加工一些獨特的數(shù)控產(chǎn)品，可以對產(chǎn)品質(zhì)量以及加工時間設(shè)置比賽，以此來提高學(xué)生對操作數(shù)控機床的熟練度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3推進(jìn)學(xué)生頂崗實習(xí)，提高學(xué)生綜合能力

頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能、職業(yè)素養(yǎng)與適應(yīng)社會的重要環(huán)節(jié)，可以開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；樹立職業(yè)意識，增強敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；提升學(xué)生的職業(yè)觀念。促使學(xué)生了解機械加工企業(yè)對人才的要求、更深層次的認(rèn)識所學(xué)專業(yè)知識的作用。

3.4教師要加強實訓(xùn)巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)在數(shù)控實訓(xùn)中是個重要過程，是決定著教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。巡回指導(dǎo)包含著個人指導(dǎo)、集中指導(dǎo)，對中職學(xué)生而講技術(shù)指導(dǎo)很重要，一些語言不易表達(dá)清楚的問題和技術(shù)要領(lǐng)通過教師的示范操作很快就能解決。當(dāng)出現(xiàn)共性問題教師就要馬上采取集中講解指導(dǎo)。例如學(xué)生在初學(xué)操作時，當(dāng)自動加工開始時學(xué)生不知所措，安全操作規(guī)范有一條“自動運行加工時，操作者應(yīng)集中思想，右手手指應(yīng)放在程序停止按鈕（急停按鈕）上，眼睛觀察刀尖運動情況。右手控制進(jìn)給倍率開關(guān)，控制機床拖板運行速率，觀察刀具運行第一定位點是否正確，如發(fā)現(xiàn)問題要及時按下程序停止按鈕，以確保刀具和數(shù)控機床安全，防止各類安全事故發(fā)生”。這一條就需要教師在學(xué)生身邊指揮或者示范操作，否則學(xué)生不能掌握其要領(lǐng)，不能領(lǐng)會這一條的具體含義。因此教師在巡回指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)真正要重視起來，不能有惰性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題馬上指出并要求其改正，令學(xué)生對于知識點知其然和知其所以然，總之，教師要做到眼勤，腦勤，腿勤，手勤，多做示范，才能將學(xué)生的不正規(guī)操作和危險因素徹底杜絕掉。

3.5教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中要實行“8S”管理

“8S”管理一般應(yīng)用在企業(yè)，中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生大多數(shù)為企業(yè)培養(yǎng)一線操作工人，因此對學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)期間應(yīng)該實行準(zhǔn)“8S”管理，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，讓他們在學(xué)生時代就養(yǎng)成好的職業(yè)習(xí)慣，以便在將來就業(yè)時很快就能適應(yīng)企業(yè)，實現(xiàn)與企業(yè)零距離對接。在進(jìn)行準(zhǔn)“8S”管理時，教師一定要加強管理嚴(yán)格要求，不要浮于形式，一定要有策略，有方法，做到嚴(yán)而威，如果教師認(rèn)真執(zhí)行一段時間，學(xué)生就會慢慢適應(yīng)，逐漸養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣和提高自身道德素養(yǎng)。

綜上，為不斷適應(yīng)新形勢下的社會需求，學(xué)校要及時更新教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，不斷完善辦學(xué)條件，保障培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求的新型人才。教師從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，認(rèn)真找出相應(yīng)的問題所在，從上述教學(xué)方法、教學(xué)手段、目標(biāo)考核手段、教學(xué)管理方式、教學(xué)指導(dǎo)等諸多方面賦之有效的解決措施，采取綜合、靈活的手段進(jìn)行教學(xué)與管理，那么此工種的教學(xué)實效問題便迎刃而解。

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